Mokyklų tobulinimo išorės auditas Informacinis seminaras apskri čių švietimo priežiūros skyrių(tarnybų) specialistams

1. Mokyklų tobulinimo išorės auditasInformacinis seminaras apskričių švietimo priežiūros skyrių(tarnybų) specialistams Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius Regina Klepačienė

2. Seminaro tikslai Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Pristatyti švietimo kokybės vertinimo sistemos kūrimo gaires. • Pristatyti Mokyklų tobulinimo išorės audito metodikos kūrimo darbus ir artimiausia perspektyvą.

3. Audito nuostatos Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Tai ne kokybėskontrolėir nekaltųjų paieška • Nekritikuojamiasmenys • Nebaudžiamidarbuotojai • Nežeminamižmonės

4. Konsultantai Arthur Ivatts: ”… malonu, kai dideli projektai duoda naudą.” Mike Harrison: ”... turiu aistrą, kad visiems būtų geras mokymas ir išmokimas. Mokykloms kaip per veidrodį reikia parodyti, kaip jos atrodo ir ko turi siekti.”

5. Pastebėjimas po vizito mokykloje Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Priežiūros Lietuvos mokylose yra daug, tačiau yra prižiūrima tai, kas nėra esmingiausia. Stokojama ugdymo proceso priežiūros.

6. DARBO GRUPĖ Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas ŠMM ir jai pavaldžių įstaigų darbuotojai – 5 Apskričių švietimo padalinių darbuotojai – 2 Savivaldybių švietimo padalinių darbuotojai – 12 Mokyklų direktoriai – 10 Mokslo atstovai – 4 Kitų institucijų atstovai – 3 Konsultuoja NORD ANGLIA konsultantai: dr. Mike Harrison dr. Arthur Ivatts

7. Klausimai metodikos kūrėjams Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Kodėl? Kodėl reikalingas išorės auditas? Kokios priežastys? Kaip naudojami rezultatai? ... Atsakymai • Skatinti ir konsultuoti mokyklas, perimti pozityvią patirtį, daryti poveikį savivaldybių sprendimams dėl investicijų į švietimą. • Gerinti mokinių pasiekimus, didinti jų konkurencingumą. • Reikia patikimesnių būdų įgyvendinti valstybinę švietimo politiką. • Išorės auditas numatytas visuose strateginiuose dokumentuose. • ES kreipia dėmesį į kokybės valdymo efektyvinimą. • Išorės auditas skatintų mokyklas veikti efektyviau. • Keisti socialinių santykių kultūrą. • Kurti kokybės garantavimo sistemą, perimančią modernias kokybės valdymo priemones. • Rezultatai naudojami: sprendimų priėmimui dėl prioritetų(mokyklos,savivaldybės, valstybės) lygmeniu; standartų tobulinimui; pasiektų tikslų pamatavimui; švietimo kokybės vertinimui

8. Klausimai metodikos kūrėjams Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Ką? Ką auditorius audituos: ar viską ar tik tam tikras sritis? Ar tai būdas patikrinti vidaus auditą? Ar tai „gilesnis“ ar „platesnis“ žvilgsnis į mokyklą?... Atsakymai • Nepertikrinamas vidaus auditas, o į jo rezultatai pripažystami, sutelkiamas dėmesys į vidaus audito organizavimą. • Mokymo kokybė. • Mokinių pasiekimų standartai, susieti su neegzamininių standartizuotų testų rezultatais. • Mokinių darbo standartus. • Santykius su tėvais. • Pagalba mokiniams • Mokytojų pakankamumą, aprūpinimą ir išteklius. • Ugdymo turinio planavimą ir įgyvendinimą. • Mokinių ir tėvų požiūrį į mokyklą, elgesį, santykius.

9. Klausimai metodikos kūrėjams Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Kada? Ar tai vienas, masyvus patikrinimas? Ar gali būti ir kitokių formų? Ar spontaniškas? Ar suderintas su mokykla? Kokios specifinės aplinkybės gali paskatinti atlikti išorės auditą?... Atsakymai • Mokykla turėtų būti informuojama apie išorės auditą: parengti būtinus dokumentus, informuojama apie audito laiką, komandos sudėtį ir pan. • Galimi variantai: tam tikras periodiškumas, steigėjo teikimu, specifiniai atvejai. • Audito trukmė mokykloje iki 2 savaičių. • Mokyklą informuojama apie rezultatus ir gali diskutuoti su vertinimais. • Pirminė informacija apie audito rezultatus pateikiama paskutinę audito dieną mokyklos administracijai. • Grižtamieji auditai atliekami tose mokyklose, kurios buvo įvertintos “N” lygiu arba steigėjui prašant. • Įgyvendinimas: 2005 m. bandomieji išorės auditai; 2006 m. savivaldybių atrinktos mokyklos; 2007 m. dalyvauja visos mokyklos; 2010 m. pradedami trumpalaikiai auditai.

