1 / 22

Kemiaa luokanopettajille

Kemiaa luokanopettajille. 4.10.2013. Veli-Matti Ikävalko DI, koordinattori Kemian opetuksen keskus, Kemma | Kemian laitos Valtakunnallinen LUMA-keskus Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta Helsingin yliopisto. Kokeellisen työskentelyn merkitys.

halona
Download Presentation

Kemiaa luokanopettajille

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kemiaa luokanopettajille 4.10.2013 Veli-Matti Ikävalko DI, koordinattori Kemian opetuksen keskus, Kemma | Kemian laitos Valtakunnallinen LUMA-keskus Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta Helsingin yliopisto

  2. Kokeellisen työskentelyn merkitys Kokeellisuus on olennainen osa kemiaa ja tärkeä osa kemian opetusta • lisää oppilaiden tietoa luonnontieteistä • kehittää luonnontieteellistä ajattelua • kehittää työskentelytaitoja • tukee sosiaalisuutta lisää oppilaiden kiinnostusta ja ymmärrystä luonnosta • on oppilaiden mielestä hauskaa Ihmettely, havainnointi & tutkimuksellisuus

  3. Kokeellisen työskentelyn merkitys • Perusopetusikäiset oppilaat tarvitsevat konkreettisia apuvälineitä ja havainnollistamista abstraktin oppiaineksen hahmottamiseksi

  4. Käytännön konkretisointejaAgge, 2009 • Veden tilavuus kasvaa noin kymmenesosan, kun vesi jäätyy (oppikirjan teksti) -> käytännössä opettaja voi laittaa pulloon vettä, pakastaa sen ja tarkastella oppilaiden kanssa, mitä vedelle on sen jäätyessä tapahtunut • Näemme vedestä poistuvan kaasun astian sisäpinnalle muodostuvina kuplina -> vesilasi jätetään pöydälle yöksi • Vedellä on suuri pintajännitys. Se saa veden pinnan toiminaan ikään kuin kalvona. -> ripotellaan veden pinnalle esimerkiksi kanelia ja lasketaan neula kanelin päälle

  5. Kokeellisuuden haasteet alakoulussa? (Herranen, 2012) • ajan puute, aikatauluongelmat • resurssien puute, vähyys tai soveltumattomuus (tilat, välineet, materiaalit) • liian suuret ryhmät • työläys • taitojen riittämättömyys • muut, kuten oppilaiden levottomuus

  6. Miten turvallisuus on otettu sinun koulussasi huomioon?

  7. Työturvallisuus alakoulussa • Oppimisympäristön tulee olla monipuolinen ja turvallinen • Alakoulun oppilaat eivät saa asetuksen 302/2007 pykälän 2 mukaisesti käyttää vaarallisia aineita, koneita, laitteita tai työvälineitä. (Anttalainen & Tulivuori, 2011. Luonnontieteiden opetustilat, työturvallisuus ja välineet.)

  8. Luokkatilan turvallisuus • Paloturvallisuus • Sähköturvallisuus • Suojavarusteet • Turvalaitteisto • Kemikaalien käsittely • Ensiapu

  9. Työturvallisuus alakoulussa • Alakoulussa oltava • alkusammutusvälineet (sammutin, sammutuspeite) • luokassa vesipiste ja riittävän isot työtilat • Lisäksi tarvitaan • Varastohuone • Tarvikkeiden • kemikaalien säilytys • opettajan työskentely • Kokoelmahoitaja

  10. Työturvallisuus alakoulussa • Vaatteiden suojana • Työtakit • Essut • Pitkät hiukset on hyvä sitoa • Syöminen kemian tunneilla on hyvä kieltää • poikkeuksena molekyyligastronomia • Kuumennusta kestävät astiat • pihdit • hanskat

  11. Mitä kemikaaleja sinun koulustasi löytyy?

  12. Työturvallisuus alakoulussa • Alakoulun töissä käytetään lähinnä keittiökemikaaleja • muista huolellisuus • ei vaarallisia aineita oppilaille (varoitusmerkit) • Vaaralliset aineet demoina • Kemikaalit tulee säilyttää • asianmukaisesti välinevarastossa • omassa kaapissa • merkittyinä • Muista, että esimerkiksi pesuaineet ovat haitallisia, ja niiden käyttö ja varastointi on opettajan vastuulla

  13. Kemikaaleista • Kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteet • Esim. ISVET: http://www.isvet.fi/tiedotteet/etikkahappo.pdf • tarkista mitä kemikaaleja voit käyttää (esim. väkevä etikkahappo) • Varoitusmerkit: http://www.tyosuojelu.fi/fi/uudetvaroitusmerkit

  14. Mitä tehdä, jos sinusta tuntuu, että työ on oppilaille liian vaarallinen?

  15. Jätteistä Tee vain töitä, joista ei synny käsiteltävää jätettä! • Viemäriin voi laskea: • laimeita liuoksia (vrt. kotona käytetyt pesuaineet) • neutraloituja happoja ja emäksiä (apuna pH-paperi) • vesiliuokoisia aineita (ruokaöljyä voi laskea pieniä määriä) • ruoka-aineet nestemäisinä • Viemäriin ei voi laskea: • neutraloimattomat hapot • liuottimet (asetoni esim. kynsilakanpoistoaineessa) • kiinteät aineet • Raskasmetallit • tuntemattomat aineet

  16. Mitä välineitä sinun koulustasi löytyy?

  17. Materiaalit alakoulussa • Oma oppikirja • Lisämateriaalit • Rinnakkaisoppikirjasarjat ja opettajaoppaat • Verkko (edu.fi, MAOL, Jippo ja luova –verkkolehdet, vettä verkossa –materiaali jne…) • Opinnäytetöihin kehitetyt materiaalit (http://blogs.helsinki.fi/kem-ope/tutkimus/julkaisut/pro-gradu-tutkielmat/) • Kollegan keräämä materiaali • Koulutusten materiaali • Soveltava materiaali • kerhokeskuksen oppaat, kemiaa keittiössä, Suurin tiede (kemian historia) • Luonto ja ympäristö • Muita materiaaleja • Yläkoulun kirjat esimerkiksi opettajalle lisätiedoksi tai kuvamateriaaliksi

  18. Välineet alakoulussa • Mitä välineitä koulussa vähintään tulisi olla?

  19. Visualisointi • Tärkeä osa kemian opetusta  hahmottaminen helpottuu • Askartelu • Piirtäminen • Leikit • Tarinat • Värityskirjat • Piilokuvat

  20. Visualisointi • Sähköinen materiaali • Puuhasivuthttp://www11.edu.fi/astel/ • Simulaatiothttp://phet.colorado.edu/en/simulations/category/chemistry • Verkkoarkistothttp://www.edumol.fi/ • Animointihttp://chemsense.sri.com/computer/studio.html • Ohjelmathttp://www.acdlabs.com/download/ • Pelithttp://www.creative-chemistry.org.uk/funstuff/tetris/tetris.htm

  21. Sokerisateekaaret

  22. Sokerisateenkaaret • LIUOSTEN VALMISTUS: • Punainen sis. 70 ml vettä ja 8 rkl sokeria • Keltainen sis. 70 ml vettä ja 6 rkl sokeria • Vihreä sis. 70 ml vettä ja 4 rkl sokeria • Sininen sis. 70 ml vettä ja 2 rkl sokeria • Violetti sis. 70 ml vettä ja ei sokeria

More Related