Presentazione I^ incontro corso LIM 171BSMST Rovato - PowerPoint PPT Presentation

PIANO NAZIONALE
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presentazione I^ incontro corso LIM 171BSMST Rovato

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Presentation Transcript


Presentazione i incontro corso lim 171bsmst rovato 9953

PIANO NAZIONALE DELLE LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI (LIM) Formazione Scuola secondaria di Primo Grado 2009/2010

Presentazione del corso di Formazione

Primo Incontro

17 dicembre 2009

Ore 14-16.30

Tutor: Virginia Alberti

Direttrice del Corso: dott.sa Rita Venuti

Codice del Corso: 171BSMST


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Chi siamo?

“docenti disposti a sperimentare percorsi didattici innovativi con l’utilizzo della lavagna digitale”

Innovatori!


Tecnologie dell informazione e della comunicazione come pratica didattica in classe

Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione come pratica didattica in classe

Attraverso una superficie interattiva (LIM), sensibile alle attività di tutta la classe

AD ARENA DI APPRENDIMENTO

CONNESSIONE COLLABORATIVA E COOPERAZIONE COLLETTIVA

PASSAGGIO

PC

POSTAZIONE INDIVIDUALE


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LIM

COME TECNOLOGIA DELLA CONOSCENZA

DOVREBBE INTRECCIARSI E INTERFACCIARSI CON:

1. LA CONOSCENZA PEDAGOGICA

2. I CONTENUTI DI CONOSCENZA

http://tpack.org/


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LIM

COME TECNOLOGIA DELLA CONOSCENZA

Se pedagogicamente orientata:

  • Aumenta motivazione ed impegno negli studenti;

  • Permette molteplici stili di apprendimento;

  • Sostiene l’imparare;

  • Offre costante feedback;

  • Promuove la partecipazione attiva;

  • Risulta uno strumento meraviglioso per insegnare


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file

video

Contenuti disciplinari

Img.

link

applicazioni

condividere

LIM =

CONOSCENZA INTEGRATA E SOCIALE


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SNATURANTE

ERRORE

PEDAGOGICAMENTE,

DIDATTICAMENTE

SCORRETTO!

=

NON USARE LA LIM

COME SISTEMA INTEGRATO


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“La LIM non è solo una tecnologia di proiezione.

I contenuti e i software visualizzati sulla lavagna digitale “funzionano” esattamente come sul computer ad essa collegato: le icone dei programmi presenti sul pc possono essere cliccate, i file selezionati e trascinati, aperti, modificati, collegati, salvati e cancellati.” (http://tiny.cc/73aGR)


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Potenzialità della lim

  • Congiunge:

  • Digital native

  • DigitalimmigrANT


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Potenzialità della lim

- tag -

INCLUSIONE

INTEGRAZIONE

SEMPLICITà

D’USO

COSTRUZIONE

COLLABORATIVA

INNOVAZIONE


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IL KIT DI BASE

Lavagna interattiva

Computer con software specifico

videoproiettore


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  • Il collegamento tra la lavagna e il computer mediante proiettore

    • permette di trasferire l’interazione dal PC alla superficie della LIM.

  • Quello che avviene sulla superficie della lavagna

    • in scrittura, video, animazioni, immagini, progetti, navigazioni … può essere salvato sul PC in diversi formati oltre che in quello specifico del software


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Cosa posso fare negli spazi della formazione?

Utilizzare la LIM con competenza pedagogica

Capire i cambiamenti gestionali che la LIM introduce

Pensare l’insegnamento nell’interattività e multimedialità

Produrre ipotesi di lavoro innovativo

Utilizzare forme di comunicazione sincrona e asincrona

Consultare materiali

Guardare agli scenari internazionali


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Come avviene la formazione?

E’ adottato il

modello di formazione integrata (blended):

i contenuti sono fruibili in qualunque momento con accesso diretto all’ambiente Edulab on line

Il confronto, l’interazione, la proposta, la produzione nella Classe Virtuale (Forum, Chat, Wiki, Blog)

l’attività in presenzaè affidata ai tutor d’aula con il compito dì favorire discussioni, confronti, approfondimenti.


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Il piano formativo prevede un percorso in

DUE FASI

FASE

COACHING

FASE METODOLOGICA

Formazione di competenze di base per pianificare e condurre in classe attività didattiche con la LIM.

Sperimentazione in classe della LIM

8 ORE IN PRESENZA

+

10 ORE ON-LINE (CLASSE VIRTUALE)

20 ORE IN PRESENZA

+

20 ORE ON-LINE (CLASSE VIRTUALE)


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Il piano formativo e la fase metodologica:

8 ORE

IN PRESENZA

10 ORE

0N-LINE


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Il piano formativo e la fase metodologica:


Gli ambienti della formazione docente fase metodologica

CLASSE

VIRTUALE

SITO ESTERNO

PREVISTO

VALORE AGGIUNTO

GLI AMBIENTI DELLA FORMAZIONE DOCENTE FASE METODOLOGICA

AULA VIRTUALE

Aula in presenza

PREVISTO


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IMPORTANZA DELLA CLASSE VIRTUALE

Per sperimentare ed essere innovatori

Per lavorare e stare insieme come Comunità di Apprendimento e di consulenza.

