1 / 18

MDI – fördjupningskurs (D – nivå)

MDI – fördjupningskurs (D – nivå). Kursens mål (enligt kursplanen) Kursdeltagarna ska förvärva teoretisk fördjupning i ämnet människa-dator interaktion, kursdeltagarna ska förvärva praktisk och teoretisk kunskap om metoder för utformning, utveckling, utvärdering och forskning. Lärare

halima
Download Presentation

MDI – fördjupningskurs (D – nivå)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. MDI – fördjupningskurs (D – nivå) • Kursens mål (enligt kursplanen) • Kursdeltagarna ska förvärva teoretisk fördjupning i ämnet människa-dator interaktion, • kursdeltagarna ska förvärva praktisk och teoretisk kunskap om metoder för utformning, utveckling, utvärdering och forskning. • Lärare • Helena Lindgren helena@ • Lena Palmqvist lenap@ Helena Lindgren

  2. Kursens upplägg • Teori 3p • Projekt 2p (v5 – v7 genomförande, v8-10 rapportering/redovisning) • Syfte: Få tillämpa metoder och teorier genom att utföra uppdrag hos något företag. • Studieobjekt: En arbetsprocess vari en eller flera dator-applikationer ingår • Tillvägagångssätt: • Arbetsanalys • beroende på uppdrag läggs tonvikt på problemidentifiering alt. design alt. utvärdering Helena Lindgren

  3. Kursens upplägg • Teori: • Föreläsningar koncentrerade till v3-v4, mindre v5-v6 • Tillämpa teori v5-v7 • Diskutera, redovisa tillämpad teori, utvärdera teori v8-v10 • Temaseminarier – diskussionsforum för analyser, lösningar • Peer review – feedback från andra grupper på rapporten • Redovisningsseminarium – återkoppling till företagen • Jmfr Projekt: • v5 – v7 genomförande, v8 – v10 analys/ rapportering/ redovisning Helena Lindgren

  4. Handledning • E-posta eller knacka på – vi har oftast tid och finns för det mesta på plats! Helena Lindgren

  5. Synpunkter under tidigare kurser • ”Teorierna/metoderna går inte att använda!” • ”Teorierna/metoderna svåra att förstå/tillämpa!” • ”Företagsfolket har inte tid med oss!” • ”Företagsfolket vet inte vad vi kan!” • ”Vi arbetar gratis!” • ”Orättvisa projekt – Vi måste jobba MYCKET mer!” • ”För många olika företag att sätta sej in i!” Helena Lindgren

  6. Kurslitteratur • “HCI Models, Theories and Frameworks – Towards a Multidisciplinary Science” J. M. Carroll (editor). • Referenslitteratur: “Perspectives on HCI – Diverse Approaches” - Monk, Gilbert (editorer) • Artiklar Helena Lindgren

  7. Kursinnehåll • MDI som disciplin / forskningsområde • Utvärdera / jämföra existerande system / företeelser • Uppfinna / designa nya system / företeelser (vad, hur?) • Upptäcka och testa relevanta vetenskapliga principer • Etablera riktlinjer och standarder • Olika referensramar / perspektiv på området... • Ger olika metoder för hur design och utvärdering ska ske • Arv från föräldradisciplinerna: psykologi, DV, sociologi • Likheter – skillnader: Hur förena olika vetenskapliga kontexter? Helena Lindgren

  8. Boken • Varje kapitel behandlar en approach och innehåller • Motivering • Hur metoden skiljer sig från andra metoder • Exempel • Vetenskaplig grund • REFERENSER! Helena Lindgren

  9. Boken: beskrivna teorier / modeller • ”Minsta enhet för analys” skiljer sej: • Stimulus-respons-modeller / diskreta handlingar (kap 2,3) • Sekventiella integrerade beteenden – ”skill” (kap 4) • Lärande/förståelse hos noviser, ex: • Abductive reasoning • Learning by exploration • Externa representationer • mentala modeller (kap 6) • Systemiska beteenden i interaktion (kap 8,9,11,12,13,15) Helena Lindgren

  10. Systemperspektiv • Människa – verktyg – objekt Helena Lindgren

  11. Historik • Multidisciplinär utveckling, internationalisering, teknikutveckling • Skillnader i synen på • Människan • Användaren • Uppgiften • Artefakten • Miljön • Utvärderaren / designern / systemutvecklaren Helena Lindgren

  12. Mulitdisciplinär utveckling • Vetenskaper • Sociologi, antropologi, psykologi, filosofi, fenomenologi, datavetenskap, kognitionsvetenskap, ... • Teorier / modeller • Verksamhetsteori (Activity theory), Situated Action, Action Science, information processing, Distributed Cognition, ... • Metoder • Etnografi, etnometodologi, tillämpad experimentell psykologi (TEP), cognitive modelling, participatory design (PD), konversationsanalys, contextual design, formella metoder, ... • Verktyg • Activity checklist, scenarios, arbetsmodeller, task analysis (TA), design rationales, cognitive walkthrough, GOMS, ... Helena Lindgren

  13. Datavetenskap • Ursprung: matematik, teknik • Mål: göra program • Generella ingenjörsproblem: • Identifiera krav på system • Specificera design • Implementera • Testa • Modellering av system Helena Lindgren

  14. Psykologi • Traditionell experimentell psykologi • Hypotes -> testning -> slutsats • Samla kvantitativt data • Baseras på statistik och sannolikheter • Genererar / bekräftar abstraktioner och modeller (generaliseringar) • Toleransgrad för avvikelser (och vad som är ”normalt”) bestäms av den som tolkar Helena Lindgren

  15. Etnografi • Utgår ifrån att arbete utförs i ett kontext; i en organisation i samarbete med andra • Studier sker i miljön genom observationer • Svara på VAD, VARFÖR • Förutsätter TEORI för att göra enorm datamängd hanterbar i analysfasen • Nardi föreslår som relevanta teorier för MDI-området: Activity theory, ”Situated action” och ”Distributed cognition” Helena Lindgren

  16. Arbete • Utveckling av program som ska stödja arbete... • ...kräver förståelse av arbetsuppgifterna • Task analysis, arbetsanalys, organisationsanalys, Activity theory • ...förståelse av hur den/de som ska utföra uppgifterna fungerar • Kognitiv modellering – Kognitionsvetenskap, Activity theory • ...och kanske även av hur och av vad arbetsuppgifter förändras över tid..?! • Evolutionär design – ”Action science”, Activity theory Helena Lindgren

  17. Kvalitativa vs kvantitativa metoder • Kvantitativ studie: • Man vill veta hur typiskt ett fenomen är för en större grupp människor • Så representativ undersökningsgrupp som möjligt för den grupp man vill säga något om • Man måste hålla reda på variabler som kan påverka resultatet • Resultatet analyseras med kvantitativa metoder (statistik) • Kvalitativ studie: • Man vill upptäcka / studera ett fenomen • Man vill samla så många olika aspekter som möjligt på fenomenet – heterogen undersökningsgrupp • Resultatet analyseras med kvalitativa metoder Helena Lindgren

  18. Utmaningar • Hur förena olika vetenskapliga kontexter? • Problem: Brist på gemensamma värderingar och koncept • Enas om målet • Hitta / enas om relevant perspektiv och metoder för ett specifikt utvecklingsprojekt och ”använda dessa på ett kreativt sätt”... • Hur använda information om kontext i designspecifikationen? • Hur balansera prototyping och behov av utvärdering i verklig miljö? Helena Lindgren

More Related