10. Klausimai metodikos kūrėjams Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Kas? Kas atliks? Ar audituos komanda ar individualūs žmonės? Ar tai bus nepriklausomi auditoriai? Kas vykdys jų mokymą ir kvalifikacijos kėlimą? Kas akredituos ir kaip? ...... Atsakymai • Esminiai auditorių bruožai: nepriklausomumas, atsakomybė, kvalifikacija, objektyvumas, patikimumas • Išorės auditą atlieka audito komanda ir juos dydis priklauso nuo mokyklos tipo, dydžio, temos. • Auditą atlieka: a) specialiai tam sukurto centro žmonės; b) švietimo padalinių specialistai. • Sukuriama auditorių atrankos, mokymo ir akreditavimo sistema. • Sukuriamas auditorių Elgesio kodeksas. • Reikalingas išorės audito ataskaitų kokybės monitoringas. Tai galėtų daryti PAG.

11. Klausimai metodikos kūrėjams Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Kaip? Kaip turi būti atlikta? Ar egzistuos objektyvūs kriterijai? Kiek bus žiūrima klasės lygmuo? Kiek svarbus ugdymo procesas? Kaip jis bus pamatomas? Ar mokykla galės nesutikti, prieštarauti ataskaitai?... Atsakymai • Pagrindinis informacijos šaltinis – pamoka. • Parengti pamokos stebėjimo formą ir pamokos vertinimo kriterijus bei lygių epitetus. • Egzaminų rezultatų analizė, lyginant savivaldybės, respublikos panašios sociokultūrinės aplinkos kontekste. • Tėvų ir mokinių požiūris į mokyklą • Mokykla gali diskutuoti su audito komanda dėl audito ataskaitos turinio.

12. P O V E I K I S MTIA MTVA Vidaus ir išorės audito santykis Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Laikas

13. P O V E I K I S MTIA MTVA Vidaus ir išorės audito santykis Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Laikas

14. P O V E I K I S MTIA MTVA Vidaus ir išorės audito santykis Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Laikas

15. Kokie audito tikslai? Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Vidaus auditas: • Išnagrinėti mokyklos darbo aspektus • Nustatyti mokyklos privalumus, trūkumus ir tobulinimo prioritetus • Parengti planus, kaip patobulinti mokyklos veiklą Išorės auditas: • Sukurti klimatą, kuriame ne kaltinimai, o mokyklos tobulėjimas laikomas esminiu vertinimo tikslu

16. Vidaus ir išorės audito dermė Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Vieninga rodiklių sistema • Išorės auditas pripažįsta ir remiasi mokyklos atliktu vidaus auditu • Ta pati pozityvi nuostata – vidaus auditas skatina pirmiausia kalbėti apie teigiamas mokyklos darbo puses, išorės auditas remiasi principu 10-5 • Abiejų auditų tikslas – mokyklos kokybės vertinimas ir tobulinimas

17. Kur link turi vesti įsivertinimas? Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Įvykių kultūra administravimas ir kontrolė Procesų kultūra Vadybos ir veiklos vertinimas

18. Išorės vertinimo pokyčio kryptis Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas NUO ESAMOS PADĖTIES KONTROLIAVIMO, KONSTATAVIMO PRIE KONSULTAVIMO IR PARAMOS TEIKIMO, SKATINANČIO ŠVIETIMO PLĖTRĄ IR KOKYBĖS TOBULINIMĄ. VERTINIMO REZULTATAI NENAUDOJAMI BAUSMĖMS PAGRĮSTI

19. Išorės audito poveikis Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Išaugusi išorės auditorių kompetencija sudarys sąlygas nuo mokyklų tikrinimo pereiti prie mokyklų konsultavimo, paramos joms teikimo. • Pagerės mokinių pasiekimai, jų konkurencingumas. • Regioninės švietimo sistemos galės kryptingai formuoti ugdymo turinio, proceso, švietimo aprūpinimo ir valdymo politiką. • Objektyvūs duomenys apie mokymo procesą ir mokinių pasiekimus sudarys sąlygas tobulinti nacionalinį ugdymo turinį, skleisti mokyklų gerąją patirtį.

