1 / 97

ZST RYBNIK – ANALIZA MATURY 2013

ZST RYBNIK – ANALIZA MATURY 2013. (Absolwenci ubiegający się o świadectwo dojrzałości po raz pierwszy) W Zespole Szkół Technicznych w Rybniku 255 osób w tym:. 245 osób – Technikum 10 osób – Technikum Uzupełniające.

Download Presentation

ZST RYBNIK – ANALIZA MATURY 2013

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ZST RYBNIK – ANALIZA MATURY 2013

  2. (Absolwenci ubiegający się o świadectwo dojrzałości po raz pierwszy) W Zespole Szkół Technicznych w Rybniku 255 osób w tym: • 245 osób – Technikum • 10 osób – Technikum Uzupełniające W województwie śląskim do egzaminu maturalnego w terminie od 4 -25 majaprzystąpiło 35 179 osób.

  3. Lista osób zdających poszczególne przedmioty w Technikum nr 1– matura 2012

  4. Porównanie zdawalności egzaminu maturalnego w woj. śląskim i ZST [%] w poszczególnych latach według typów szkół

  5. W odniesieniu do absolwentów przystępujących do co najmniej jednego egzaminu obowiązkowego : • ZSTŚLĄSKIE • Technikum - 90.2% 82% • Technikum Uzupełniające - 40.0% 22% Zdawalność

  6. TECHNIKUM NR 1

  7. Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu z języka polskiego na poziomie podstawowym z podziałem na klasy

  8. Liczba punktów możliwych do uzyskania to 70.Wartość wskaźnika łatwości arkusza wyniosła 0.51 co oznacza, że zestaw zadań na poziomie podstawowym był umiarkowanie trudny. Jeden maturzysta uzyskał 16 punktów na poziomie podstawowym co było najniższym wynikiem, natomiast najwyższy wynik 64 punktów otrzymała również jedna osoba. Wyniki powyżej średniej województwa śląskiego otrzymały 36 osób co daje 14,45%. Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu z języka polskiego na poziomie podstawowym z podziałem na klasy

  9. Rozkład wyników zdających egzamin z języka polskiego na poziomie podstawowym Technikum Nr 1

  10. Rozkład wyników uzyskanych przez zdających egzamin z języka polskiego na poziomie podstawowym jest zbliżony do rozkładu normalnego. Widzimy, że maturzyści uzyskujący wyniki poniżej 30% punktów stanowili bardzo małą grupę zdających. Wynik najczęstszy to 54.28%. Zdający nie otrzymali wyniku maksymalnego jak i wyniku równego 0 punktów. Rozkład wyników zdających egzamin z języka polskiego w części pisemnej na poziomie podstawowym Technikum Nr 1

  11. Wartość średnia województwa 54% Wyniki średnie egzaminu z języka polskiego w części pisemnej na poziomie podstawowym w klasach Technikum ZST

  12. Średnie wyniki na poziomie podstawowym w poszczególnych klasach ZST przyjęły wartości od 46,92% w klasie 4Tp do 57,87%w klasie 4Tm. Wyniki powyżej średniej uzyskały 3 z 8 klas. Wyniki średnie egzaminu z języka polskiego w części pisemnej na poziomie podstawowym w klasach Technikum ZST

  13. Średni wynik język polski –Technikum[%] Przystąpiło 249 uczniów do matury pisemnej, 247 do matury ustnej

  14. Zdawalność język polski –Technikum [%]

  15. Średni wynik język polski –Technikum[%] Do matury na poziomie rozszerzonym przystąpiło 2 uczniów

  16. W porównaniu z ubiegłymi latami wzrosła zdawalność egzaminu ustnego do 98,3% w Technikum nr 1 i 100% w Technikum Uzupełniającym. Obniżył się natomiast średni wynik procentowy o 5 punktów w Technikum nr 1. 2. Współczynnik łatwości poszczególnych zadań testu. WNIOSKI – j.polski

  17. WNIOSKI – j.polski

  18. Najlepsi absolwenci wg skali staninowej osiągnęli wynik: W przedziale: 82 – 100 %, czyli najwyższy: Bednorz Łukasz, 4Tf (59/70pkt) Szymura Paweł, 4Tm (64/70pkt) Słomka Aneta, 4Ti (60/70pkt) W przedziale: 74 – 81 %, czyli bardzo wysoki: Kroczek Artur, 4Tb (54/70pkt) Czogała Marcin, 4Ts (55/70pkt) W przedziale: 67 – 73 %, czyli wysoki: Lazar Tomasz, 4Ta (47/70pkt) Piksa Damian, 4Tp (49/70pkt) Spyra Łukasz, 4Te (50/70pkt) Kurpanik Bartłomiej, 4Te (50/70pkt) WNIOSKI – j.polski

