Beeldende kunsten in de lagere school jeugdbewegingen het rusthuis
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 21

Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis PowerPoint PPT Presentation


  • 88 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis. Inleiding. 3 e project in een reeks ‘Kinderkunstprojecten’ ism lagere scholen & jeugdbewegingen: Idee : vanuit de cultuurdienst een antwoord bieden op het beperkte aanbod beeldende kunsten in de gemeente:

Download Presentation

Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Beeldende kunsten in de lagere school jeugdbewegingen het rusthuis

Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis


Inleiding

Inleiding

  • 3e project in een reeks ‘Kinderkunstprojecten’ ism lagere scholen & jeugdbewegingen:

  • Idee: vanuit de cultuurdienst een antwoord bieden op het beperkte aanbod beeldende kunsten in de gemeente:

    • Vlaggenpark 2010

    • Beeldenbos 2012

    • Reuzentoer 2014


Inleiding1

Inleiding

  • Basisidee:

    • Aantrekkelijk WS beeldende kunsten in de lagere school & jeugdbewegingen die verder gaan dan de reguliere lessen muzische opvoeding

    • Nadruk op het proces, NIET op het eindresultaat.

  • Evolutie:

    • Meer fantasie

    • Kunstuitingen: 2 D  3D  3D op locatie

    • Werken naar een totaal concept om de volledige scholengemeenschap

    • Meer impact om het lokale leven in de gemeente

    • Meer lokale partners betrekken bij de uitwerking


Inleiding2

Inleiding

  • Uitgangspunt ‘Reuzentoer’:

    • De verdwenen reus van Aartselaar

      • In jaren ’70 –’80 was er een actieve

        reuzentraditie.

      • Eind jaren ’80 is de reus verongelukt

        en is de reuzentraditie beginnen verwateren

    • Integrale aanpak van het ‘Reuzenthema’ tijdens het culturele seizoen 2013 -2014:

      • Open Monumenten Dag

      • Familie programmatie GC 2013-2014

      • Kunstproject lagere school ‘Reuzentoer’


Reuzentoer het verhaal

Reuzentoer – Het verhaal

  • De kapstok – het verhaal over de verdwenen reus:

    • In Aartselaar duiken plots overal grote paarse vingerafdrukken op.

    • Groot raadsel >> Gemeente stelt een ‘Professor in de zeer Specifiek Speciale Gigantologie’ aan.

    • Professor komt naar Aartselaar en stelt vast dat het om de ‘CreaticusGiganticus’

      • = een nieuwsgierige en creatieve reus

      • DUS: er moet zo veel mogelijk kunst en creativiteit in Aartselaar komen, om de reus ter plaatse te houden


Reuzentoer het verhaal1

Reuzentoer – Het verhaal

  • De kapstok – het verhaal over de verdwenen reus:

    • Professor roept hulp in van creatief Aartselaar om hem hierbij te helpen:

      • De professor installeert zijn caravan op de speelplaats van de basisscholen

      • Professor roept lln op om op

         plekken in de gemeente creatieve

        ingrepen achter te laten.

      • Professor heeft hiervoor de hulp

        ingeschakeld van ‘bevriende’

        kunstdocenten & kunstenaars


Reuzentoer ws scholen algemeen

Reuzentoer –WS scholen|algemeen

  • Kunstworkshops

    • Begeleiding Mooss vzw

    • Doelgroep 3e en 4de leerjaar lager onderwijs

  • Elke klas trok voor zijn workshop naar een bepaald gemeentelijke locatie

    • Zwembad, gemeentehuis, OCMW, bib,…

    • Focus op:

      • Monumentale kunst

      • Nadruk op het proces en het stimuleren van de creativiteit

      • Inspiratie vanuit locatie, opdrachten en materiaal

        • Aangeboden materiaal sluit aan bij de locatie

          Vb. Zwembad ((handdoeken, stof)

          Vb. Muziekschool (oude muziekinstrumenten)


Reuzentoer ws scholen algemeen1

Reuzentoer –WS scholen|algemeen


Reuzentoer ws scholen rusthuis

Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis

  • 1 bijzonder locatie: het rusthuis ‘Zonnetij’

  • Intergenerationele benadering van de workshop:

    • Rusthuisbewoners en lln 3de leerjaar gingen samen aan de slag tijdens de workshop om samen voor een kunstzinnige ingreep te zorgen in het rusthuis:

      • +/- 8 rusthuisbewoners en 8 lln gingen samen aan de slag

      • Nog vele rusthuispassanten.


