如何製作科學展覽
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如何製作科學展覽 ( 以化學科為例 ) PowerPoint PPT Presentation


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如何製作科學展覽 ( 以化學科為例 ). 台東女中 校長 林光輝. 內容大綱. 一 . 前言 二 . 科展專題研究步驟 三 . 設計研究 四 . 繕寫結論 五 . 尋找科展題目的方向 六 . 如何增加尋找科展題目能力 七 . 科展報告的內容 八 . 參展板面的設計 九 . 參展當日的口試解說同學. 一、前言. 什麼是科展作品 :. 學生嘗試使用 科學方法 →解答問題及解決困難. 設計科學專題研究. 個人成果的展示. 二 . 科展專題研究步驟. 1 、疑問與問題的陳述 ︰

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如何製作科學展覽 ( 以化學科為例 )

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Presentation Transcript


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如何製作科學展覽(以化學科為例)

台東女中 校長

林光輝


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內容大綱

一.前言

二.科展專題研究步驟

三.設計研究

四.繕寫結論

五.尋找科展題目的方向

六.如何增加尋找科展題目能力

七.科展報告的內容

八.參展板面的設計

九.參展當日的口試解說同學


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一、前言

什麼是科展作品:

學生嘗試使用科學方法

→解答問題及解決困難

設計科學專題研究

個人成果的展示


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二.科展專題研究步驟

1、疑問與問題的陳述︰

2、提出假設:

3、背景資料的尋找:

4、實驗:


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二.科展專題研究步驟(續)

1、疑問與問題的陳述︰

必須對研究的疑問及問題

作出清楚簡短的陳述,

讓其他研究者了解你要進行的研究。

例如︰

是有C12或是ClO2產生嗎?


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二.科展專題研究步驟(續)

2、提出假設:

給一個暫時的答案或解釋你問題的陳述。

假設也可作為研究及實驗的方向。

例如:


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二.科展專題研究步驟(續)

3、背景資料的尋找:

  • 尋找文獻(書、雜誌、期刊)

  • 記錄別人已在同一研究主題的資料

例如:

1.了解Cl2及ClO2性質。

2.了解Cl2及ClO2的檢驗方法。

3.尋找曾經研究記錄。


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二.科展專題研究步驟(續)

4、實驗:是計劃的主要部份。

好的實驗計劃

→會搜集到有關研究的事實性的資料

→並能用來測試假設。

例如:

1.將MnO2催化KClO3熱分解

產生的氣體通過潮濕的KI澱粉試紙。


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二.科展專題研究步驟(續)

4、實驗:

2.將MnO2催化KClO3熱分解,

產生的氣體導入水中,取出少量水溶液,

用HNO3酸化再滴入AgNO3,檢驗Cl-離子。

例如(續):

3.使產生的氣體導入KI溶液,

再用已知濃度的Na2S2O3溶液滴定生成的I2。


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三、設計研究

1、控制變數:

2、收集資料:

3、儘可能使用愈多的嘗試或物體去實驗。

4、分析和展示資料:


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三、設計研究

1、控制變數:

尋找MnO2催化KClO3熱分解反中可能影響生成物

的因素如反應物與催化劑的質量比、催化劑種

類、儀器裝置等。

必須刪除可能影響研究結果的其它因素。

例如:

每次實驗採用相同儀器裝置,反應物與催化劑

的質量比固定。刪除可能影響產物的變數。


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三、設計研究

2、收集資料:

在實驗中必須詳細指明,已完成的部份

你如何完成,包括所有的觀察資料。

這些資料儘可能量化(多少、多高、多熱)。

搜集有關研究問題的事實。


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三、設計研究

2、收集資料:

1.產生的氣體能使潮濕的KI澱粉試紙變藍色。

例如:

2.產生的氣體導入水中,取出少量水溶液,

用HNO3酸化再滴入AgNO3產生白色沉澱。

3.產生的氣體導入KI溶液,

再用已知濃度的Na2S2O3溶液滴定生成的I2。 記錄消耗Na2S2O3的量。


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三、設計研究

3、儘可能使用愈多的嘗試或物體去實驗。

以便刪除任一個差異。

例如:

使用相同反應物與催化劑質量比、操作方法及儀器裝置,作五次實驗。


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三、設計研究

4、分析和展示資料:

將五次實驗結果分別詳細記錄變化情形。

消耗Na2S2O3的量必須列在表格上。

收集資料之後,必須用 圖表 來

組織、分析、發表這些資料。

例如:

而平均數、標準差、或然率都要計算出來。

依據KClO3用量及Na2S2O3消耗量知,產生氣體含有3%體積非O2的氧化性氣體。


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四、繕寫結論

  • 討論如何比較你的結果和假設。

  • 資料支持你的假設嗎?