  19. Współczynnik łatwości całego arkusza egzaminacyjnego wynosi 0,51, co oznacza, że był umiarkowanie trudny. Należy zaznaczyć, że wskaźnik ten z roku na rok jest coraz wyższy, bowiem w roku ubiegłym wynosił 0,49, co oznaczało, że arkusz był trudny. Natomiast współczynnik łatwości samego testu wynosi 0,73, co oznacza, że był łatwy. W przypadku wypracowania najlepiej wypadają oceny za styl (2,63 pkt/5 pkt możliwych do uzyskania) i kompozycję (2,54pkty/5 pkt możliwych do uzyskania), a następnie za treść (11pkt/25pkt) i ortografię (1,43pkty/3 pkt możliwe do uzyskania). Najsłabsze oceny uczniowie uzyskali za język – średnio 4,66 pkt/12 pkt możliwych do uzyskania. Przy czym 24 osoby otrzymały po 9 pkt, 3 osoby po 12 pkt i aż 18 osób tylko po 1 pkt. WNIOSKI – j.polski

  20. W zakresie przygotowania do egzaminu ustnego. Zwracać uwagę uczniów na precyzyjne odczytanie treści tematów maturalnych. Egzekwować znajomość literatury podmiotu i przedmiotu. Doskonalić umiejętności: – tworzenia planu własnej wypowiedzi, a zwłaszcza jej poprawnego komponowania – logicznej argumentacji – poprawnego wykorzystywania cytatów i środków audiowizualnych – formułowania myśli zgodnie z obowiązującymi normami językowymi – rzeczowej rozmowy – właściwego zachowania się podczas wystąpienia. WNIOSKI – j.polski

  21. W zakresie przygotowania do egzaminu pisemnego. W dalszym ciągu doskonalić umiejętności językowe uczniów, kłaść nacisk na poprawne i logiczne formułowanie zdań, zachowywanie spójności i przejrzystości wypowiedzi. Poświęcić więcej czasu na ćwiczenia z zakresu słownictwa, frazeologii, fleksji, składni i stylistyki. Na bieżąco analizować i korygować błędy językowe uczniów. Konsekwentnie egzekwować znajomość lektur. Doskonalić umiejętności: – komponowania tekstu z zachowaniem odpowiednich proporcji – analizy i interpretacji tekstów – poprawnego posługiwania się terminologią z zakresu poetyki i językoznawstwa – rozpoznawania cech stylu i języka – nazywania środków językowych i rozpoznawania ich funkcji WNIOSKI – j.polski

  22. Uwrażliwić nauczycieli wszystkich przedmiotów na kwestię rozwijania sprawności językowej uczniów. Wszyscy nauczyciele są odpowiedzialni za doskonalenie kompetencji językowych i przestrzeganie zasad poprawnej polszczyzny. Sami poloniści bez wsparcia innych nauczycieli nie rozwiążą problemu systematycznego obniżania się poziomu polszczyzny młodego pokolenia. Trudność zadań testowych: bardzo łatwe: nr: 1, 2, 11 łatwe: nr: 3, 6, 7, 8, 9, 10, 12 umiarkowanie trudne: nr: 5, 13, 14 trudne: nr: 4 WNIOSKI – j.polski

  23. Uczniowie dobrze opanowali umiejętności: odczytywania funkcji zabiegu językowego: zadanie nr 1: „Wyjaśnij, czemu może służyć użycie przez Tomasza Rożka czterdziestu czterech zer w zapisie liczby, którą można przedstawić jako 1044”. odczytywania sensu fragmentu tekstu: zadanie nr 2: „ Odwołując się do akapitu 1., wyjaśnij, na jakiej podstawie autor uznaje człowieka za istotę wyjątkową we Wszechświecie. odtwarzania informacji sformułowanej wprost: zadanie nr 11: „Wypisz dwa przykłady zastosowania współczesnej technologii w medycynie, podane przez Tomasza Rożka”. WNIOSKI – j.polski

  24. Uczniowie mieli problemy z: rozpoznawaniem charakterystycznych cech stylu i języka tekstu oraz nazywaniem środków językowych: zadanie nr 4 i 14: „Za pomocą jakich zabiegów językowych autor wyraził wątpliwości związane z niektórymi sądami prezentowanymi w akapicie 3.? Wypisz dwa i je nazwij”. odczytaniem sensu zastosowanego przeciwieństwa: zadanie nr 5: „W kontekście akapitu 3. wyjaśnij sens dwóch wyrażeń przyimkowych użytych w zdaniach: Świat przyszłości […] będzie światem dostosowanym przez człowieka do człowieka. Tylko czy w ostatecznym rachunku dla człowieka?” odróżnianiem informacji od opinii: zadanie nr 13: „Uzupełnij tabelę, wpisując w odpowiedniej rubryce literę „I”, jeśli zdanie zawiera informację, lub literę „O”, jeśli w zdaniu jest wyrażona opinia”. WNIOSKI – j.polski

  25. Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu z matematyki na poziomie podstawowym z podziałem na klasy.