Reuzentoer ws scholen rusthuis1

Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis

  • Het CC zorgde ism Mooss voor:

    • Docent

    • Uitwerking aparte WS

    • Materiaal

    • Praktische afspraken met rusthuis

    • De begeleiding van de lln

  • Rusthuis zorgde voor:

    • Briefing van de bewoners over het project

    • Selectie van de bewoners die kunnen/willen deelnemen

    • Extra begeleiding van de animatoren van het rusthuis (4 pers)

    • Een ruimte voor de WS


Reuzentoer ws scholen rusthuis2

Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis

  • Meerwaarde:

    • De opdrachten waren gericht op samenwerking oud/jong

    • De opdrachten waren zo gekozen dat beide groepen elkaar iets konden leren:

      • Vlechten, knoppen, macramé

        >> de bewoners konden dit beter dan de kinderen

        >> uitdaging: gebruik niet voor de handliggende materialen

      • Originele insteek

        >> kinderen kunnen beter out-of-the box denken.

    • De kunstzinnige opdrachten waren eerder een middel om de interactie te stimuleren dan een doel op zich.

      • Hier hadden de bewoners ook het meeste voldoening van.

    • De kunstzinnige ingrepen bleven achter in het rusthuis.


Reuzentoer ws scholen rusthuis3

Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis


Reuzentoer ws scholen rusthuis4

Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis

  • Evaluatie:

    • Beter kort en krachtig

      • Meer concentratie bij de bewoners in bij de VM sessie

    • Opdrachten die goed werkten

      • Kennismakingsopdrachten

      • Herdefiniëren

      • Vrij gesloten creatieve opdrachten

      • Opdrachten 1 op 1 (1bewoner – 1kind)

    • Opdrachten die minder goed werkten:

      • Open creatieve opdrachten met de 2 doelgroepen samen:

        • Iedereen plooide wat terug op zichzelf, rusthuisbewoners haakten wat af


Reuzentoer ws scholen rusthuis5

Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis

  • Evaluatie - bis:

    • Zeer enthousiaste reactie van zowel animatieteam, bewoners als kinderen:

      • Band tussen 2 doelgroepen

      • Nieuwe prikkels voor de rusthuisbewoners

      • Kinderen gingen nadien nog met ouders terug kijken naar hun creaties

    • Intensief qua begeleiding


Reuzentoer ws jeugdbewegingen

Reuzentoer – WS jeugdbewegingen

  • Doelgroep: jeugdbewegingen van Aartselaar (6- 12j)

    • 3 v/d 4 jeugdbewegingen hebben deelgenomen met 1 of meerdere groepen

    • Grote monumentale sculpturen van bamboo & stro voor op de pleinen in de gemeente.

    • Positieve respons zowel van leden als leiding.


Reuzentoer nevenprojecten

Reuzentoer – Nevenprojecten

  • Naast intensieve WS voor 3de /4de leerjaar & jeugdbewegingen gaf de professor ook creatieve uitdagingen aan de andere klassen:

    • 5de /6de mogelijkheid tot het volgen van kleinere WS

      • Bamboosculpturen

      • Giaccometti

      • Pollock

    • Docenten: door Cultuurdienst


Reuzentoer nevenprojecten1

Reuzentoer – Nevenprojecten

  • 1ste /2de leerjaar

    • Lokale kunstenaars gingen op bezoek in de klassen

      >> uitleg over hun kunstdiscipline & initiatie:

      • Kantklossen

      • Aquarel

      • Grafische vormgeving


Reuzentoer randanimatie

Reuzentoer – Randanimatie

  • De professor zorgde ook tijdens de speeltijden/ middagpauze voor creatieve prikkels

    • Reuzenverhalen vertellen

    • Eigen gemaakt reuzenlied aanleren

    • Reuzen kunstkabinet

    • Krijttekeningen op de speelplaats

    • Ludieke opdrachten:

      • Ontboezemingen over zijn onderzoek / nieuwe sporen

      • Was binnenhalen

      • Kippen eten geven


Reuzentoer einde

Reuzentoer – Einde

  • Vingerafdruk van de reus opgedoken in West –Vlaanderen

  • De reus heeft Aartselaar na een recordverblijf verlaten

  • Professor gaat hen achterna maar niet zonder eerst een afscheidsfeest te geven.


Reuzentoer publiekswerking

Reuzentoer – Publiekswerking

  • Kunstingrepen in de publieke ruimte:

    • Bij elke creaties stond een titelbord met

      • Beknopte uitleg over het project

      • De ‘titel van het kunstwerk’

      • De makers

      • Een interactieve opdracht om het bewust/kritisch kijken & de fantatsie van de bezoekers te stimuleren.

  • Blog: paarsesporen.blogspot.be

  • Overzichtsbrochure ‘Kunstingrepen’

  • Publicatie over het proces via gemeentelijke infokanalen (website, infoblad, nieuwsbrief) en in de pers

    • Tijdens het proces is het mysterie rond de ‘reus’ in al deze kanalen gerespecteerd.


Reuzentoer publiekswerking1

Reuzentoer – Publiekswerking


  • Login