Состояние электронного обучения в НГТУ

1. Состояние электронного обучения в НГТУ Институт дистанционного образования Ученый Совет НГТУ 27.05.2009

2. Краткая характеристика состояния ЭО в НГТУ Направления дальнейшего развития

3. Краткая характеристика состояния электронного обучения в НГТУВозможные подходы к рассмотрению вопроса:- Составляющие процесса (накопленные ресурсы) - Результаты

4. Дистанционная довузовская подготовка: школьники старших классов региона, абитуриенты Дополнительное профессиональное образование Преподаватели общего и профессионального образования региона Дистанционные учебные курсы Корпоративное обучение Целевые группы пользователей вне университета Технологическое и методическое обеспечение электронного обучения Целевые группы пользователей в университете Традиционное обучение: студенты заочного и дневных факультетов университета Дистанционное и комбинированное обучение: студенты дистанционного отделения заочного факультета (первое и второе высшее образование) Повышение квалификации преподавателей: Преподаватели и сотрудники университета 4

5. РЕЗУЛЬТАТЫ: ФОРМЫ ЭО в НГТУ (организационные модели ЭО) • Высшее профессиональное образование • ЭОС для очного образования • ЭОС для заочного образования • КФ обучения в заочном образовании • Среднее профессиональное образование в ИСР • Дистанционная довузовская подготовка • Дополнительное профессиональное образование • Поствузовское образование (магистратура, аспирантура, …)

6. ЭО в высшем образовании ЭСО – электронная среда обучения (совокупность технических и программно-технологических средств, электронных образовательных ресурсов) КФ – комбинированная форма обучения (blended learning) в НГТУ : - одна сессия очная, одна – дистанционная - постоянная поддержка студентов в ЭСО (проверка контрольных работ, консультации, дистанционные семинары, ...)

7. ЭСО: возможности для преподавателя ИКТ в управлении. Андрюшкова О.В. 30.10.2014 7

8. Комбинированная форма обучения в НГТУ • первое и второе высшее на 3 факультетах (ЗФ, АВТФ, ФБ) – 2 специальности, 1- 4 курсы, 47студентов • студенты (1220), ранее обучавшиеся в 5 представительствах и ресурсных центрах : 71 группа 8 специальностей 1- 5 курсы, 56 кафедр 8 факультетов, около 200 преподавателей В систему DiClass: • подключено568 дисциплин • подготовлены ЭУМК по 158 дисциплинам

9. 9

10. ЭО в высшем образовании

11. ЭО в среднем специальном образовании в институте социальной реабилитации 2 специальности : • «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» • «Организация сурдокоммуникации»

12. Дистанционная довузовская подготовка Центр дистанционного довузовского образования (http://cddo.edu.nstu.ru) дистанционные учебные курсы (математика, физика и др.) Интернет-курсы по подготовке к ЭГЭ

13. Интернет-курсы по подготовке к ЭГЭ • 668 человек в базе по ЕГЭ • 601 человек получили доступ к курсам • число просмотров итоговых тестов (без подведения итогов) • математика - 314 • физика - 36 • русский – 125 • число прохождений итоговых тестов по каждому курсу до конца • математика - 172 • физика - 14 • русский - 63

14. ЭО в ДПО - существующие и возможные направления: • Дистанционное ПК преподавателей (ФПК, НМЦ, ПЛИОТ ИДО) • Дистанционное ПК в рамках федерального проекта 2008-2020 гг. • Участие в сетевом взаимодействии вузов по программам ДПО • Подготовка государственных служащих • Дистанционные учебные курсы в ИДПО, Центрах коллективного пользования, научно-образовательных центрах • Русский язык как иностранный • Сотрудничество с различными корпорациями по обеспечению КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ • …

15. Участие в сетевом взаимодействии вузов по программам ДПО • Системы промышленной пневмоавтоматики • Современные средства и технологии удаленного доступа к научно-образовательным ресурсам и методы поиска информации • Современные методы и системы автоматического управления электроприводами переменного тока • Проектирование современного образовательного процесса на основе компетентностного подхода и системы кредитов • Речевая культура преподавателя • др.

16. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЭО (накопленные ресурсы): • техническая (сети, компьютеры, мультимедиа,…) • технологическая (программные системы, портал и сайты…) • квалификация преподавателей (состояние, ПК, семинары, инструктаж, мотивация…) • нормативно-методическая база (распорядительные и устанавливающие порядок документы, инструкции, положения,…) • электронные образовательные ресурсы (электронные учебно-методические материалы, информационные ресурсы) • педагогические технологии • организационное обеспечение

17. Технологическая составляющая ЭО Корпоративная информационная система университета Портал (раздел «Электронное обучение»), сайты факультетов, кафедр Средства доставки учебных материалов «Личный кабинет студента» : - личные страницы преподавателей - программная система DiDesk - программная система Moodle Программная система DiClass Программные системы тестирования Системы обеспечения коммуникаций (видеоконференции): Skype, Policom, Editoria Тренажеры, виртуальные лаборатории (Центр National Instruments, каф. ЭП, …)

18. Размещение информации об электронных учебных материалах преподавателем в разделе «Личный кабинет студента»

19. «Личный кабинет студента» глазами студента

20. Посещаемость электронных курсов в системе DiDesk 30.05.2008 - 22.05.2009

21. Посещаемость электронных курсов в системе DiDesk 30.05.2008 - 22.05.2009

22. Система DiTest: число тестовых заданий - 6724

23. Системы тестирования преподавателей(каф. ВТ – Шалагинов А.В.)