20. Darbo grupės susitarimai Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas 10 – 5 3 – 2

21. Išorės audito sėkmės kriterijus Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Ar jis padėjo šiaimokyklai pagerinti šiems vaikams teikiamas paslaugas?

22. Mokyklų tobulinimo išorės audito nuostatos Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • MTIA veikia mokyklos bendruomenės labui, siekdamas užtikrinti aukštos kokybės paslaugas, atitinkančias įviariapusius individų ir bendruomenės poreikius • MTIA yra vertinantis ir diagnostinis procesas, suteikiantis mokykloms aiškų pagrindą tobulėti • MTIA yra atviras ir nuoseklus procesas, apie jo tikslus ir taikytinas procedūras iš anksto informuojami audite dalyvausiantys asmenys • Audito rezultatus pagrindžianti informacija yra įvairiapusė ir kokybiška, atitinkanti gautus įvertinimus • MTIA skatina ir atsižvelgia į mokyklos vidaus auditą bei visas kitas mokyklos turimas įsivertinimo sistemas • Išorės audito vertinimai turi prasidėti nuo realaus mokyklos socialinio, edukacinio ir ekonominio konteksto pripažinimo

23. Išorės audito eiga Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Pranešimas mokyklai apie planuojamą MTIA - prieš 70 dienų Pirminis audito komandos vadovo apsilankymas mokykloje prieš 20 dienų Išorės auditas mokykloje audito komandos dydis ir audito trukmė priklauso nuo mokyklos dydžio Audito ataskaitos pateikimas per 21 dieną Mokyklos komentarų pateikimas per 10 dienų Galutinė ataskaita per 42 dienas nuo audito komandos išvykimo iš mokyklos Mokyklos veiksmų planas per 30 dienų po galutinės ataskaitos

24. Kas stebima / analizuojama? Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Ugdymo(si) procesas, kasdienė mokyklos veikla(66-75% auditoriaus laiko praleidžiama klasėje) • Pokalbiai su mokyklos darbuotojais, mokiniais ir kitais suinteresuotais asmenimis • Vidaus audito procesas ir rezultatai • Mokinių pasiekta pažanga • Posėdžiai, pasitarimai, susirinkimai • Specialiųjų poreikių mokinių ugdymas ir jų daroma pažanga • Susitikimai su mokyklos savivaldos institucijų atstovais • Mokyklos pateikti dokumentai

25. Atlikti darbai išorės audito kūrimo srityje (2005 m. sausis) Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Sudaryta 20 žmonių darbo grupė IA koncepcijai ir metodikai parengti • Įvykdytas tarptautinis konsultantų pirkimas (NORD ANGLIA) • Atrinktos 8 savivaldybės pilotiniam IA išbandymui • Atrinkta 18 išorės audito komandų vadovų • Atrinkti 35 išorės auditoriai • Parengtos trys IA koncepcijos ir metodikos redakcijos • Įvyko 20 bandomųjų išorės auditų • Įvyko mokymai: metodikos darbo grupei – 17 dienų išorės audito komandų vadovams – 25 dienos išorės auditoriams – 10 dienų • Parengti 9 dokumentai, kurie būtini sėkmingam išorės audito atlikimui mokyklose

26. SUKURTI DOKUMENTŲ PROJEKTAI Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Mokyklų tobulinimo išorės audito koncepcijos ir metodikos(10-5) projekto trys redakcijos • Išorės audito komandų vadovų mokymo programa ir pratybų sąsiuvinis • Išorės auditorių mokymo programa ir pratybų sąsiuvinis • Išorės audito komandos vadovo užrašai • Išorės auditoriaus užrašai • Pagrindžiančios informacijos forma (pamokos stebėjimui) • Pirminės informacijos iš mokyklos pateikimo forma • Išorės auditorių atrankos ir akreditavimo vadovas • Audito ataskaitos forma mokyklai

27. Kas buvo gerai? Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Auditoriai visada šypsojosi, todėl nebuvo baisu. • Draugiškas dialogas su mokytojais. Išvardintos klaidos, iš kurių galima pasimokyti. Galima buvo pasidalinti patirtimi. • Visi mokykloje “pasitempė”. • Neturiu nieko prieš. • Šaunūs, taktiški žmonės, šiltas bendravimas. • Tiksliai pastebėti mokyklos, mokytojų darbo privalumai. Auditoriai parodė labai gražų, taktišką elgesį su mokyklos bendruomenės nariais, daug diskutavo su mokyklos bendruomene. • Patiko auditorių elgesys, tolerancija. Nieko baisaus! • Gerai, kad iš anksto pranešta ir perspėta apie auditą. Auditoriai buvo savo darbo profesionalai.