Per condividere, interagire, approfondire nelle zone predisposte.

Per scambiare informazioni e link.

Per proposte di lavoro condiviso.

Per postare prodotti ed esperienze valorizzanti il ruolo docente che sperimenta nuovi strumenti e modalità di apprendimento /insegnamento


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La classe virtuale (primo ambiente)

Come accedere?


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http://www.indire.it/

Oppure direttamente

http://puntoeduri.indire.it/afpi/login/index.php?Msg=


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Strumenti sincroni: Breeze

Il laboratorio sincrono: breeze ( Adobe) l’ambiente per le video/audio conferenze la collaborazione in tempo reale ( necessita di Adobe flash player )


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Strumenti sincroni: Breeze

La chat testuale e la chat vocale ( con microfono ) con la possibilità di attivare il video

( se muniti di video camera)

Il laboratorio sincrono: breeze ( Adobe) l’ambiente per le video/audio conferenze la collaborazione in tempo reale ( necessita di Adobe flash player )


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Strumenti sincroni: Breeze

La chat testuale e la chat vocale ( con microfono ) con la possibilità di attivare il video

( se muniti di video camera)

Il laboratorio sincrono: breeze ( Adobe) l’ambiente per le video/audio conferenze la collaborazione in tempo reale ( necessita di Adobe flash player )


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Strumenti sincroni: chat testuale

La chat testuale attivabile cliccando Entra e visibile se sul pc vi è java


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Strumenti sincroni: chat testuale

http://for.indire.it/lavagnadigitale/edulab_cv/index.php?action=cv_chat_main


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Strumenti asincroni: il forum


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Strumenti asincroni: il forum


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Aula in presenza – Dove siamo?

Dal Satellite con googlemaps/street


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CALENDARIO INCONTRI IN PRESENZA


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GLI INCONTRI - PROGRAMMA

PIANO DEI TRE INCONTRI IN PRESENZA


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GLI INCONTRI - PROGRAMMA

PIANO DEI TRE INCONTRI IN PRESENZA


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GLI INCONTRI - PROGRAMMA

PIANO DEI TRE INCONTRI IN PRESENZA


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ATTIVITA’ ONLINE: SOCIALIZZIAMO in rete

Da definire con i corsisti


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ATTIVITA’ ONLINE: SOCIALIZZIAMO in rete


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AULA IN

PRESENZA

(secondo ambiente)

PROGRAMMARE

CAPIRE LE POTENZIALITA’ DEL SOFTWARE

PROVARE LA LIM INSIEME

CONSIDERARE I PUNTI DI FORZA E DI CRITICITA’

CERCARE RISORSE INTERNET ED APPLICATIVI INTERESSANTI PER VEICOLARE LA LIM E, INTEGRARE LA MULTIMEDIALITA’

GESTIRE LA FORMAZIONE


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LA LIM CHE ABBIAMO A DISPOSIZIONE NELLE

ORE IN PRESENZA E’

SAHARA

http://limecondida.blogspot.com/2009/03/lim-della-sahara.html

SOFTWARE:

Lynx 4 CLEVER PRODUCTS

… ma abbiamo a disposizione anche SMART Notebook software


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AULA IN PRESENZA

PALESTRA

VALUTATIVA

SPENDIBILITA’ FORMATIVA E LA FACILITA’ APPLICATIVA DEL PROGETTO LIM

PER VEDERE


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AULA IN PRESENZA

SUL CAMBIAMENTO DELL’AZIONE PEDAGOGICA CON LA LIM

PER RIFLETTERE

PARADIGMA

COSTRUTTIVISTA


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AULA IN PRESENZA

PARADIGMA COSTRUTTIVISTA CON LA LIM

METAFORA =

LA PIAZZA


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LA PIAZZA, AULA IN PRESENZA

COME

NEGOZIAZIONE

INTEGRAZIONE

COESIONE

INTERDIPENDENZA

INCLUSIONE


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AULA IN PRESENZA DELLA FORMAZIONE DOCENTE

MODELLO DI RIFERIMENTO

AULA SCOLASTICA IN CLASSE CON GLI STUDENTI


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RIFLESSIONE NELL’AULA IN PRESENZA:

COME CAMBIA LA FUNZIONE DOCENTE?

Credit: Pier Cesare Rivoltella


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SITO ESTERNO (terzo ambiente)

http://eternamentebeta.pbworks.com/


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SITO ESTERNO (terzo ambiente)

http://eternamentebeta.pbworks.com/

IL SITO NASCE DALLA COLLABORAZIONE DI 2 TUTOR DEL PROGETTO LIM:

LAURA ANTICHI

VIRGINIA ALBERTI

Area linguistica

Area scientifica

Offrire valore aggiunto in:

obiettivo

  • RISORSE

  • PROGETTAZIONE

  • STRUMENTI WEB 2.0


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NETIQUETTE E AMBIENTI DI FORMAZIONE

  • COERENZA tra titolo del messaggio e topic (argomento)

  • EVITARE il lurking e il fading

  • NON PRODURRE FLAMING

  • PARTECIPARE al forum e ai forum con proposte

  • PRODURRE ipotesi di lavoro ed essere aperti al confronto

  • MANTENERE gli impegni


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Rispondere ai questionari: iniziale e finale

Attenzione!