  • 你不能改變實驗資料,

  • 但你可以改變或修正你的假設,

    也許再設計和執行一組新的實驗。

例如:由以上探討活動僅能做如下結論

以MnO2催化KClO3熱分解,除了產生O2外同時產生具氧化性氣體。此種氣體可能是O3、ClO2、Cl2。


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五、尋找科展題目的方向

1、改變課本實驗,方便操作及提高準確度。

2、科學原理的重新解釋, 突顯實驗的成果。

3、科學原理的應用,提升生活與工作品質。

4、資料的蒐集與整理,找出規律性與相關性。

5、教具的改進與創新,以提升教學品質。

6、生活與環境的相關探討,凸顯環保的重要性。

7、鄉土性的研究,了解環境並做防治。

8、科技的整合運用,達到統整學習之目的。


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五、尋找科展題目的方向

1、改變課本實驗,方便操作及提高準確度。

通常課本用碳棒做電極,

以硫酸加入水中做電解質。

例如:水的電解

→ 可以改進用其他物質做電極

及用鹼類或鹽類做電解質,做為實驗的方向


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五、尋找科展題目的方向

2、科學原理的重新解釋, 突顯實驗的成果。

例如:水波速度的測量

通常用振動法產生線形波測量

→誤差很大。

如改用電腦加上PC多功能的設計程式;

則可測得千分之一秒的精確度。


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五、尋找科展題目的方向

3、科學原理的應用,提升生活與工作品質。

但如利用巴斯卡原理,

用水柱法測量體重,

準確度極高。

例如:體重測量器

通常測量體重,都用磅秤,


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五、尋找科展題目的方向

4、資料的蒐集與整理,找出規律性與相關性。

每日定點測量當時之溫度、濕度、風力、

風向、降雨 等等數據資料,

例如:地區性的天氣變化走勢

加以作圖分析,

形成完整的區域性氣候走勢圖。


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五、尋找科展題目的方向

5、教具的改進與創新,以提升教學品質。

若能將幻燈機改成小型方便攜帶,

不必帶銀幕,人手一個,

老師使用率自然會高。

例如:教室幻燈機的改進


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五、尋找科展題目的方向

6、生活與環境的相關探討,凸顯環保的重要性。

垃圾的分類、再生利用、成分分析

這些都是很好的研究題材。

例如:垃圾的處理


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五、尋找科展題目的方向

7、鄉土性的研究,了解環境並做防治。

地區性的水質

常受工廠廢水及家庭洗滌水的影響而惡化,

例如:水質污染

因此朝分析水質成分、酸鹼值、

對生態影響及防治之道等方向研究

不失為實用之題材。


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五、尋找科展題目的方向

8、科技的整合運用,達到統整學習之目的。

利用顯微鏡投射方式

將結晶的過程予以放大,

便於觀察分析,並作相關討論。

例如:結晶生成的探討


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六、如何增加尋找科展題目能力

  • 要有聯想的概念

  • 多看優勝作品

  • 多閱讀科學書籍

  • 多關察事物


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七、科展報告的內容

(一)研究動機

(六)實驗結果

(七)結果與討論

(二)研究目的

(三)原理

(八)結論與展望

(四)儀器藥品

(九)參考資料

(五)實驗方法


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八、參展板面的設計

1.內容充實能一目瞭然,不宜過分花俏。

4.在展覽前一週完成,以便加上修飾。

2.看板是濃縮重點的展示。

3.應著重在自創的實驗與結果討論部分。


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九.參展當日的口試解說同學

1.最好是實驗的全程參與者。

3.參展前一週,應當與指導老師 再行演練各種可能出現的問題。

2.口齒、頭腦清晰,不怯場。


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