Анализ образовательных порталов
Download
1 / 22

Анализ образовательных порталов - PowerPoint PPT Presentation


  • 68 Views
  • Uploaded on

Анализ образовательных порталов.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Анализ образовательных порталов' - hamish


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  • В настоящее время, как показывают наблюдения, чистое интернет-обучение получило широкое распространение в российской образовательной практие. Это, например, мегакампус МФПА (http://www.mfpa.ru/), институт информационных технологий (http://www.intuit.ru/), МИМ ЛИНК (http://www.ou-link.ru/), Центр обучения и тестирования "Звезды и С" (http://www.e-learn.ru/), Русский институт управления (http://www.tantal.ru/), Финансовая академия при Правительстве РФ (http://www.dofa.ru/), Московский институт экономики, финансов и права (http://www.miemp.ru/) и др. Интернет применяется не только в высшем, но и в общем среднем образовании, примером может служить сетевой процесс в "Интернет-школе "Просвещение" (http://www.internet-school.ru/).


  • http://www.ucheba.com/ показывают наблюдения, чистое интернет-обучение получило широкое распространение в российской образовательной практие. Это, например, мегакампус МФПА (

  • http://www.edu.ru/

  • http://www.ykazka.ru/

  • http://ito.edu.ru/

  • http://elibrary.ru


Источники для определения критериев для анализа сайтов

  • Нормативно-технические документы (ГОСТЫ)

  • ГОСТ Р 52872 – 2007. Интернет-ресурсы. Требования доступа для инвалидов. – Введен впервые; введ.2009-01-01. - М., 5с. – (Национальный стандарт Российской Федерации). – Режим доступа: http://www.ifap.ru/library/gost/528722007.pdf

  • ГОСТ Р 52656-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Общие требования. – Введен впервые. М. : Стандартинформ, 8с. – (Информационно-коммуникационные технологии в образовании). - Режим доступа : http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=129080

  • ГОСТ Р 52657-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Рубрикация информационных ресурсов. – Введен впервые ; введ. 2008 -07-01. - М. : Стандартинформ, 2007. – 12с. - (Информационно-коммуникационные технологии в образовании). – Режим доступа : http://www.vsegost.com/Catalog/38/38.shtml

  • ГОСТ Р ИСО/МЭК 15288-2005 Информационная технология. Системная инженерия. Процессы жизненного цикла систем. – Введ. 01.01.2007. - М. : Стандартинформ, 2004.- 54с. – Режим доступа : http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=129141


Источники для определения критериев для анализа сайтов

  • Положения о конкурсах

  • Руководства по созданию сайтов

    “Принципы качества веб-сайтов по культуре. Руководство /Под редакцией Пятой рабочей группы проекта Minerva “Определение потребностей пользователей, содержания и критериев качества веб-сайтов по культуре” (М., 2006).


Критерии качества критериев для анализа сайтов

  • Прозрачность;

  • Эффективность;

  • Поддержка;

  • Доступность;

  • Ориентация на пользователя;

  • Реактивность;

  • Многоязычность;

  • Совместимость;

  • Управляемость;

  • Сохранность.


Прозрачность критериев для анализа сайтов

  • Четко идентифицироваться (имя сайта должно быть четко прописано), должно быть указано название организации, отвечающей за ведение сайтпа

  • Иметь понятную цель или миссию (максимально полно отражать его сущность)

  • Быть простым для пользователя


Эффективность критериев для анализа сайтов

  • Содержание сайта релевантно и обоснованно, сопровождено пояснительной информацией. Критерии отбора материалов на сайт четко прописаны

  • Все элементы связаны с соответствующим пояснительным материалом

  • Весь материал фактически выверен

  • Отлаженная работа всех гиперссылок

  • применяет связующие ссылки, сопроводительные надписи, работающие гиперссылки, свободное перемещение и поиск нужной информации, меню перехода, возврат на главную страницу, поиск на основе индексирования текста сайта, разное разрешение изображений (уменьшение и увеличение).


Поддержка критериев для анализа сайтов

  • Устаревание

  • Актуализация содержания

  • Обновление


Доступность критериев для анализа сайтов

  • Технический доступ и вспомогательные технологии


Ориентация на пользователя критериев для анализа сайтов

  • Релевантность содержания

  • Простой интерфейс

  • Навигация

  • Вовлечение

  • Участие в общем деле


Реактивность критериев для анализа сайтов

  • Это способность сайта и его владельцев отвечать на вопросы и предложения пользователей

  • (форумы, дискуссионные площадки)


Многязычность критериев для анализа сайтов


  • Метаданные критериев для анализа сайтов

  • Технологии веб-сайтов

  • Распределенный поиск


Управляемость критериев для анализа сайтов

  • Права владельцев сайта

  • Повторное использование информации


Пятнадцать элементов метаданных Дублинского ядра .

