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联合国教科文组织与水教育

联合国教科文组织与水教育. 国际水文计划. 教科文“水”家庭. 国际水文计划 （政府间项目） 联合国教科文组织水教育研究院 世界水资源评估项目 教科文组织管理下遍布世界的 11 个研究所和研究中心. 教科文“水”家庭. 与水教育相关的其他领域项目 联合国教科文组织与水相关教席 ASPnet 与水相关项目 UNESCO-UNEVOC 技术培训 与水相关高等教育奖学金项目. 国际水文计划. 联合国系统内部唯一与水相关的政府间项目 在国际水文十年后，创立于 1975 年 由会员国提出要求和工作计划 教研工作一直是国际水文计划的核心

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联合国教科文组织与水教育

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Presentation Transcript

  1. 联合国教科文组织与水教育 国际水文计划

  2. 教科文“水”家庭 国际水文计划 （政府间项目） 联合国教科文组织水教育研究院 世界水资源评估项目 教科文组织管理下遍布世界的11个研究所和研究中心

  3. 教科文“水”家庭 与水教育相关的其他领域项目 • 联合国教科文组织与水相关教席 • ASPnet 与水相关项目 • UNESCO-UNEVOC 技术培训 • 与水相关高等教育奖学金项目

  4. 国际水文计划 • 联合国系统内部唯一与水相关的政府间项目 • 在国际水文十年后，创立于 1975 年 • 由会员国提出要求和工作计划 • 教研工作一直是国际水文计划的核心 • 重点关注高等教育和职业技术教育 • 已培训了数以千记的水文学家

  5. 国际水文计划 国际水文计划第七阶段 (2008-2013) 对水资源的依赖: 压力下的系统与社会反馈 主题 1 提高对全球变化影响的适应性能力（流域层面） 主题 2 提高可持续性的水资源良治力 主题 3 促进可持续发展的生态水文学 主题 4 水与生命支持系统 主题 5 促进可持续发展的水教育 关注领域 5.1: 高校中的水教育和能力建设活动 关注领域 5.2: 对水资源从业人员的技术培训 关注领域 5.3: 中小学的水教育 关注领域 5.4: 针对社区、媒体和其他利益相关者的水教育

  6. 水资源管理 水文研究 教育和能力建设 水教育是IHP 第七期中的跨领域主题 THEME 1: Adapting to the Impacts of Global Changes in River Basins & Aquifer Systems THEME II: Strengthening Water Governancefor Sustainability THEME III: Ecohydrology for Sustainability THEME IV: Water and Life Support Systems THEME V: Water Educationfor Sustainable Development

  7. 国际水文计划 联合国教科文组织可持续炅教育十年 (DESD) 2005-2014 • 教科文组织被联大认定为可持续教育十年的领导机构 • DESD的第八主题, 关注教育和可持续水资源管理 你、 • IHP 是第八主题的主要合作伙伴 • 全方位开发水教育的工作计划

  8. 国际水文计划 第七期的具体活动: • 将教科文组织水教育研究院升格为教科文组织的正式研究机构 • 全方位开发水教育的工作计划 • 开发了一系列多语种的水教育资料 （蓝色星球等…） • 培训课程 ( 地下水监测，水资源管理 …). • 开发教科文组织水资源信息库和通讯

  9. 教科文组织水资源信息库www.unesco.org/water 每年350万的访问量 17000 多订阅者

  10. 联合国教科文组织水教育研究院(荷兰， 戴尔福特)

  11. 13 000 UNESCO-IHE 毕业生 • 99% 回到所在国 • 85% 在25年后，仍致力于水资源的开发和保护

  12. 国际水资源评价项目 (WWAP) 该项目为联合国机构间协力项目，旨在开发必要的政策工具和技巧，加深对于地球淡水资源的基本过程、管理操作及政策，和水资源管理 与质量方面的理解和认识。

  13. 国际水资源评价项目 (WWAP) • 联合国教科文组织和意大利政府签订协议。意大利政府将提供总额为750万欧元的资助，帮助实现国际水资源评价项目的第三期落实工作，该项目的秘书处，也因此迁至意大利的佩鲁贾

  14. 国际水资源评价项目 (WWAP)

  15. 教科文组织与水相关的研究机构 • 国际泥沙中心 1985年 中国北京 • 国际城市排水系统研究培训中心– 1988年 贝尔格莱德 蒙特卡洛 • CATHALAC – 1992年 巴拿马城 巴拿马 • 东南亚及太平洋地潮湿区热带水文中心 1998 年 吉隆坡马来西亚 • 干旱及半干旱地区水资源研究与培训区域中心- 2001 年 开罗 埃及 • 城市水资源管理区域中心 - 2002年 德黑兰 伊朗

  16. 教科文组织与水相关的研究机构 • 国际水利结构研究中心 • CAZALAC 2006年 • 国际水资源灾害与风险研究中心 – 2006年 • 欧洲区域生态水文中心 – 2006年 • 国际水文计划水法和政策科学研究中心 - 2006年

  17. 24• •14 •22 •7 •5 •11 •17 •8 •1 18• •12 •6 20• •2 •10 •13 •9 •3 15• •21 •16 19• •4 教科文组织与水相关教席

  18. 中意合作水教育项目 • 可持续整合型水资源管理项目—中意合作的典范项目 • 由意大利环境国土及海洋部资助 • 由意大利、中国、联合国教科文组织三方共同负责协调落实

  19. 水教育的意义 • 地球上97%的水不适合人类消费 • 许多疾病的原因是缺乏安全卫生的水资源 • 对儿童的影响尤为严重 • 与水相关的疾病阻碍儿童接受正规教育 • 导致社会健康成本的不断增加 • 导致工作日的丧失

  20. 中国的水问题 • 占世界20% 的人口，仅拥有7%的水资源 • 400 多个城市面临严峻的水缺乏 • 3亿多人口缺乏安全洁净的饮用水源 • 各大流域近 40% 的水资源仅可供工业和农业使用 • 37%的国土面临十分严重的水土流失: • 工农业发展 • 过渡灌溉 • 干旱和全球气温上升

  21. 联合国千年发展目标 • 目标 至2015年，将世界上缺乏安全饮用水源和水卫生的人口减少50%

  22. 水教育目标 • 促进世界各国人民，对于水及与水相关问题的关注于认识 • 加强与水相关知识、技能、提升保护水资源的动力与态度 • 鼓励人们通过个人或集体的方式，开发预防及解决水污染的有效方案

  23. 教师的角色 • 加强学生节水、爱水意识 • 帮助学生增进其对于水资源知识，及其 重要性的认识 • 促进学生对于自然界更加积极的认识 • 开发生态友好型习惯 • 促进学生参与环境修复的项目

  24. 正式 非正式 非正式 工具 常规课堂教学 课辅读物 教育教育者 公众意识项目 纪录片 研讨会和培训班 校园 活动 公共大会

  25. 我们共同面临的挑战 如何将水注入人们的“脑海”

  26. “任何能够解决水问题的人都可获得两个诺贝尔奖，一个诺贝尔和平奖一个诺贝尔科学奖”“任何能够解决水问题的人都可获得两个诺贝尔奖，一个诺贝尔和平奖一个诺贝尔科学奖” (美国前总统约翰 肯尼迪)

  27. THANK YOU for your attention 谢谢你们

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