1 / 21

Cesta ke kvalitě

Cesta ke kvalitě. Představení projektu Cesta ke kvalitě Martin Chvál, hlavní manažer projektu regionální konference Místo, datum. Obsah prezentace. Cíl projektu Výsledky úvodního dotazníkového šetření postoje škol k autoevaluaci zájem o aktivity projektu Aktivity plánované výstupy

Download Presentation

Cesta ke kvalitě

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Cesta ke kvalitě Představení projektu Cesta ke kvalitě Martin Chvál, hlavní manažer projektu regionální konference Místo, datum

  2. Obsah prezentace • Cíl projektu • Výsledky úvodního dotazníkového šetření • postoje škol k autoevaluaci • zájem o aktivity projektu • Aktivity • plánované výstupy • co lze očekávat v nejbližší období

  3. Hlavní cíle projektu • Podpořit vlastní sebereflexi škol jako efektivního prostředku řízení v decentralizovaném systému. • Vhodně provázat autoevaluaci a externí evaluaci a sice v diskusi se školami, zřizovateli a ČŠI. Zákon č. 561/2004 Sb. ukládá školámpovinnost vytvářet zprávu o vlastním hodnocení školy (§ 28), která má být východiskem pro zpracování výroční zprávy školy a jedním z podkladů pro hodnocení ČŠI (§ 12). Školy mohou být hodnoceny i zřizovatelem podle kritérií, která předem zveřejní (tamtéž). Návazně na to ukládají i RVP povinnost zakomponovat autoevaluaci do školních vzdělávacích programů. Další náležitosti stanovuje vyhláška č. 15/2005 Sb. a její úprava č. 225/2009 Sb.

  4. Rámcové informace o projektu • Oficiální název projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy: • AUTOEVALUACE - Vytváření systému a podpora škol v oblasti vlastního hodnocení aneb Cesta ke kvalitě • Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost • Prioritní osa 4a – Systémový rámec celoživotního učení (cíl Konvergence) • Prioritní osa 4b – Systémový rámec celoživotního učení (cíl Regionální konkurenceschopnost a zaměstnanost) • Oblast podpory 4.1 – Systémový rámec počátečního vzdělávání • Typ projektu: Individuální projekt národní • Rozpočet projektu: 77 mil. Kč • Řešitelé projektu: Národní ústav odborného vzdělávání a Národní institut dalšího vzdělávání • květen 2009 – duben 2012 • Cílové skupiny projektu: MŠ speciální, ZŠ, SŠ, ZUŠ, konzervatoře, jazykové školy s právem SJZ • 4 aktivity projektu: • A: Výzkum a analýzy (NÚOV) • B: Vývoj a ověřování (NÚOV) • C: Podpůrné systémy pro školy a další partnery (NÚOV) • D: Vzdělávání a diseminace (NIDV)

  5. Úvodní dotazníkové šetření Úvodní dotazníkové šetření

  6. Úvodní dotazníkové šetření 12. 6. – zahájeno dotazníkové šetření, rozeslán mail s odkazem na webový formulář dotazníku http://www.nuov.cz/ae/jak-se-zapojit UN č. 25/2009 – informace o projektu UN č. 26/2009 – tištěný dotazník školy byly vyzvány k přihlášení ideálně do 30.6., dotazníkové šetření ale bylo uzavřeno až 15.9.2009 cíl dotazníku: zjistit, jaké zkušenosti, potřeby a názory mají ředitelé škol v oblasti AE informovat školy o aktivitách projektu, do kterých se mohou aktivně zapojit umožnit školám se na tyto aktivity přihlásit Dotazník vyplnilo 531 škol, 507 vyplnilo kontakt na školu s ochotou zapojit se do aktivit projektu

  7. Charakteristika vzorku škol, návratnost z toho: • 7 církevních • 36 soukromých • 1 škola speciální od MŠ až po SŠ i s běžnými třídami, • dalších 8 škol spec. třídy od MŠ po SŠ, • dalších cca 60 škol různé kombinace typů, převážně SOŠ a SOU

