Tvt ja ty per inen maahanmuutto
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 31

TVT JA TYÖPERÄINEN MAAHANMUUTTO PowerPoint PPT Presentation


  • 52 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

TVT JA TYÖPERÄINEN MAAHANMUUTTO. Marja Ahola Koulutuskeskus Salpaus 9.4.2014. Työvoimapula. Julkiset palvelut ( eläköityminen …) Hyvinvointipalvelut (kodinhoito ja hoiva-ala jne …) Rakennusala Ravintolapalvelut, kaupan alat Auto- ja kuljetusala Teknologiateollisuus Vaihtuvat alat.

Download Presentation

TVT JA TYÖPERÄINEN MAAHANMUUTTO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Tvt ja ty per inen maahanmuutto

TVT JA TYÖPERÄINEN MAAHANMUUTTO

Marja Ahola

Koulutuskeskus Salpaus

9.4.2014


Ty voimapula

Työvoimapula

  • Julkiset palvelut (eläköityminen…)

  • Hyvinvointipalvelut (kodinhoito ja hoiva-ala jne…)

  • Rakennusala

  • Ravintolapalvelut, kaupan alat

  • Auto- ja kuljetusala

  • Teknologiateollisuus

  • Vaihtuvat alat

Vaikuttaa siihen, millaista

kieltä opetetaan


Millainen kielitaito

Millainen kielitaito?

  • Jos maahanmuuttajataustainen työntekijä tulee Suomeen sellaiselle alalle, jossa Suomen kielen taitoa tarvitaan, olisi hänelle taattava myös sellainen peruskielitaito, jonka avulla hän pystyy toimimaan tasavertaisesti Suomessa kantasuomalaisten kanssa.

  • Myös hyvän kirjallisen kielitaidon puute vaikuttaa mahdollisuuksiin edetä uralla. On hyvin arveluttavaa tuottaa työvoimaa Suomeen ilman, että tuetaan aitoa integroitumista etenkin, jos myös perhe tulee mukana.

Suomessa pysyvästi vai

Tilapäisesti työelämän

hyödykkeenä?

Millaista on

hyvä ja tasa-arvoinen

Elämä kantaväestön

kanssa?


Ammatillinen kielitaito

Ammatillinen kielitaito

  • Onko mahdollista oppia pelkkä ammatillinen kielitaito – se siivu, jota työssä tarvitaan ja miten?

  • Mistä se löytyy ja miten sitä opetetaan?

Miten purkittaa

käyttökieli? Mistä se

löytyy, mihin tallentuu?

Mihin se riittää?

Onko kouluttajan

mahdollista

osata kaikkien

alojen kieltä?


Mist rekrytoidaan

Mistä rekrytoidaan?

  • Aasian ja Afrikan maat (Filippiinit, Kiina…)

  • Eurooppa (Viro, Espanja…)

  • Venäjä

  • Muut?

Mistä hankitaan riittävä ymmärrys,

millaisia kielellisiä ja kulttuurisia

seikkoja tulee opettaa? Jokainen

kouluttaja opiskelee lähtömaasta

kattavasti kaiken…?


Kieli ja ty

Kieli ja työ

  • Vuorovaikutustilanteet

    • vapaamuotoiset 

    • toimintaa vaativat 

    • Reklamaatiot 

    • Kysyminen 

  • Sanasto 

  • Raportointi 

    • Työhön liittyvät asiakirjat , dokumentointi 

  • Toiminnan kuvaus 

  • Mitä näistä voi oppia TVT:tä hyödyntäen ()?


Miss vaiheessa ja miss ajassa

Missä vaiheessa ja missä ajassa?

  • Missä vaiheessa ja missä ajassa saavutetaan millekin alalle sellainen kielitaito, jonka avulla taataan työturvallisuus?

  • Kuinka paljon kielenopetusta työn ohessa ja miten se järjestetään?

  • Kenellä on organisoimis- ja rahoitusvastuu?

  • Miten TVT soveltuu?


Tieto ja viestint tekniikka

Tieto- ja viestintätekniikka

  • Materiaalia ja viestintäkanavia runsaasti. Useimmat liian vaikeita. Käytön ohjaus. Perehdytys tai vähintäänkin ohjaus, jos mahdollista omalla kielellä.

