Karavan šou alebo Natočme si cestopis

1. Karavan šou alebo Natočme si cestopis Autor: Mgr. Martina Medovičová Základná škola Žarnovica Predmet: geografia

2. Úvod Pochopenie zákonitostí usporiadanie jednotlivých typov krajín na Zemi je pre žiakov piateho veľmi dôležité, pretože sa získané vedomosti využívajú pri regionálnom zemepise svetadielov vo vyšších ročníkoch nielen základnej školy, ale aj strednej školy. Potrebný je preto získať stabilný základ vedomostí, ktorý si však vyžaduje predstavivosť a fantáziu, nakoľko sa jedná o typy krajín, s ktorými sa na území Slovenska nestretneme. Ideálne by bolo, keby sme mohli so žiakmi tieto krajiny navštíviť. To sa však z časových, organizačných, no najmä finančných dôvodov nedá. Počas prvých dvoch rokov pedagogickej praxe som sa presvedčila o tom, že je pri tejto téme potrebné zvoliť nové, netradičné vyučovacie metódy, ktorými by som dosiahla u detí trvalejšie vedomosti. V rámci hesla „Raz zažiť ako 100-krát počuť“ vznikol nápad, že by sa žiaci mohli zahrať na cestovateľov a inšpirovať sa zaujímavým cestopisom, ktorý natočil známy slovenský spevák – Ivan Tásler a natočiť si svoj vlastný cestopis, pričom prostredie, v ktorom by sa odohrával by si žiaci vytvorili na základe získaných vedomostí sami. Preto sme sa po porade so žiakmi rozhodli spojiť dobré s užitočným a zrealizovať projektové vyučovanie „Karavan šou alebo Natočme si cestopis“.

3. Predmet výučby • Projekt „Karavan šou – Natočme si cestopis“ sa realizoval v školskom roku 2007/2008 vo všetkých triedach piateho ročníka na hodinách zemepisu – geografie. • Išlo o projekt s využitím medzipredmetových vzťahov, niektoré aktivity sa realizovali aj na hodinách anglického jazyka a výtvarnej výchovy.

4. Cieľ projektu Žiaci majú vytvoriť vlastné edukačné DVD s vlastným natočeným cestopisom.

5. Téma výučby • Téma projektu v rámci zemepisu 5. ročníka bola obsahom tematických celkov– Typy krajín na Zemi, Človek a typy krajín – spolu 18 vyučovacích hodín. • Podľa nového štátneho a školského vzdelávacieho programu je tento projekt možné opäť realizovať v 5. ročníku alebo v prime osemročných gymnázií v rámci témy Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda a človek.

6. Miesto realizácie projektu • Projekt žiaci realizovali v triede, v počítačovej učebni, multimediálnej učebni, v Mestskej knižnici Žarnovica

7. Využité IKT prostriedky • videokamera • počítač • dataprojektor • fotoaparát • internet • software: MS Word, MS Publisher, Zoner Calisto, Skicár, DVD Creator

8. Metodika k realizácii projektu Celú tvorbu DVD s cestopisom možno rozdeliť do týchto štyroch fáz: • Plánovanie • Prípravné práce • Realizácia – natáčanie cestopisu • Vyhodnotenie V nasledujúcej časti sú opísané jednotlivé fázy a konkrétnymi aktivitami. Mnohé aktivity sú zamerané na využitie IKT, no niektoré aktivity sme realizovali v triede bez využitia IKT. Ani v tomto smere sa však učiteľom, ktorí by podobný projekt chceli uskutočniť, medze vo využití IKT nekladú. Možnosti využitia IKT sú uvedené za aktivitami.

9. 1 Plánovanie • jedná sa o úplný začiatok, kedy sa so žiakmi dohodnete, čo budú v rámci projektu robiť, aký je cieľ projektu, ako a kedy budú projekt realizovať, aké ich čakajú aktivity • venujete tomuto kroku veľkú pozornosť, ak žiakov správne namotivujete, získate ich „pre vec“, bude sa vám projekt ľahšie realizovať a žiaci budú na ňom pracovať s vlastnej vôle, nie z donútenia • musí vám byť jasná organizácia práce, t.j. naplánujte si so žiakmi každú aktivitu (využitie IKT: spolu so žiakmi vytvorte v programe MS Publisher plánovací kalendár, do ktorého si zapíšu dôležité termíny s aktivitami, ktoré ich čakajú)