  26. Liczba punktów możliwych do uzyskania to 50.Wartość wskaźnika łatwości arkusza wyniosła 0.54 co oznacza, że zestaw zadań na poziomie podstawowym był umiarkowanie trudny. Jeden maturzysta uzyskał 5 punktów na poziomie podstawowym co było najniższym wynikiem, natomiast najwyższy wynik 50 punktów otrzymało 3 uczniów. Wyniki powyżej średniej województwa śląskiego otrzymały 133 osoby co daje 53,4%. Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu z matematyki w części pisemnej na poziomie podstawowym z podziałem na klasy.

  27. Rozkład wyników zdających egzamin z matematyki na poziomie podstawowym Technikum Nr 1

  28. Rozkład wyników uzyskanych przez zdających egzamin z matematyki na poziomie podstawowym jest równomiernie rozłożony. Widzimy, że maturzyści uzyskujący wyniki poniżej 30% punktów stanowili małą grupę zdających. Wyniki najczęstsze to 60%. Zdający nie otrzymali wyniku 0 punktów natomiast wynik maksymalny otrzymało 3 maturzystów. Rozkład wyników zdających egzamin z matematyki w części pisemnej na poziomie podstawowym Technikum Nr 1

  29. Wartość średnia województwa 55% Wyniki średnie egzaminu z matematyki na poziomie podstawowym w klasach Technikum ZST

  30. Średnie wyniki na poziomie podstawowym w poszczególnych klasach ZST przyjęły wartości od 41.3% w klasie 4Tp do 79.3% w klasie 4Tm. Wyniki powyżej średniej uzyskały 3 z 8 klas. Wyniki średnie egzaminu z matematyki na poziomie podstawowym w klasach Technikum ZST

  31. Średni wynik matematyka –Technikum [%] Przystąpiło 249 uczniów do matury na poziomie podstawowym, 40 na poziomie rozszerzonym

  32. Zdawalność matematyka – Technikum [%]

  33. Liczba uczniów, którzy przystąpili do matury 249 Liczba uczniów, którzy zdali maturę w maju 225 Liczba uczniów, którzy zdali poprawkowy egzamin 5 Łączna liczba uczniów, którzy zdali maturę z matematyki 230 Porównanie: Zdawalność matury w kraju 88% Zdawalność w woj. śląskim 85,23% Zdawalność w technikach w woj.śląskim 84,58% Zdawalność w pow.rybnickim 87,63% Zdawalność w Rybniku 88,7% Zdawalność matematyka

  34. W porównaniu z 2012r średni wynik który wynosił 58,6 jak widać spadł do 56,6 zaś procentowa zdawalność matury pozostała na tym samym poziomie 92,4%. Porównanie wyników z matematyki

  35. Analizapunktów uzyskanych przez maturzystów za poszczególne zadania Wnioski - matematyka

  36. Na podstawie analizy liczby punktów uzyskanych przez maturzystów za poszczególne zadania łatwo zauważamy, że zadanie 28 i 31 to zadania, które wypadły najgorzej. Zadania te, to zadania typu „wykaż, że” , które są sprawiają wiele problemów maturzystom, gdyż trudno podać schemat rozwiązywania tego typu zadań. Kolejnym zadaniem, które jak co roku sprawiło dużo problemów, to zadania, w którym należy ułożyć równanie wymierne i je rozwiązać uwzględniając również założenia. Co roku ten typ zadań wypada słabo. Wnioski - matematyka

  37. Wnioski do dalszej pracy: Zwrócić uwagę na zadania typu „wykaż, że” i w kolejnych klasach rozwiązywać tego typu zadania. Zwiększyć liczbę zadań, w których uczniowie muszą dokonać analizy treści zadania, wypisać odpowiednie założenia, ułożyć równanie lub układ równań i poprawnie je rozwiązać. Wykorzystać arkusze maturalne w celu wypracowanie sprawnych metod rozwiązywania arkuszy maturalnych pozwalających uzyskiwać lepsze wyniki. Wnioski - matematyka

  38. Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu z języka angielskiego na poziomie podstawowym z podziałem na klasy.

