beeldende kunsten in de lagere school jeugdbewegingen het rusthuis
Download
Skip this Video
Download Presentation
Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 21

Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis - PowerPoint PPT Presentation


  • 124 Views
  • Uploaded on

Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis. Inleiding. 3 e project in een reeks ‘Kinderkunstprojecten’ ism lagere scholen & jeugdbewegingen: Idee : vanuit de cultuurdienst een antwoord bieden op het beperkte aanbod beeldende kunsten in de gemeente:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis' - griffin-juarez


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
inleiding
Inleiding
  • 3e project in een reeks ‘Kinderkunstprojecten’ ism lagere scholen & jeugdbewegingen:
  • Idee: vanuit de cultuurdienst een antwoord bieden op het beperkte aanbod beeldende kunsten in de gemeente:
    • Vlaggenpark 2010
    • Beeldenbos 2012
    • Reuzentoer 2014
inleiding1
Inleiding
  • Basisidee:
    • Aantrekkelijk WS beeldende kunsten in de lagere school & jeugdbewegingen die verder gaan dan de reguliere lessen muzische opvoeding
    • Nadruk op het proces, NIET op het eindresultaat.
  • Evolutie:
    • Meer fantasie
    • Kunstuitingen: 2 D  3D  3D op locatie
    • Werken naar een totaal concept om de volledige scholengemeenschap
    • Meer impact om het lokale leven in de gemeente
    • Meer lokale partners betrekken bij de uitwerking
inleiding2
Inleiding
  • Uitgangspunt ‘Reuzentoer’:
    • De verdwenen reus van Aartselaar
      • In jaren ’70 –’80 was er een actieve

reuzentraditie.

      • Eind jaren ’80 is de reus verongelukt

en is de reuzentraditie beginnen verwateren

    • Integrale aanpak van het ‘Reuzenthema’ tijdens het culturele seizoen 2013 -2014:
      • Open Monumenten Dag
      • Familie programmatie GC 2013-2014
      • Kunstproject lagere school ‘Reuzentoer’
reuzentoer het verhaal
Reuzentoer – Het verhaal
  • De kapstok – het verhaal over de verdwenen reus:
    • In Aartselaar duiken plots overal grote paarse vingerafdrukken op.
    • Groot raadsel >> Gemeente stelt een ‘Professor in de zeer Specifiek Speciale Gigantologie’ aan.
    • Professor komt naar Aartselaar en stelt vast dat het om de ‘CreaticusGiganticus’
      • = een nieuwsgierige en creatieve reus
      • DUS: er moet zo veel mogelijk kunst en creativiteit in Aartselaar komen, om de reus ter plaatse te houden
reuzentoer het verhaal1
Reuzentoer – Het verhaal
  • De kapstok – het verhaal over de verdwenen reus:
    • Professor roept hulp in van creatief Aartselaar om hem hierbij te helpen:
      • De professor installeert zijn caravan op de speelplaats van de basisscholen
      • Professor roept lln op om op

 plekken in de gemeente creatieve

ingrepen achter te laten.

      • Professor heeft hiervoor de hulp

ingeschakeld van ‘bevriende’

kunstdocenten & kunstenaars

reuzentoer ws scholen algemeen
Reuzentoer –WS scholen|algemeen
  • Kunstworkshops
    • Begeleiding Mooss vzw
    • Doelgroep 3e en 4de leerjaar lager onderwijs
  • Elke klas trok voor zijn workshop naar een bepaald gemeentelijke locatie
    • Zwembad, gemeentehuis, OCMW, bib,…
    • Focus op:
      • Monumentale kunst
      • Nadruk op het proces en het stimuleren van de creativiteit
      • Inspiratie vanuit locatie, opdrachten en materiaal
        • Aangeboden materiaal sluit aan bij de locatie

Vb. Zwembad ((handdoeken, stof)

Vb. Muziekschool (oude muziekinstrumenten)

reuzentoer ws scholen rusthuis
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • 1 bijzonder locatie: het rusthuis ‘Zonnetij’
  • Intergenerationele benadering van de workshop:
    • Rusthuisbewoners en lln 3de leerjaar gingen samen aan de slag tijdens de workshop om samen voor een kunstzinnige ingreep te zorgen in het rusthuis:
      • +/- 8 rusthuisbewoners en 8 lln gingen samen aan de slag
      • Nog vele rusthuispassanten.
reuzentoer ws scholen rusthuis1
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • Het CC zorgde ism Mooss voor:
    • Docent
    • Uitwerking aparte WS
    • Materiaal
    • Praktische afspraken met rusthuis
    • De begeleiding van de lln
  • Rusthuis zorgde voor:
    • Briefing van de bewoners over het project
    • Selectie van de bewoners die kunnen/willen deelnemen
    • Extra begeleiding van de animatoren van het rusthuis (4 pers)
    • Een ruimte voor de WS
reuzentoer ws scholen rusthuis2
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • Meerwaarde:
    • De opdrachten waren gericht op samenwerking oud/jong
    • De opdrachten waren zo gekozen dat beide groepen elkaar iets konden leren:
      • Vlechten, knoppen, macramé

>> de bewoners konden dit beter dan de kinderen

>> uitdaging: gebruik niet voor de handliggende materialen

      • Originele insteek

>> kinderen kunnen beter out-of-the box denken.

