吉林省通化市东昌区一实验小学　姜妍

我的成果展示 吉林省通化市东昌区一实验小学　姜妍

目　录 １、作　品　名　称２、作　品　内　容３、作品中最出色的地方４、作品中需要改进的地方

我展示的作品名称 《我是少年阿凡提》返回目录

学习内容 教学实施计划学习者分析作品内容教学目标授导型教学设计教学重难点教学流程图教学过程学习活动评价表返回目录

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教学过程 （一）教学组织 1、师生问好 2、幸福拍手歌（二）导入新课 1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲） 2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。 3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。 4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》 1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物 2、感受歌曲的韵律及音乐情绪 3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道） 4、与无升号进行对比，跟琴唱唱 2 2#1 2 | 3 0 心中多欢喜，（四）学唱歌曲 1、师范唱歌曲 2、生学唱谱子 3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲 4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词 5、带词演唱歌曲， A教师对比范唱下滑音处： 3 33. 0 | 小毛驴， B切分音处:5．43 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我可对他不客气。 (并让学生在这设计一下动作) C十六分音符处，读词法: 6 6 6 6 6 | 啦啦啦啦啦 6、连唱歌曲要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。

（五）律动表演 1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。 2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：ＸＸＸ | ＸＸＸ | 一组用铃鼓伴奏: Ｘ — | Ｘ — | A、师叫一个学生上台合作伴奏 B、师生合作 C、小组合作伴奏六、小结部分 1、师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。 2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答） 3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌） 4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。七、下课学生在《我是少年阿凡提》的歌曲声中走出教室

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作品中出色的地方 　　本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，让学生在课堂上成为真正的主人，从自己动手操作到总结出理论知识都展现了学生的自主学习的兴趣．返回目录

作品中需要改进的地方 　　本课在教学这一环节中让学生在课件上观察聆听学习正确的唱法还应让学生单独来演唱，这样会更真切地让学生掌握其方法．返回目录

谢谢！ 再见！

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