  39. Liczba punktów możliwych do uzyskania to 50.Wartość wskaźnika łatwości arkusza wyniosła 0.67 co oznacza, że zestaw zadań na poziomie podstawowym był umiarkowanietrudny. Jeden maturzysta uzyskał 9 punktów na poziomie podstawowym co było najniższym wynikiem, natomiast najwyższy wynik 50 punktów otrzymały 3 osoby. Wyniki powyżej średniej województwa śląskiego otrzymały 118 osoby co daje 53,9%. Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu z języka angielskiego na poziomie podstawowym z podziałem na klasy

  40. Rozkład wyników zdających egzamin z języka angielskiego na poziomie podstawowym Technikum nr 1

  41. Rozkład wyników uzyskanych przez zdających egzamin z języka angielskiego na poziomie podstawowym jest przesunięty w prawo co oznacza, że egzamin był łatwy. Widzimy, że maturzyści uzyskujący wyniki poniżej 30% punktów stanowili małą grupę zdających. Wynik najczęstszy to 98%. Zdający nie otrzymali wyniku 0 punktów natomiast wynik maksymalny otrzymało 3 maturzystów. Rozkład wyników zdających egzamin z języka angielskiego na poziomie podstawowym Technikum nr 1

  42. Rozkład wyników zdających egzamin z języka angielskiego na poziomie podstawowym Technikum nr 1

  43. Średnie wyniki na poziomie podstawowym w poszczególnych klasach ZST przyjęły wartości od 49.1% w klasie 4Ta do 85% w klasie 4Tm Wyniki powyżej średniej uzyskało 3 z 8 klas. Średnie wyniki z języka angielskiego na poziomie podstawowym w poszczególnych klasach ZST

  44. Średnie wyniki z języka angielskiego na poziomie podstawowym w poszczególnych klasach ZST

  45. Średni wynik język angielski – Technikum [%] Przystąpiło 219 uczniów do matury pisemnej, 215 do matury ustnej

  46. Zdawalność język angielski – Technikum [%]

  47. Średni wynik - Język angielski- rozszerzony –Technikum [%]

  48. Matura pisemna: - w zadaniach typu rozumienie ze słuchu zdający uzyskali średnio 9,8 punktu na 15 możliwych (65,4%) - na 20 punktów możliwych do uzyskania w zadaniach typu czytanie ze zrozumieniem zdający uzyskali 14,6 punktów (73,4%) - na 5 punktów możliwych do uzyskania w zadaniu krótki tekst użytkowy absolwenci uzyskali średni wynik 3,3(67,3%) - na 10 możliwych punktów do uzyskania w zadaniu dłuższy tekst użytkowy średni wynik 6,4 (64%). Najtrudniejszym zadaniem okazało się zadanie drugie – rozumienie ze słuchu test typu dobieranie. Najłatwiejszym zadaniem było zadanie czwarte – rozumienie tekstu pisanego – test typu dobieranie. WNIOSKI- język angielski

  49. Analizując wyniki z matury pisemnej na poziomie podstawowym można zauważyć, iż uczniowie naszej szkoły uzyskują wyniki oscylujące w granicach 68% punktów możliwych do zdobycia. Chociaż opanowanie sprawności językowych jest w miarę wyrównane, to można zauważyć nieco wyższy poziom sprawności czytania ze zrozumieniem, słabiej natomiast wypadła sprawność rozumienia ze słuchu, oraz sprawność związana z koniecznością napisania własnego tekstu przez zdającego. W obrębie umiejętności pisania dłuższego tekstu użytkowego najłatwiejsze okazało się przekazanie informacji i zachowanie formy listu. Najtrudniejszym kryterium zaś było bogactwo językowe oraz poprawność językowa. Zadanie to wymagało użycia zróżnicowanych struktur leksykalno-gramatycznych i stosowania rożnych czasów gramatycznych. WNIOSKI- język angielski

  50. PROGRAM NAPRAWCZY: - należy poświęcić w trakcie kształcenia więcej czasu na pisanie form użytkowych (takich jak: pocztówka, ogłoszenie, list prywatny, list urzędowy) także położyć większy nacisk na analizę poprawności językowej tj. znajomość struktur leksykalno-gramatycznych. Zachęcać uczniów do nauki słownictwa, aby poprawili swoje bogactwo językowe: - rozwijać umiejętność rozumienia ze słuchu, - poświecić więcej czasu na ćwiczenie sprawności mówienia- rozmowa z odgrywaniem roli oraz opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania poprzez prowadzenie rozmów uczeń – uczeń (praca w parach) oraz uczeń – nauczyciel, - praca indywidualna z uczniami pragnącymi zdawać egzamin maturalny na poziomie rozszerzonym. WNIOSKI- język angielski

More Related