  8. Charakteristika vzorku škol

  9. Co pro vás autoevaluace znamená?

  10. Co pro vás autoevaluace znamená?

  11. Struktura faktorů • smysluplnost • Autoevaluaci jsme na škole začali realizovat dříve, než vznikl legislativní požadavek. • Bez procesů autoevaluace si nedokážu představit zkvalitňování práce školy. • Učitelé naší školy nechápou autoevaluaci jako nutné zlo, ale jako užitečnou aktivitu, ikdyž přináší práci navíc. • Učitelé naší školy mají velký zájem o výsledky autoevaluace. • Realizace autoevaluace přispěla k lepší komunikaci s rodiči. • zbytečnost • Jedná se o další administrativní požadavek shora, který školám přináší pouze zátěž. • V našem procesu autoevaluace jsme se zatím nedozvěděli nic, co už bychom předtím nevěděli. • Autoevaluace nám nepřináší až takový efekt v porovnání s tím, co si vyžaduje. • strach z autoevaluace • Autoevaluace přináší do pedagogického sboru strach z kontroly a postihu při zjištění nedostatků • Obáváme se zneužití výsledků autoevaluace (např. jejich dezinterpretace, nepochopení • bezradnost • Pociťujeme nedostatek volně dostupných a profesionálně zpracovaných nástrojů, které bychom mohli použít k autoevaluaci školy. • Nemáme dostatečné znalosti a kvalifikaci, abychom mohli autoevaluaci provést tak, jak bychom si představovali. • Nevíme si rady s interpretacemi výsledků autoevaluace. • chápání přístupu ČŠI a zřizovatele • Přístup k autoevaluaci ze strany ČŠI je pro nás srozumitelný. • Přístup k autoevaluaci ze strany našeho zřizovatele je pro nás srozumitelný.

  12. Vývoj faktorů

  13. Zájem o nabízené aktivity

  14. Zapojení do procesu autoevaluace

  15. Priority a periodicita podle typu školy

  16. Aktivity projektu Aktivity projektu

  17. Závazky projektu • Aktivita A: Výzkum a analýzy • Realizace 2 dotazníkových šetření – na začátku (2009) a na konci (2011) projektu (včetně stanovení přidané hodnoty projektu) • Průběžný monitoring stavu AE v ČR po dobu řešení projektu (ankety a řízené rozhovory na vzdělávacích akcích C, D, průběžná rešerše textů vztahujících se k AE a monitoring aktivit v AE v ČR) • Závěrečná zpráva řešení projektu jako výstup dotazníkových šetření a průběžného monitoringu • Databáze zahraničních kontaktů • Srovnávací studie o zahraničních modelech AE, včetně analýzy faktorů ovlivňující AE v ČR v současnosti

  18. Závazky projektu • Aktivita B: Vývoj a ověřování • Zveřejnění 30 ověřených evaluačních nástrojů na webu (včetně podpory elektronického vyhodnocování viz C) • Zveřejnění 20 příkladů dobré praxe s komentářem • Metodika propojení AE a externí evaluace • Elektronický slovník AE • V nejbližší období: • Do konce roku 2009 budou nabídnuty ke standardizaci • technika stanovování priorit školy, • dotazník výkonové motivace žáků, • dotazník postojů žáků (sémantický diferenciál), • dotazník vyučovacích stylů učitele, • dotazník strategií učení cizím jazykům, • v první polovině roku 2010 bude nabídnuto dalších 8 nástrojů, • do poloviny roku 2010 formulace kritérií kvality, • plánu AE, • procesu, • zprávy, • do konce roku 2009 zveřejnění pracovních verzí prvních hesel slovníku.

  19. Závazky projektu • Aktivita C: Podpůrné systémy pro školy a další partnery • Uspořádání 58 workshopů • Realizace 28 peer review • Organizace38 tuzemských návštěv škol • Realizacepraxe 28 poradců AE • Vydání metodického materiálu o poradenství v oblasti autoevaluace s ukázkami • Organizace závěrečné konference projektu • Vytvoření 1 kontaktního pracoviště (call centrum) • Vydání 6 čísel bulletinů • Vydání monografie poznatků o AE • Vydání a distribucemultimediálního pomocníka AE na DVD • Vybudování podpůrného ICT systému • SW podpora 30 EN (pro B) • V nejbližší období: • Již nyní zprovozněno call centrum a e-mailové poradenství. • Do konce roku 2009 pilotáž workshopů, peer review, návštěv škol. • Realizace workshopů, peer review, návštěv škol od počátku roku 2010 dále. • Do konce roku 2009 vydání elektronické verze 1. čísla bulletinu, začátkem roku 2010 bude zaslán v tištěné podobě na všechny školy.

  20. Závazky projektu • Aktivita D: Vzdělávání a diseminace • Návrh a pilotáž vzdělávacího programu pro koordinátory AE(vznikstudijních textů a metodiky)– 210 absolventů po 50 hodinách • Návrh a pilotáž vzdělávacího programu pro poradce AE(vznikstudijních textů a metodiky) –28 absolventů po 20 hodinách (návaznost na k. AE) • Návrh standardu k výkonu specializované činnosti • Konference – 2 v každém kraji • Závěrečná zpráva o systému DVPP v AE • V nejbližší období: • Do konce roku 2009 vznik studijních textů a metodik. • Během roku 2010 nabídka prvních vzdělávacích kurzů pro koordinátory AE.

  21. Vše podstatné o projektu naleznete na www.nuov.cz/ae své otázky, náměty, doporučení můžete psát na cesta@nuov.cz

More Related