28. Ką auditoriai galėjo / turėjo daryti kitaip? Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Daugiau pabendrauti su mokytojais po stebėtos pamokos. • Nusakyti stebėjimo tikslus. • Nevėluoti ateinant į pamoką. • Galėjo perspėti, kada ateis ir į kokią pamoką. • Ryte paskelbti lankomų pamokų sąrašą. Mokytojas turi žinoti, kokia bus jo diena. • Dalintis informacija, o ne tik ją “pešti” iš mūsų. • Išsamiau aptarti pamoką, neduoti patarimų, kurių nei mes, nei jie negalime ištaisyti. • Pastebėjo per mažai trūkumų, norėjosi ir kritinių pastabų.

29. Ko reikėtų atsisakyti? Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Pabaigos žodį pakeisti į pradžios žodį. • Bendraujant susitikime norėtųsi žinoti klausimyną. • Neuždavinėti kompromituojančių klausimų. • Klasės valandėlės ne auditoriams! • Ilgų pasitarimų, posėdžiavimų po pamokų. • Nestebėti trijų pamokų iš eilės. • Pirmą audito dieną lankyti pamokas tik nuo antros pamokos.

30. METINĖS UŽDUOTYS Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas 2004 m. – audituojama 20 mokyklų. Turimi pajėgumai 12 audito komandų vadovų ir 40 auditorių. Atlikimo terminas 25 dienos. 2005 m. – audituojama 40 mokyklų savanorių. Reikia parengti dar 12 audito komandų vadovų ir 70 auditorių. Akredituojami pirmieji 12 audito komandų vadovų bei 40 auditorių. Parengiamieji darbai ikimokyklinių įstaigų išorės auditams. Susitarimai tarp išorės audito ir akreditacijos. 2006 m. – audituojama 90 mokyklų savanorių. Rengiama dar 16 audito komandų vadovų ir 70 auditorių. Akredituojamas antrasis audito komandų vadovų ir auditorių srautas. Parengiamieji darbai profesinių mokyklų išorės auditams. 2007 m. – audituojama 200 mokyklų (sąrašas parengiamas kartu su steigėju). Akredituojamas trečiasis audito komandų vadovų ir auditorių srautas. Rengiama dar 70 auditorių. Bandomieji išorės auditai ikimokyklinėse įstaigose ir profesinėse mokyklose.

31. Metinės užduotys Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas

32. METINIS IAIRVA VEIKLOSCIKLAS Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas Vidaus auditas Atnaujintas vidaus audito rodiklių sąrašas “Platusis”auditas Probleminių temų giluminiam auditui nustatymas Vidaus audito inicijavimas Planavimas Giluminis auditas Giluminis auditas Vidaus audito ataskaitos rengimas S V K B G B L R R S L G Duomenų tvarkymas Daugiau publikacijų Duomenų nustatymas Išorės auditai Audituojamų mokyklų sąrašo sudarymas Išorės auditai Metinis pranešimas Duomenųpublikavimas Instrumentų kūrimas Išorės auditas

33. PagrindinėMTIA išorinė produkcija ir jos panaudojimas Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas

34. Mokyklos lygmuo Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Sutikti su išorės audito laiku. • Pateikti visus reikalingus dokumentus. • Suteikti galimybę bei padėti dalyvauti metodikoje fiksuotame pamokų skaičiuje, leisti susitikti su mokiniais ir darbuotojais. • Suteikti galimybę susitikti su mokinių tėvais. • Nesutikti su IA išvada. • Susipažinti su išorės auditorių CV. • Per nustatytą laiką parengti veiksmų planą. • Mokytojai ir administracija turės galimybę kandidatuoti į išorės auditorius.