  • Äänen ja elävän kielen mahdollisuudet. Valinnan vaikeus.

  • Kieliympäristön tuominen oppimiseen (keskustelukanavat, viestimet esim. Skype, toiset maailmat).

  • Yksinkertainen valinta, yksi tietty kanava, jonka kautta virtaa kaikki.


Tvt ja ty per inen maahanmuutto

Missä?

  • Lähtömaassa

    • livenä

    • etänä

    • toisessa maailmassa?

  • Kohdemaassa

  • Työpaikalla

  • Oheispalveluna

  • Simulaatiot ja muut aitoja tilanteita jäljittelevät kohtaukset


Miten

Miten?

  • Miten saisi aikaisempien kokemusten hyödyt käyttöön?

  • Sitoutuminen pitkään prosessiin

  • Mikä on jo toiminut? Miten viedään biteiksi?


Tvt ja ty per inen maahanmuutto

Kuka?

  • Kuka?

  • Alan ammattilainen

  • Suomen kielen opettaja

  • Työkaveri

  • Miten taataan riittävät edellytykset oppia?

  • Onko opettajilla riittävä osaaminen? Kenellä on käytännön taitoja? Mikä toimii, mikä ei?


Tvt ja ty per inen maahanmuutto

Millä?

  • kaikki kanavat käyttöön

    • toiminta

    • tekstit

    • kuuntelun tehostaminen

    • sanaston oppiminen (rakenteet?)

    • puhuminen

    • yhteiskunnallinen tieto

  • Sellaiset kanavat, jotka heillä on jo käytössä. Skype aika tavallinen, Facebook toimii jossain, Blogit aina. Sähköposti, puhelin, erilaiset appsit. Twitter tai joku muu kanava. Mitä asiakas käyttää sitä kautta mennään.


Kenelle

Kenelle?

  • Työntekijälle

  • Kollegalle

  • Työyhteisölle

  • Työnantajalle

  • Ei riitä, että opastetaan maahanmuuttajataustaista työntekijää, koko työyhteisö pitää ottaa mukaan.


Kielen ja tvt v lineiden hallinta kotoutumisessa

Kielen ja TVT-välineiden hallinta kotoutumisessa

  • Maahanmuuttajataustainen työntekijä on stressaavassa tilanteessa työssä, koska hän joutuu aina ponnistelemaan ymmärryksen ja käytänteiden tuntemisen kanssa puolin toisin.

  • Lisäksi hänellä on muu arkielämä uudessa kotimaassa, parhaassa tapauksessa perhe mukana. Myös tämä vaatii käytänteiden oppimista, eikä suju vuosien rutiinien siivittämänä.

  • Ongelmaksi tavallisesti muotoutuu ajan puute. Kaikki – tai ainakin lähes kaikki - haluavat oppia kieltä ja kulttuuria. Mutta on pakko nukkua välillä.

  • Ottaako työnantaja vastuun siitä, että maahanmuuttajataustainen työntekijä voi oppia kieltä ja kulttuuria, sopeutua perheensä kanssa uuteen kotimaahan ja haluaa jatkaa elämää Suomessa alkuinnostuksenkin jälkeen?

  • TVT joustaa ajassa ja paikassa, mutta mikä muu joustaa, että elämään tulee tilaa? Jokainen työssäkäyvä perheellinen ihminen tietää, että minuutteja päivässä ei ole liikaa.


Tvt ty n ohessa kielen oppimisessa ja kotoutumisessa

TVT työn ohessa kielen oppimisessa ja kotoutumisessa

  • Ohjauskanavat esimerkiksi Skype / Fring/ What’sApp / Face Time / Hangout

  • Koontialustat (esim. blogit) henkilökohtaisten tarpeiden mukaan

  • Keskustelualustat, yhteisölliset foorumit (FB, Twitter, G+, kuvanjakopalvelut…)


Oppimisj rjestys

Oppimisjärjestys

  • Alasta riippuen on opetettava ammattialakohtaisen sanaston ja käyttökielen lisäksi perusrakenteet ja perusasiat, jotta myös kirjoittaminen olisi tarkkaa ja informoivaa.

