TREBALL DE CAMP

1. TREBALL DE CAMP DIARI DE CAMP

2. ENTRADA EN EL CAMPUS

3. FONAMENTS ANTROPOLÒGICS DEL COMPORTAMENT HUMÀ • Diferents aplicatius de l’aula; • Av.Continuada. És la bústia on s’adjunten i s’envien els treballs. • Fòrum. És l’aplicatiu on tant els alumnes com el consultor es comuniquen i s’expressen els seus problemes respecte l’assignatura • Tauler del professor. En aquest espai el consultor guia els alumnes en la seva recerca i estudi, comunica les activitats i els temes importants a tenir en compte. • Recursos docents. Aquí hi trobem el pla docent (per a seguir correctament l’assignatura), registre d’AC,( on es publiquen les notes), Biblioteca Virtual i Materials de l’assignatura(prestatgeria on podem trobar informació complementària per al nostre treball)

4. Qui Som? En la nostra aula som 62 alumnes i un consultor. D’aquests 62, 26 són homes i 36 dones. Quasi bé la gran majoria compaginen els estudis amb la feina i bona part d’aquests tenen altres estudis superiors. És un grup molt divers, amb una franja d’edats molt àmplia. En les seves presentacions utilitzen un to formal i distens, pot ser causat per la no presencialitat. Al fòrum, la gran majoria hi participa i es relaciona amb l’excusa dels treballs, de l’AC. 38 persones han escrit al fòrum amb un mínim d’entre 1 i 2 missatges.

5. Un dia normal 16 de Novembre del 2001 Avui m’he connectat. Primerament he anat a la bústia, ja que he vist la bandereta vermella, era un missatge de la loteria de Nadal. He anat a Docència, desprès a Fon.Antro. Humà, he repassat el tauler del professor y posteriorment he repassat els missatges dels companya al Fòrum, no n’he contestat cap, avui no tinc temps. Analitzant els fòrums, he observat la importància de l’AC, i com aquesta serveix de pretext de les relacions entre els companys, si no fos per ella és possible que ningú es presentés, ni trencaria el gel per fer preguntes ni peticions.

6. L’Avaluació Continuada • L’AC aquest any ha sofert un canvi important en el seu significat. En any anteriors, era una opció per al seguiment dels estudis, però enguany se li ha donat més pes. • El poder seguir l’AC i superar-la amb èxit pot suposar l’estalvi dels nervis de l’examen, no obstant es demana una prova de validació, d’uns 30min. per a comprovar que realment la persona en qüestió hagi sigut la que va realitzar les diferents activitats. • Així doncs, observo que les nostres relacions giren entorn a ella. En aquest sentit ens hauríem de preguntar la importància que té aquesta en els nostres estudis, si realment les activitats són interessants, si no suposa massa feina, si els objectius son assolibles i si aquests ens ajuden a comprendre millor els mòduls als quals es refereixen i en un sentit global si són realment aplicables a la teoria estudiada.

7. QÜESTIONARI • Quina és la teva opinió de l’AC? • Com valoraries les seves activitats, en una escala del 0 al 10? • Creus que podràs assolir els seus objectius? • Consideres que la teoria estudiada és realment aplicable a les activitats?

8. RESPOSTES

9. Pla Docent. - L’Avaluació Continuada que planteja “Fonaments Antropològics del comportament Humà “ constitueix la millor eina que l’alumne té a les seves mans per tal de progressar en el coneixement de l’assignatura. Seguir les activitats de l’Avaluació Continuada permet a l’estudiant la constant comprovació dels avenços assolits en el propi recorregut formatiu, alhora que afavoreix una implicació activa en la construcció conjunta del coneixement, esdevenint, d’aquesta manera, un estímul d’èxit en el seu procés d’aprenentatge. -La participació al Fòrum de l’aula, el treball en grup, compartir les consultes, és a dir, contribuir per a que l’assignatura sigui el màxim de participativa possible constitueixen eines de gran validesa per a adquirir una nova perspectiva davant del coneixement, dialògica i transversal, que troba el seu ressò en el plantejament donat a les activitats de l’Avaluació Continuada. La Tutora Per què l’AC? Bàsicament el perfil o tipus d’alumnat que hi ha a la UOC. Persones que tenen molts altres tipus de compromisos, a part dels estudis, és a dir gent que treballa, que te família (fills) , etc.,etc. La UOC ha pensat, que el perfil d’estudiant UOC necessita un ritme d’estudi més continuat per superar les assignatures i els estudis, i no només a partir d’una única prova – examen- Per què se li ha donat més pes aquest semestre? Doncs perquè aquest semestre, per primera vegada a la UOC a part d’assignatures pilot que ja va començar en semestre anteriors, l’AC permet donar qualificació a l’alumnat. És a dir, l’alumne podrà aprovar o suspendre una assignatura a partir de l’AC i no de l'examen. L’AC a través de la UOC

10. Grups de treball • 23/10/01 S’activen els grups de treball. - E.DURKHEIM (1858-1917) 3persones - M.MAUSS (1872-1950) 3persones - L.H.MORGAN (1818-1881) 4persones - E.B.TYLOR (1882-1917) 3persones - J.FRAZER (1854-1941) 3persones - B.MALINOWSKI (1884-1942) 4persones - A.R.RADCLIFFE-BROWN (1881-1955) 3persones - E.E.EVANS-PRITCHARD (1902-1973) 3persones - M.MEAD (1901-1978) 4 persones - C.LÉVI-STRAUSS 3persones - C.GEERTZ 3persones - VOLTORS 4persones TOTAL 12 grups de treball.

11. Qüestionari d’opinió sobre els grups de treball • Què t’ha semblat el treballar en grup? • Ho recomanes? Per què? • Heu necessitat el quedar presencialment?

12. Opinions sobre els grups de treball