35. Savivaldybės lygmuo Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Atsakinga už tinkamą vidaus audito procesų vykdymą • Atsakinga už pagalbą mokyklai iki išorės audito ir ruošiant rekomendacijas po išorės audito • Atsakinga už veiksmų plano po išorės audito savalaikį įgyvendinimą • Paruošti ataskaitą apie vykusį auditą mokinių tėvams. • Atsakingos už paramą “N” įvertinimą gavusioms mokykloms • Švietimo padalinių specialistai turės galimybę kandidatuoti į išorės auditorių pozicijas Nacionalinėje audito valdyboje

36. Apskrities lygmuo(?) Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Palaikyti ryšius su savivaldybių švietimo padaliniais ir bus atsakinga už švietimo kokybės ir rezultatų monitoringą bei įvertinimą • Naudoti IA ataskaitas vykdydama apskrities/regiono monitoringą • Vykdyti specializuotus tyrimus • Palaikyti ryšius su ŠMM, Nacionaline audito valdyba nustatant bendras problemas, pastebimas iš išorės audito ataskaitų arba keliančias nerimą

37. Nacionalinis lygmuo Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas • Išorės audito ataskaitų vertinimas • Nerimą keliančių problemų išsakymas apskrities/savivaldybės valdžios institucijoms • Parengti metines ataskaitas • Auditorių korpuso formavimas • Teikti duomenis ŠVIS • Skelbti mokyklų gerąją patirtį • Tvirtinti metinę išorės auditų programą • Komplektuoti išorės audito komandas • Analizuoti “N” lygiu įvertintų mokyklų raidą

38. NACIONALINĖ INSTITUCIJA Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas MISIJA: Vadovauja šalies mokyklų auditų vykdymui ir teikia medžiagą švietimo kokybės stebėsenai Pagrindinės funkcijos: • formuoja ir įgyvendina šalies MTIA ir MTVA strategiją • rengia ir publikuoja MTIA ir MTVA dokumentus • rengia visų lygmenų auditorių kvalifikacinius reikalavimus, vertinimo standartus ir organizuoja jų mokymus bei akreditavimą • teikia ministrui rekomendacijas, publikuoja metinę ugdymo kokybės šalyje ataskaitą • analizuoja “N” lygiu įvertintų mokyklų raidą, teikia siūlymus dėl jų perspektyvų • skelbia auditų metu surinktą gerąją mokyklų patirtį • tvirtina kiekvienų metų išorės auditų savivaldybėse programą

39. IŠORĖS AUDITO VALDYMAS Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas 1 variantas Steigiama NAV (ar kitas priimtinas centrinės institucijos pavadinimas), pagrindinė švietimo kokybės vertinimo institucija, kurioje įdarbinamas reikalingas išorės audito komandų vadovų (vadovaujančių auditorių) skaičius(30-35 žm.). Išorės auditoriai nėra etatiniai darbuotojai, o samdomi atskiriems auditams.

40. IŠORĖS AUDITO VALDYMAS Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas 2 variantas Steigiama NAV (ar kitas priimtinas centrinės institucijos pavadinimas), pagrindinė švietimo kokybės vertinimo institucija. Joje yra įdarbinamas pakankamas skaičius žmonių (80-90), kurių nuolatinis darbas yra mokyklų išorės auditai.

41. IŠORĖS AUDITO VALDYMAS Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas 3 variantas Steigiama NAV (ar kitas priimtinas centrinės institucijos pavadinimas), pagrindinė švietimo kokybės vertinimo institucija. Jos struktūra: direktorius, 2 pavaduotojai, 4 skyrių vedėjai ir jų grupės, techninis personalas. Išorės audito komandų vadovai (vadovaujantys auditoriai) apskričių viršininkų administracijų valstybinės švietimo priežiūros skyrių (tarnybų) specialistai. Išorės auditoriai nėra etatiniai darbuotojai, o samdomi atskiriems auditams.

42. IŠORĖS AUDITO VALDYMAS Ričardas Ališauskas dr. Rita Dukynaitė Gražvydas Kazakevičius __________ __________ Mokyklų tobulinimo vidaus ir išorės auditas 4 variantas Steigiama NAV (ar kitas priimtinas centrinės institucijos pavadinimas), pagrindinė švietimo kokybės vertinimo institucija. Jos struktūra: direktorius, 2 pavaduotojai, 4 skyrių vedėjai ir jų grupės, techninis personalas. Išorės audito organizavimą ir vykdymą atlieka savivaldybių švietimo padalinių išorės audito grupių specialistai. Jie yra audito komandų vadovai (vadovaujantys auditoriai). Išorės auditoriai nėra etatiniai darbuotojai, o samdomi atskiriems auditams.

43. IŠŠŪKIS “Bandymų suderinti vidaus ir išorės audito sistemą istorija skaičiuoja dvyliktus metus. Kol kas to niekur nepavyko padaryti, nes išorės auditas virsdavo dar viena inspekcija, o jo duomenys naudojami mokyklų reitingavimui”. T.Welsh