  • Jotta voi oppia kirjoittamaan, on tunnettava kielen logiikka. Harva pystyy oppimaan kielen logiikan aloittamalla kärjestä, yksittäistapauksista ja jäsentämällä sen lopuksi säännöiksi. Vaikka itse en olekaan sääntöorientoitunut, monen aikuisen oppimista nopeuttaa tietyt säännöt sopivassa mittasuhteessa yhdistettynä kielen käyttöön. Ajoitus on tärkeää.

  • Pienellä määrällä kieltä voi jo operoida paljon. Miten löytää kielen ydin? Miten se viedään verkkoon?


Aina tarvitaan ihminen

Aina tarvitaan ihminen

Tehokkaimmatkaan ja kokeneimmatkaan kotouttajat eivät voi valmiilla vastauksilla vastata kaikkiin kieltä ja kulttuuria koskeviin kysymyksiin. Keskustelua, siis kokemuksellista vuorovaikutusta tarvitaan aina. Suomen kieli on alussa työläs (se kyllä helpottuu, kun pohja on rakennettu) ja kotouttamisprosessia edesauttaa kielen varhainen omaksuminen. Moni kulttuurinen väärinkäsitys vältetään, kun ilmiöitä ensin taustoitetaan.


Tvt k ytt kokemukset

TVT-käyttökokemukset

  • Maahanmuuttajataustainen työntekijä käyttää yleensä kepeästi älykännykkäänsä, tablettiaan ja mahdollisesti myös tietokonettaan. Tämä on edullista, kun yhteyttä pidetään lähtömaahan, sukulaisiin ja ystäviin.

  • Muu TVT:n käyttö ei sen sijaan ole niinkään tuttua. Haut osataan kyllä tehdä Googlesta, mutta samoin urlit kirjoitetaan samaan kenttään ja sitten ihmetellään, missä vika.

  • Muut kuin viestintään liittyvät seikat eivät ole niinkään tuttuja. Mutta oppimisessa hyödynnetään juuri tuttuja kanavia, pyritään tekemään oppiminen mahdollisimman helpoksi, koska itse asia on vaikea.


Pilvipalveluja bussikuskeille

Pilvipalveluja bussikuskeille

  • Tavoita kiinnostuksen kohde ja ajattelun tapa. Valitse teemat sen mukaan.

  • Ota pala kerrallaan oleelliset osat kielenkäyttötilanteisiin, valikoi, karsi, rajaa. Ja höystä aidoilla sanoilla ja tilanteilla, jos saat kiinni. Tämä vaatii usein kouluttajalta perehtymistä, tässä tapauksessa bussimatkustusta, dokumenttien lukemista, työympäristöön tutustumista.

  • Valitse kanava tutun mukaan.

  • Tyydy siihen, että vain kaikkein edistyksellisimmät esimiehet ennättävät tukea prosessia (työajat, materiaalien jakaminen, aihepiireihin tutustuminen, suunnittelu).

  • Tyydy siihen, että kaikilla ei ole voimavaroja osallistua siitä huolimatta, että olet tehnyt upeaa työtä. TVT ja kielenoppiminen on osalle vastenmielistä tai tuplavaikeaa. Jo pelkästään jompikumpi olisi.

  • Ja ole iloinen niistä kahdesta, jotka hyödynsivät kaiken ja oppivat etsimään tietoa itse lisää 


Hoivasuomea verkossa ja ilman

Hoivasuomea verkossa ja ilman

  • Prosessi alusta loppuun pitkä ja mutkikas…peruskielitaito sanastoineen ihmisen osineen, oloineen ei riitä…hoitaja keskustelee arkisuomella eri ikäisten potilaitten (kenen vaan) kaikissa arkisista asioista.

  • Hänen tulee osata kuvata toimintaansa, raportoida kirjallisesti, tuntea työskentelyvälineet ja ihmiseen ja lääkitsemiseen liittyvä sanasto perusteellisesti, jotta turvallisuus säilyy.

  • Arjen keskustelutilanteiden ja prosessien kuvaus, kysymisen ja vastaamisen taito sekä pätevöidyttäessaopsikelun taidot (oleellisen löytäminen) on äärimmäisen tärkeää.

  • Mitä kieltä opetetaan, kaikkiko yhdessä vai yksi siivu vain?