24. Система DiClass –digital class

25. Система DiClass – глазами студента Система DiClass –глазами студента

26. Система DiClass – режим консультации

28. Электронные учебно-методические комплексы • Разрабатываются на факультетах и кафедрах, в том числе в рамках ИОП • Инициируются, регламентируются, хранятся и используются: • в ресурсных центрах: НМЦ, ИДПО, Центр подготовки кадров для системы госзакупок • в ИДО (ЭУМК для развития КФ на ЗФ и в представительствах, для ЦДДО, ЦЛИР, электронные версии методическихпособий) • в ИСР • К сожалению, нет видеолекций

29. Информационные ресурсы для ЭО в НБ НГТУ

30. Информационные ресурсы для ЭО в ИДО

31. Информационные ресурсы для ЭО в издательстве НГТУ

32. Кадры: повышение квалификации для работы в ЭО • Разноуровневые программы по ПК (базовый курс по владению ИКТ, ИКТ в образовании, современные педагогические технологии) - ФПК • Исследование уровня компетентности преподавателей НГТУ в ИКТ и обеспеченности преподавателей рабочими местами (НМЦ: в 2005-2006 гг.) • Группа по поддержке авторов электронных учебных материалов - НМЦ • Бюллетень «ИТО», сайт бюллетеня - Информационная служба • Работа с преподавателями, работающими в ЭО (КФ, представительства), работа с авторами ЭУМ – ИДО • ПК по ЭО - (ИДО в 2008-2009 гг.) • ПК преподавателей ин. языков и РЯ как иностр. в ЦЛИР ИДО • ПК для разработчиков и преподавателей по подготовке тестов и ЭУМК - ИОП • Разработка рекомендаций для преподавателей информатики – ИОП • ПК для разработчиков и для преподавателей - ИОП • Разработка нормативно-методических документов для оценки уровня компетентности преподавателя в сфере применения ИКТ в образовательном процессе - ИОП

33. Бюллетень «Информационные Технологии в Образовании»

34. ПК по ЭО Проектирование комбинированных курсов (очно-дистанционной формы с ИКТ-поддержкой аудиторного обучения) Организационные модели электронного обучения Управление образовательными проектами Управление электронным обучением Электронное обучение в деятельности преподавателя ВУЗа Электронное обучение в деятельности преподавателя химии Работа в электронной образовательной среде НГТУ 34

35. Кадры для работы в ЭО Сильные стороны: • технический профиль НГТУ • мотивация молодых преподавателей к работе в электронных средах • развитая система повышения квалификации Слабые стороны: • слабая мотивация преподавателей к работе в электронных средах, в учебном процессе с электронным обучением(возможны изменения ситуации при ограниченной нагрузке по кафедре)

36. Нормативные материалы, оценка и сертификация качества • Положение о трудозатратах, комплект документов по организации дистанционной сессии, Положение об экспертизе ЭУМК (ИОП) и др. • Порядок дистанционного приема документов на поступление в вуз • Положение об электронном издании НГТУ • Положение о сети, Положение об использовании сети • Положение о портале • Положение об уровне компетентности преподавателя в области применения ИКТ в образовательном процессе

37. Возможные направления дальнейшего развития электронного обучения в НГТУ 37

38. Разработкаконцепции(ТЗ) развития ЭО: цели, первоочередные задачи (выбор поддерживаемых и развиваемых университетом моделей ЭО) инфраструктура ЭО (обеспечивающие подразделения и распределение ответственности) координация и управление (сегодня: - координация – Координационный Совет по информатизации - управление - первый проректор) развитие принципов проектного управления для реализации новых моделей ЭО 38

39. Т.е. необходимо: сформировать стратегию и тактику университета по отношению к развитию ЭО, определить пути и механизмы его эффективного использования в отдельных подразделениях и в университете в целом одна из важнейших целей развития ЭО - создание для студентов и преподавателей дружественной электронной обучающей среды, позволяющей: - упростить доступ к образовательным ресурсам - снизить объемы рутинной работы - обеспечить возможность проблемно- и проектно ориентированного креативного обучения 39

40. Дальнейшее развитие нормативной базы, порядка взаимодействия со студентами и преподавателями Разработка и внедрение механизмов повышения мотивации кафедр и факультетов, повышения заинтересованности преподавателей по внедрению ЭО Разработка базовых ЭУМК по дисциплинам блоков ЕСН, ГСЭ и ОПД (пример МИСИС) Развитие системы экспертизы качества ЭО (ЭУМК, организация и проведение занятий, анализ причин отсева и др.) Развитие и регламентация функционирования основных составляющих ЭО (аппаратное обеспечение – работа 24 х 7, разработка программных систем, использование современных педагогических технологий и т.д.) Признание приоритетности научных исследований в области ЭО 40

41. Состояние электронного обучения в НГТУ Институт дистанционного образования Ученый Совет НГТУ 27.05.2009