1 / 20

RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL. RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR. HAKIKAT PENILAIAN.

griffin-le
Download Presentation

RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

  2. HAKIKAT PENILAIAN • Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

  3. PENILAIAN DALAM KTSP Bertujuan untuk mengukur pencapaian kompetensi, Menggunakan acuan kriteria, Menyeluruh, Disesuaikan dengan pengalaman belajar, Dilakukan pada kegiatan tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Hasil penilaian ditindak lanjuti.

  4. PRINSIP PENILAIAN • Sahih (valid) • Objektif • Adil • Terpadu • Terbuka • Menyeluruh dan berkesinambungan • Sistematis • Menggunakan acuan kriteria • Akuntabel

  5. TEKNIK PENILAIAN Teknik penilaian dilakukan melalui: • Tes, • Observasi, • Penugasan, • Inventori, • Jurnal, • Penilaian Diri, • Penilaian Antarteman.

  6. TES, ULANGAN, UJIAN • Tes: tertulis, lisan, praktik melalui ulangan dan ujian • Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas • Ujian: nasional, sekolah

  7. PENUGASAN Penilaian untuk penugasan dapat berupa: • projek, • produk, • portofolio.

  8. ASPEK YANG DIUKURDALAM KTSP • Aspek Kognitif – Pengetahuan • Aspek Psikomotor – Keterampilan • Aspek Afektif - Sikap

  9. PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN

  10. INSTRUMEN PENILAIAN • Tes - perangkat tes, berisi butir-butir soal (bentuk PG, isian, uraian, praktik) • Observasi – lembar pengamatan • Penugasan – lembar tugas • Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala Semantik • Penilaian diri – kuesioner • Penilaian antarteman - kuesioner

  11. CONTOH INVENTORI – SKALA LIKERT

  12. CONTOH SKALA SEMANTIK

  13. Kriteria Penilaian • Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa; • Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai; • Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; • Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik; • Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran.

  14. PROSEDUR PENILAIAN Penilaian hasil belajar dilakukan oleh: • Pendidik • Satuan Pendidikan • Pemerintah

  15. PERSYARATAN LULUS DARI SATUAN PENDIDIKAN • menyelesaikan seluruh program pembelajaran; • memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan; • lulus ujian sekolah/madrasah; dan • lulus ujian nasional.

  16. Perencanaan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Analisis Hasil Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian MEKANISME PENILAIAN

  17. PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL • Memperhatikan UKRK • Indikator soal bentuk pilihan gandamenggunakan satu kata kerja operasional yang terukur; • Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian danatau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur; • Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban. • Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu A = audience, B = behaviour,C = condition, dan D = degree

  18. KISI-KISI • format yang memuat informasi mengenai ruang lingkup dan isi dari kompetensi yang akan dinilai/diujikan; • disusun berdasarkan tujuan penilaian; • digunakan sebagai pedoman untuk pengembangan soal; • harus mewakili isi kurikulum, komponen-komponennya rinci, jelas dan mudah dipahami.

  19. Contoh formatKISI-KISI PENULISAN SOAL Nama Sekolah :SMA …… Alokasi waktu:..............Mata Pelajaran : ………….Jumlah soal:..............Kurikulum acuan :KTSP Penyusun:..............

  20. Terima kasih

More Related