Per avere l’attestato


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Le prime domande, che saranno postate in un Thread del Forum, e alle quali potresti rispondere, interagendo secondo tuo prezioso giudizio ed opinione

DOMANDE


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Domande aperte:

Come favorire la collaborazione degli studenti nella classe?

Come può la LIM produrre maggiore efficacia nella classe?

C’è negli studenti un potenziamento del pensiero critico?

È importante per gli studenti usare la lim?


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Domande aperte:

Come insegnante sono in grado di assicurare a tutti, anche ai diversamente abili attività di conoscenza?

Come posso organizzazione e gestire condizioni d’aula ottimali?

Come valutare i risultati dell'apprendimento collettivo nelle ricadute individuali?

Devo valutare anche le tecnologie che uso e il software che integro?


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UTILITY

http://issuu.com/malagoli/docs/corso_smart_notebook_ultimo/1?mode=a_p (MANUALE NOTEBOOK 10)

http://express.smarttech.com/# (PROVA LA SMART ON LINE!)

http://exchange-forum.smarttech.com/login.aspx?ReturnUrl=%2fforums%2f428.aspx&lang=it-IT ( LA COMMUNITY ITALIANA di SMART per condividere informazioni e idee)


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PER COMINCIARE

GENTILMENTE RISPONDI AL SONDAGGIO

http://www.liceobanfi.eu/temp/seminario_tutor_lim/qform.php

Codice corso: 171BSMST


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PER COMINCIARE

GENTILMENTE RISPONDI AL SONDAGGIO DELLA TUTOR

Vai al seguente URL per rispondere al sondaggio

http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=en&formkey=dDhOQjhpZUh3cURNZGpSQktORTZyMHc6MA

Al prossimo incontroil report del sondaggio sul wiki:

http://eternamentebeta.pbworks.com


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IL TRACCIAMENTO DELLA PIATTAFORMA

Nome Cognome corsista

NOME COGNOME

NOME COGNOME

NOME COGNOME


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IL TRACCIAMENTO DELLA PIATTAFORMA

NOME COGNOME

NOME COGNOME


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IL TRACCIAMENTO DELLA PIATTAFORMA


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PERSONAL LEARNING ENVIROMENT dell’incontro

  • Notebook 10

  • Power Point

  • Browser per navigare in internet: Explorer o Firefoxo…

    • siti:

    • Agenzia Scuola

    • Sito liceo Banfi per questionario IRRE Lombardia

    • Googledocs: form per questionario tutor

    • Wikieternamentebeta

    • Googledocs:documenti per glossario

    • Flash-Adobe per animazioni

    • …..

    • …..

    • …..

    • …..

    • …..

    • …..

Da completare in itinere


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ATTIVITA’ dell’incontro

  • Creazione griglia con Notebook con:

    • email corsisti, scuola e materia insegnata

  • Esplorazione strumenti della LIM ( in itinere)

  • Socializzazione date attività sincrona online

  • Esplorazione Piattaforma AGENZIA SCUOLA:

    • controllo user e pw e accesso alla CV

    • controllo calendario e avvisi

    • esplorazione area forum con risposta appropriata ai messaggi: messaggio di saluti

    • esplorazione area condivisione materiali: creazione cartella personale e modalità di upload materiali

  • Esplorazione aree dedicate ai materiali LIM

  • ….


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PROPOSTA di ATTIVITA’ per il prossimo incontro: compiti

  • Leggere il progetto nella homepage all’url: http://for.indire.it/lavagnadigitale/templates/progetto_LIM.pdf

  • Accedere ed Esplorare almeno due risorse sulla LIM (di cui una disciplinare e una di carattere generale) inserendole nel percorso personale

  • Rispondere almeno a due posts nel forum:

    • Presentazione personale

    • Commento/riflessione ad una risorsa navigata e salvata nel percorso personale

  • Crea un minischema in powerpoint o in word relativo ad un articolo che tratta delle Lim e uplodalo nella tua cartella personale


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Information Literacy


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link

http://scuoladigitale.cefriel.it/LIM-e-Didattica

http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=6526

http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/

http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=5879

http://www.innovascuola.gov.it/opencms/opencms/lim/lim.html

http://www.educ.cam.ac.uk/events/conferences/ritwit/

http://www.slideshare.net/ritwit/interactive-white-board-use-in-preservice-primary-education-in-ireland

http://www.slideshare.net/rache65/interactive-white-boards

http://www.ed.gov/about/offices/list/os/technology/plan/2004/site/stories/edlite-Columbia.html


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