1 / 22

MEST OM OMSORG OG LITT OM LÆRING

MEST OM OMSORG OG LITT OM LÆRING. PERSONALMØTE BORE BARNEHAGE OKTOBER 2013. Maslows behovspyramyde. ALT ER EN HELHET. DANNING, LEIK, OMSORG OG LÆRING ER EN HELHET. DE HENGER SAMMEM. TRIVSEL OG UTFORDRING ER ET NØKKELBEGREP. KVA TENKER DU OM DET ?. Definisjon av omsorg. Thyssen 1991:

gwylan
Download Presentation

MEST OM OMSORG OG LITT OM LÆRING

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MEST OM OMSORG OG LITT OM LÆRING PERSONALMØTE BORE BARNEHAGE OKTOBER 2013

  2. Maslowsbehovspyramyde.

  3. ALT ER EN HELHET • DANNING, LEIK, OMSORG OG LÆRING ER EN HELHET. DE HENGER SAMMEM. • TRIVSEL OG UTFORDRING ER ET NØKKELBEGREP. KVA TENKER DU OM DET ?

  4. Definisjon av omsorg • Thyssen 1991: Det å bry seg om å ta vare på andre menneskers beste. • Bastiansen 1986 Med omsorg mener vi å gi hjelp og støtte til mennesker i deres livssituasjon eller å fremme utviklingenderes.

  5. Omsorg er tett knyttetsammen med relasjoner. • RydgjordTholin 2013 siterer Claus Holm 2008) • Relasjoner mellom barnehagelæreren og barnet og barna i mellom kan være avgjørende for barns liv i barnehagen, og det er barnehagens ansvar at de lykkes. I den forbindelse er omsorg et kjernebegrep • Barna er ikkje et objekt, men et subjekt. De er ikkje bare mottakere i omsorgsrelasjon, men deltakere.

  6. Egne erfaringer og følelser • Det er viktig at vi er bevisste over egne erfaringer og synspunkter på omsorg. • Det er og viktig og vite at vi ikkje er her som privat personer, men som profesjonelle. • Det er vi og i forhold til omsorg,

  7. PROESJONELL OMSORG • Summegrupper: • Kva er forskjell på profesjonell omsorg og anna omsorg ?

  8. ÅRSPLANEN VÅR SIER • VI VIL • Bygge på TRYGGHET, ANERKJENNELSE, RESPEKT OG OMSORG. • Barn og voksne skal være betydningsfulle og føle seg verdsatt. Det skal bety noe at akkurat de er her. Vi vil gi barna gode muligheter for en allsidig utvikling, en god selvfølelse. De skal vite at de ER og KAN noe. Vi legger vekt på å skape gode forhold barna i mellom, mellom barn og voksne og de voksne i mellom. Vi vil at både barn og personalet skal bli gode venner, gi og motta omsorg, ha respekt for andre og være glade for å være sammen. Vi vil at barna skal bli hørt og tatt med på råd i utformingen av hverdagen. Store deler av dagen får de bestemme hva de vil gjøre. Vi vil ta barna på alvor ved å lytte aktivt, observere, bruke barnesamtaler, samtale grupper og presentere nye aktiviteter og tilbud for å utvide barnets leke og læringspotensial

  9. Etisk ansvar • Det er en målsetting for arbeidet i barnehagen at personalet er reflekterte og bevisste aktører. • Formåls§ sier at vi skal ”ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning for allsidig utvikling ”

  10. Etisk ansvar • Som i relasjoner . • Ansatte og barn har ulike posisjoner, roller makt og ansvar. Det tydeliggjør det store etiske ansvaret som personalet har overfor barna. • Makt kan hemme eller fremme barnas liv, det kommer an på hvordan den utøves . • Drøft disse påstander,

  11. Frå autopilot til reflekterte handlinger • Ikkje all omsorg er nødvendigvis god omsorg. • Kva tenker du om dette ? • En omsorgsfull relasjon er preget av: Nærhet • Lydhørhet • Ømhet • Hengivenhet • Innlevesle • Evne og vilje til samspill

  12. KVA ER GOD NOK OMSORG I BARNEHAGEN ? • Barna må bli sett og hørt • Barna må bli utfordra • Tid • Kompetente vaksne • Gode rammer • Vår verdigskapning skjer i det direkte møtet med barn • Samarbeid-forventninger til hjemmet.

  13. Barna må bli sett og hørt • Handler om bevissthet og vilje frå personalet • Sette seg ned på gulvet. Godt tegn når buksene er slitne på knærne. • Aktiv lytting- gir barna tid til å fortelje ferdig. • Gjensidig respekt- villig til å se en gang til… • Opplevd kvalitet for barnet

  14. Barnet må bli utfordret • Oppfordret til å greie seg sjølv. • Ikkje gjør alt for barnet • Vise barnet at det ikkje er alene. • Utvikle barnets empati. • Utfordret i å vise omsorg • Gjennom lek • Gjennom kunnskap.

  15. TID… • Inte visste jag at alla desse dagarne som kom og gjekk var livet….. • Tiden går ikkje, den kjem • Vi har hele dagen • Vi har ikkje dårlig tid, men av og til har vi lite tid. • Kva bruker vi tiden på. • Kva verdsetter vi ?

  16. KOMPETENTE VAKSNE. • Innanfra styrt og ansvarlige vaksne • Genuint interesserte i å være der for barna. • NB! Barnet skal være i sentrum.

  17. Gode rammer • Forutsigbarhet i henhold til • Personal • Metoder • Grensesetting • Raushet

  18. SAMARBEID MED HJEMMET • Ta vel imot foreldrene sine tilbakemeldinger • Vi spiller på same lag……. • Tydelige forventninger til foreldrene.

  19. OMSORG • Det du tror om meg, • Slik du er mot meg • Hvordan du ser på meg • Kva du gjør mot meg • Slik blir eg • (M. Jensen )

  20. Sammenhengen mellom omsorg, utvikling og læring . Tre udelige prosesser i barnehagepedagogikken. • Omsorg • Læring Utvikling

  21. Definisjon på læring • Læring, definert som en relativt varig endring i opplevelse og atferd som følge av tidligere erfaring, og et av de viktigste forskningsområder i moderne psykologi.

  22. Å lære å lære er viktigere enn selvelæringen • Fagområdene og progresjonplanen stiller store krav til læring. Hvordan integrer disse i det daglige i livet gjennom dag og ukeplan utan å miste fokus på omsorg, danning, lek og trivesel ? • Hvordan bruke deg som det viktigste instrumentet ?

More Related