Insin risuomea

Insinöörisuomea

  • Tarkkaavainen insinööri haluaa oppia kaiken yksityiskohtaisesti. Erityisesti kielen rakenteet ja nyanssit. Mieluiten kaiken, ja melko nopeasti. Hän on myös tunnollinen työntekijä ja haluaa tehdä työnsä hyvin. Hän on myös kunnollinen perheenisä ja haluaa viettää aikaa perheen kanssa. Työpäivät venyvät, hän näkee painajaisia suomen opiskelusta ja stressi lisääntyy.

  • Voisiko muutaman minuutin Skype-keskustelu kielenopettajan kanssa joka toinen ilta olla ratkaisu? Palastellen, suunnitellusti. Ongelmallista on vaan se, miten pakollinen omatoiminen treenaus hoituu. Kielenoppiminen ei tapahdu pelkästään rakenteiden välityksellä. Miten ne saisi sidottua työhön tai muuhun vapaa-aikaan?


Metallisuomea

Metallisuomea

  • Puolalainen, virolainen, venäläinen, kurdi, japanilainen, kiinalainen. Hitsaaja erilaisin tietoteknisin taidoin varustettuna. Kielitaito ja kielen oppimistaito eroiltaan suuri. Lähtökohtaisesti tekemällä. Tuhat toistoa, ja toiset taas jo menevät menojaan. Yksilöllisesti.

  • Kieli on ihan omansa, käyttötilanteet omiansa ja yleensä kuulokkeet korvilla. Missä sitä kommunikaatiota voisi harjoitella?


Tvt ja ty per inen maahanmuutto

Taso

  • lähtömaassa peruskielitaito A2, puolen vuoden kokopäivätyö vähintään ilman kieliympäristöä

  • työn ohessa loput -> pätevyys????? – pitkä prosessi


Tavoite

Tavoite

  • Alakohtainen (Julkiset palvelut, hyvinvointipalvelut, rakennusala, ravintolapalvelut, kaupan alat, auto- ja kuljetusala, teknologiateollisuus, vaihtuvat alat…)


Suosituksia

Suosituksia

  • Valitse asiakkaalla käytössä oleva kanava, jos mahdollista. Yhtälö uusi opittava asia + vieras kanava toimii huonosti.

  • Mieluummin varaudu kielitaidossa alakanttiin kuin yläkanttiin. Yleensä kielitaito on oletettua heikompi ja se korostuu, kun et ole läsnä livenä.

  • Jos uusia elementtejä, tee varmistus, varaudu toimimattomuuteen. Aina vähintään kaksi tapaa hoitaa asia. Kokeile kuitenkin rohkeasti.

  • Keksi joka tapaamiskerralle jokin helppo ja takuuvarmasti toimiva (hauska) tehtävä. Jopa opittavan asian kustannuksella.

  • Yksinkertaista.

  • Yksinkertaista.

  • Yksinkertaista.


Haasteita

Haasteita

  • Motivaatio ja / tai taidot opiskella netissä eivät usein ole korkealla lähtökohtaisesti.

  • Aina et voi tavata oppijoita livenä ennen koulutusta, jolloin motivointi / alku hankalaa. Esittele itsesi, luo kontakti, rakenna täky.

  • Tavallisesti oppijat eivät ehdi tehdä ”kotitehtäviä”, jotka taas olisivat edellytyksenä tehokkaalle etenemiselle, tavoitteiden saavuttamiselle. Halua tavallisesti kyllä on vrt. oma elämäsi. Miten koukuttaa ja luoda pakkoja. Miten opiskelun / oppimisen saisi priorisoitua kaiken muun kiireen edelle?????

  • Oppimisympäristöjä pitää vaan käyttää ja kokeilla, vaikka ne eivät useinkaan toimi täydellisesti / juuri lainkaan. Minimitavoitteesta maksimitasolle pääsy vaatii sinnikkyyttä sekä oppijalta että kouluttajalta.


Teesit

Teesit

  • Kalasta lihaisin kala – älä tyhjennä koko valtamerta

  • Varo! Pullein kala ei ole aina se maukkain

  • Kastele kaikenlaisia kukkia, älä tukehduta kaktuksia

  • Jokaisessa oppimiskokemuksessa on kultareuna

  • Vaihtele täkyä ja vieheitä - kalasta oppijan henkilökohtainen koukkukohta -> koukuta

  • Sytytä oppimisen spiraali


Tvt ja ty per inen maahanmuutto

Hyvä täky


  • Login