  • Title (Заголовок) — название, присвоенное ресурсу создателем или издателем.

  • Creator (Автор) — человек или организация, изначально ответственная за интеллектуальное содержание ресурса (в случае рукописного документа это авторы; исполнители, фотографы или иллюстраторы в случае визуальных ресурсов).

  • Subject (Предмет) — тема ресурса. Обычно предмет выражается в ключевых словах или фразе, описывающей предмет или содержание ресурса. Приветствуется использование контролируемых словарей и формальных схем классификации.

  • Description (Описание) — текстовое описание содержания ресурса, включая реферат в случае документов или описание содержания в случае визуального ресурса.


  • Publisher (Издатель) — организация, ответственная за создание ресурса в его нынешней форме — например, издательский дом, университетский департамент или корпорация.

  • Contributor (Участник создания материала) — человек или организация, которые не являются авторами (не обозначены в элементе “автор”), но внесли значительный интеллектуальный вклад в ресурс, но чей вклад вторичен по отношению к любому человеку или организации, указанной в числе авторов — например, редактор, переводчик, иллюстратор.

  • Date (Дата) — дата, указывающая на создание или появление (в доступном виде) ресурса.

  • Type (Тип) — категория ресурса — например, домашняя страничка, роман, поэма, статья, препринт, технический отчет, эссе, словарь.


  • Format (Формат) — формат представления данных ресурса (обычно указывается тип программного обеспечения и — возможно — тип компьютера, которые могут быть необходимы для отображения и работы с ресурсом).

  • Identifier (Идентификатор) — набор букв или цифр, который обычно используется для уникальной идентификации ресурса. В случае сетевых ресурсов примерами являются URL и URN.

  • Source (Источник) — информация о вторичном источнике, из которого был получен настоящий ресурс.

  • Language (Язык) — язык, на котором изложено интеллектуальное содержание ресурса.

  • Relation (Связь) — идентификатор вторичного ресурса и его связь с настоящим ресурсом. Этот элемент позволяет связывать между собой близкие ресурсы, а также описания ресурса, которые необходимо показать. Примеры — издание книги и глава книги.

  • Coverage (Охват) — характеристики местонахождения и временной продолжительности ресурса.

  • Rights (Права) — утверждение об авторских правах и управление ими; идентификатор, связанный с таким утверждением; идентификатор, связанный с сервисом, представляющим информацию об управлении правами на данный ресурс.


  • Образование : исследовано в мире [Электронный ресурс] : междунар. науч. пед. интернет журнал с б-кой депозитарием / Рос. акад. образования ; Гос. науч. пед. б-ка им. К. Д. Ушинского. – Электрон. журн. – М., 2000. – URL: http://www.oim.ru (дата обращения: 06.01.2007).

  • Центр дистанционного образования МГУП [Электронный ресурс] / Моск. гос. ун-т печати. – Электрон. дан.  –М. : Центр дистанцион. образования МГУП, 2001–2005. – URL: http://www.hi-edu.ru (дата обращения: 06.01.2007).


Традиционные критерии оценки печатных ресурсов

  • актуальность,

  • авторитетность (научная репутация автора или издания),

  • широта охвата материала, качество физической копии материала,

  • оперативность информации и частота ее обновления,

  • удобство доступа к информации (простота организации поиска),

  • язык публикации,

  • стоимость (настоящая и прогнозируемая в будущем).


Критерии, применяемые при оценке электронных ресурсов

- дополнительное требование компьютерного и программного обеспечения;

- удобство в организации доступа к ресурсам;

- стоимость сетевых материалов;

- возможность помощи пользователям и обучение пользователей;

- стабильность сетевых ресурсов;

- возможность получения долговременного доступа к ним;

- удобство лицензионных соглашений;

- наличие задержек при доступе к материалам вследствие перегрузки сетей;

- определение степени надежности продавца и возможности дальнейшего сотрудничества с ним;

- степень потенциального использования (учет количества пользователей и частота обращения к материалам);

- удобство компьютерного интерфейса для пользователей и т.д.


Основные критерии оценки содержания информационно-образовательных порталовЦентр Дистанционного обучения МИЭМ

1. Краткая характеристика ресурса

Название ресурса, тип ресурса (краткое описание), год создания, организации-учредители

2. Наличие системы персонификации и авторизации

Возможные типы пользователей, регистрационные поля

3. Соотношение ресурсов для различных уровней образования

Есть ли классификация ресурсов по уровням образования,

% соотношение ресурсов по каждому уровню

4. Соотношение ресурсов по типам материалов

Основные типы ресурсов, % соотношение материалов по каждому типу

5. Соотношение платных и бесплатных ресурсов, условия получения доступа к платным ресурсам

6. Наличие дополнительных сервисов

Перечень сервисов, соотношение сервисов и типов пользователей

7. Методы поиска и организации запросов, рубрикация

8. Дополнительная информация


ad