    • De kunstzinnige opdrachten waren eerder een middel om de interactie te stimuleren dan een doel op zich.
      • Hier hadden de bewoners ook het meeste voldoening van.
    • De kunstzinnige ingrepen bleven achter in het rusthuis.
reuzentoer ws scholen rusthuis4
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • Evaluatie:
    • Beter kort en krachtig
      • Meer concentratie bij de bewoners in bij de VM sessie
    • Opdrachten die goed werkten
      • Kennismakingsopdrachten
      • Herdefiniëren
      • Vrij gesloten creatieve opdrachten
      • Opdrachten 1 op 1 (1bewoner – 1kind)
    • Opdrachten die minder goed werkten:
      • Open creatieve opdrachten met de 2 doelgroepen samen:
        • Iedereen plooide wat terug op zichzelf, rusthuisbewoners haakten wat af
reuzentoer ws scholen rusthuis5
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • Evaluatie - bis:
    • Zeer enthousiaste reactie van zowel animatieteam, bewoners als kinderen:
      • Band tussen 2 doelgroepen
      • Nieuwe prikkels voor de rusthuisbewoners
      • Kinderen gingen nadien nog met ouders terug kijken naar hun creaties
    • Intensief qua begeleiding
reuzentoer ws jeugdbewegingen
Reuzentoer – WS jeugdbewegingen
  • Doelgroep: jeugdbewegingen van Aartselaar (6- 12j)
    • 3 v/d 4 jeugdbewegingen hebben deelgenomen met 1 of meerdere groepen
    • Grote monumentale sculpturen van bamboo & stro voor op de pleinen in de gemeente.
    • Positieve respons zowel van leden als leiding.
reuzentoer nevenprojecten
Reuzentoer – Nevenprojecten
  • Naast intensieve WS voor 3de /4de leerjaar & jeugdbewegingen gaf de professor ook creatieve uitdagingen aan de andere klassen:
    • 5de /6de mogelijkheid tot het volgen van kleinere WS
      • Bamboosculpturen
      • Giaccometti
      • Pollock
    • Docenten: door Cultuurdienst
reuzentoer nevenprojecten1
Reuzentoer – Nevenprojecten
  • 1ste /2de leerjaar
    • Lokale kunstenaars gingen op bezoek in de klassen

>> uitleg over hun kunstdiscipline & initiatie:

      • Kantklossen
      • Aquarel
      • Grafische vormgeving
reuzentoer randanimatie
Reuzentoer – Randanimatie
  • De professor zorgde ook tijdens de speeltijden/ middagpauze voor creatieve prikkels
    • Reuzenverhalen vertellen
    • Eigen gemaakt reuzenlied aanleren
    • Reuzen kunstkabinet
    • Krijttekeningen op de speelplaats
    • Ludieke opdrachten:
      • Ontboezemingen over zijn onderzoek / nieuwe sporen
      • Was binnenhalen
      • Kippen eten geven
reuzentoer einde
Reuzentoer – Einde
  • Vingerafdruk van de reus opgedoken in West –Vlaanderen
  • De reus heeft Aartselaar na een recordverblijf verlaten
  • Professor gaat hen achterna maar niet zonder eerst een afscheidsfeest te geven.
reuzentoer publiekswerking
Reuzentoer – Publiekswerking
  • Kunstingrepen in de publieke ruimte:
    • Bij elke creaties stond een titelbord met
      • Beknopte uitleg over het project
      • De ‘titel van het kunstwerk’
      • De makers
      • Een interactieve opdracht om het bewust/kritisch kijken & de fantatsie van de bezoekers te stimuleren.
  • Blog: paarsesporen.blogspot.be
  • Overzichtsbrochure ‘Kunstingrepen’
  • Publicatie over het proces via gemeentelijke infokanalen (website, infoblad, nieuwsbrief) en in de pers
    • Tijdens het proces is het mysterie rond de ‘reus’ in al deze kanalen gerespecteerd.
ad