10. 2 Prípravné práce 2.1 Rozdelenie do cestovateľsko - pracovných družín (1 hodina) • v úvode hodiny sa žiaci veľmi stručne oboznámia s  ôsmimi typmi krajín na Zemi • z „čarovné klobúka“ si kliknutím vylosujú, do ktorej cestovateľsko - pracovnej družiny budú patriť • každá družina si zvolí svojho kapitána, vymyslí heslo (pokrik) a nakreslí svoj erb identity Využitie IKT: pomocou HTML kódu alebo v MS WORD si môžete vyrobiť jednoduchú web stránku, pomocou ktorej sa žiaci na základe vlastného výberu „otáznika“ rozdelia do skupín. Počet otáznikov v tabuľke je počet žiakov a vy si poskrývate za jednotlivé otázniky toľko krát jeden typ krajiny, koľko žiakov má v skupine pracovať. Obr.1: Využitie web stránky na rozdelenie do skupín

11. 2 Prípravné práce 2.2 Návrh trasy (1 hodina) - úlohou družín je pomocou máp navrhnúť trasu, po ktorej by mali cestovatelia z Karavan šou prejsť, aby prešli všetkými typmi krajín na Zemi Využitie IKT: Žiaci vyhľadajú na internete vhodný obrázok s mapou sveta, v programe Skicár načrtnú trasu, po ktorej sa budú cestovatelia pohybovať. Obr.2: Náčrt trasy cestovateľov pomocou Skicára

12. 2 Prípravné práce 2.3 Vyhodnotenie najlepšej, najvhodnejšej a zároveň najzaujímavejšej trasy (1 hodina) - každá družina prednesie návrh trasy, učiteľ na základe hodnotenia kapitánov (jednotlivým trasám prideľujú hodnotenie od 1 do 5) družín vyberie najvhodnejšiu trasu Využitie IKT: Učiteľ v programe MS WORD za pomoci kapitánov vyhodnotí ich hlasovanie pomocou jednoduchého grafu. Graf premietne všetkým žiakov a určí sa výherná trasa. Obr.3: Vyhodnocovací graf, trasa 1. skupiny zvíťazila

13. 2 Prípravné práce 2. 4 Rozdelenie rolí (1 hodina) - členovia družín sa rozhodnú a dohodnú podľa vlastných schopností, akú rolu by pri nakrúcaní radi zohrávali (kameraman, scenárista, kulisár, návrhár kostýmov, herec- cestovateľ, herec- domorodec a pod.) - každý bude za svoju rolu zodpovedný, no na realizácií jednotlivých scén sa družina podieľa spoločne - v každej triede sa vypracuje na nástenku zoznam, na ktorom budú k menám pridelené role Využitie IKT: Žiaci v MS WORD vypracujú na nástenku zoznamy, v ktorých bude uvedené rozdelenie do skupín a kto je v skupine za akú úlohu zodpovedný. Žiaci pracujú po skupinách, takže na záver je na nástenke toľko zoznamov, koľko je skupín. Pod každý zoznam si môžu žiaci prichytiť ich vlastný znak identity skupiny.

14. 2 Prípravné práce 2.5 Získavanie informácií o daných krajináchvyužitím internetu (3 hodiny) - žiaci vyhľadávajú na internete stránky slovenských cestovateľov a členov rôznych expedícií - žiaci vyhľadávajú na internetových stránkach informácie o danom type krajiny, o jej obyvateľoch a spôsobe ich života - zhromažďujú textový materiál na tvorbu scenára a obrazový materiál ako podklad na dotvorenie kulís, kostýmov Využitie IKT: Internet, práca s vyhľadávačmi Obr. 4: Pohľad na priečinok s nasťahovanými obrázkami skupiny „Dažďové lesy“

15. 2 Prípravné práce 2.6 Návšteva Mestskej knižnice v Žarnovici (2 hodiny) - zápis žiakov do Mestskej knižnice v Žarnovici - žiaci vyhľadávajú informácie z danom type krajiny, o jej obyvateľoch a spôsobe ich života v knihách, encyklopédiách a v dostupných periodikách, ktoré sa nachádzajú v miestnej knižnici - môžu si vypožičať rôzne cestopisy domov Využitie IKT: V tejto aktivite sme IKT nevyužili, pretože naša knižnica nemá ONLINE katalóg. V prípade, že knižnica vo vašom meste takúto službu ponúka, jednou z aktivít môže byť vyhľadávanie kníh online.

16. 2 Prípravné práce 2.7 Nácvik práce s DVD kamerou (1 hodina) Využitie IKT: - na zemepisnej vychádzke, pri pozorovaní krajiny si žiaci precvičia ovládanie kamery - každá skupina bude mať na úlohu urobiť krátky snímok na cca 2-3 min, na ktorom budú musieť použiť zlom – priblíženie budovy žarnovického kaštieľa, zachytiť pohyb- ako spolužiaci pochodujú podľa azimutu a zachytiť jeden statický obraz – stromy, budova a pod

17. 2 Prípravné práce 2.8 Posledné prípravné práce pred natáčaním (5 hodín) - družiny si zhotovia scenáre na základe zozbieraných faktov a napíšu jednoduché dialógy medzi cestovateľmi a domorodcami (o ich živote, čo robia, čím sa živia, ako žijú), ktoré sa budú učiť hovoriť aj po anglicky na hodinách angličtiny - družiny sa dohodnú na kulisách a kostýmoch, na základe návrhov kulisárov, ktoré budú vyrábať na výtvarnej výchove, ktoré obrázky použijú ako pozadie pri natáčaní s využitím dataprojektora, - nácvik práce s  dataprojektorom v multimediálnej učebni (premietanie vybraných obrázkov a fotografií) Využitie IKT: Žiaci majú za úlohu prepísať rukou písané scenáre do MS Word, pomocou programu Zonner Calisto obrázky upraviť (orezať), pomocou dataprojektora zväčšiť obrázky a predkresliť na veľké výkresy. Pozn. Nakoľko sa jedná o piatakov, ktorí majú problém s písaním pomocou klávesnice, je potrebné každému prideliť len časť textu, potom po sieti jednotlivé texty pospájať do jedného. Obr.5 : Ukážka časti scenára

18. 3 Realizácia – Natáčanie cestopisu - skupiny postupne pripravia na každej hodine v triede všetko na samotné natáčanie cestopisu o danom type krajiny v nasledovnom poradí: 1. hod. dažďové lesy, 2. hod. savany, 3. hod. púšte a polopúšte, 4. hod. stepi, 5. hod. subtropické krajiny, 6. hod. lesy mierneho pásma, 7. hod. tajga, 8. hod. tundra a  9. hod. polárne kraje 10. hod. horská krajina, - žiaci pripravia pozadie (využitím dataprojektora), kulisy, rekvizity, oblečú si pripravené kostýmy, nalíčia sa a pod. - cestovatelia popíšu navštívenú krajinu a zahrajú stretnutie s obyvateľmi krajiny– všetko sa natáča - celá scénka o jednom type by nemala trvať dlhšie ako 5 min. - na záver hodiny pripravenie scény, dialógov a kulís učiteľ vyhodnotí jednak individuálne jednak prácu celej družiny - žiaci ostatných družín scénku sledujú, na ďalšej hodine majú za úlohu porozprávať o type krajiny odprezentovanej na predchádzajúcej hodine - v rámci opakovania môže učiteľ v úvode hodiny premietnuť predchádzajúcu snímku, alebo jej časť ešte raz

19. 3 Natáčanie cestopisu Obr. 6, 7, 8, 9, 10, 11: Zábery z natáčania Nasvietené pozadie dataprojektorom Kulisy vznikli predkreslením pomocou zväčšenia dataprojetorom

20. Stepi Subtrópy Savany

21. 4 Vyhodnotenie Využitie IKT: • žiaci urobia v počítači selekciu dobrých a zlých snímok • pomocou jednoduchého programu na tvorbu DVD zhotovia jednu snímku o danom type krajiny • učiteľ pomáha žiakom pospájať jednotlivé snímky do finálnej podoby cestopisu • žiaci si spoločne pozrú výsledok svojej práce – vlastné edukačné DVD s vlastnoručne natočeným cestopisom Pozn. V prípade, že vám to čas a schopnosti žiakov dovolia, môžete sa pokúsiť vložiť do snímok jednoduché nadpisy – titulky.