2.
Download
1 / 18

2. 학교의 주인은 우리 - PowerPoint PPT Presentation


  • 60 Views
  • Uploaded on

2. 학교의 주인은 우리. (1) 함께하는 수업 - < 장면 2>, 학습활동 87 쪽. < 전시학습 확인 및 흥미 유발 > - < 장면 1> 의 수업 주제는 무엇인가 ? - 진정한 친구란 무엇인가 ?. 학습 목표. 1. 수업대화를 듣고 수업대화의 특성을 찾아낼 수 있다 . 2. 수업대화의 특성 을 말할 수 있다. < 장면 2> 를 잘 듣고 교사와 학생 사이에 이루어지는 의사소통의 특성을 찾아보자.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' 2. 학교의 주인은 우리 ' - gregory-jennings


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

2. 학교의 주인은 우리

  • (1) 함께하는 수업

  • - <장면2>, 학습활동 87쪽


< 전시학습 확인 및 흥미 유발 >

  • - <장면1>의 수업 주제는 무엇인가?

  • - 진정한 친구란 무엇인가?


학습 목표

1. 수업대화를 듣고 수업대화의 특성을 찾아낼 수 있다.

2. 수업대화의 특성을 말할 수 있다.


  • <장면2>를 잘 듣고 교사와 학생 사이에 이루어지는 의사소통의 특성을 찾아보자.


-‘진정한 친구’의 의미 세 가지는 무엇인가? (이끔이)

- 교사와 학생 사이에 의사소통이 이루어지는 수업대화의 방식은? (칭찬이)

- 적극적인 의사소통을 위한 교사의 노력은? (기록이)

- 적극적인 의사소통을 위한 학생의 노력은? (나눔이)


1) 정신적이고 정서적인 지지자

2) 즐거운 체험을 함께하는 사람

3) 나를 비추는 거울


-주로 교사가 질문을 하고 학생이 대답을 하는 대화


-학생의 이해 정도를 확인하고 교과서 내용을 확인하도록 유도하고 학생의 의견을 듣기 위한 질문하기

-학생의 참여를 유도하는 말하기

-반언어적 표현을 사용하여 강조의 의사 표시


-질문에 대답하기

-학습 내용 중 궁금한 점이나 이해할 수 없는 부분을 질문하기

-반언어적 표현을 사용하여 적극적으로 반응하기


  • <장면2>를 통해‘성공적인 수업의 요건’은 무엇인지 모둠별로 협동하여 답을 적고 발표해 봅시다. (모둠칠판)

-교사와 학생, 학생과 학생 간의 적극 적인 의사소통이 이루어져야 한다.


  • 87쪽 활동1,2,3,4 문제를 모둠내 역할분담 활동으로 작성한 후 발표한다.



  • <장면1>과 <장면2>의 의사소통은 어떻게 다른가? (칭찬이)

-<장면1> : 학생과 학생 사이에서 의사소통이 이루어짐. 주로 학생들이 자신의 의견을 나누고 있다.

-<장면2> : 교사와 학생 사이에서 의사소통이 이루어짐. 주로 교사가 질문을 하고 학생이 대답하는 대화


1) 질문의 형태로 의견이나 생각을 말해 줄 것을 요구함

2) 질문에 대답을 하거나 자신의 생각을 말함

3) 대화 주제에 관한 자신의 생각을 말함

4) 자신의 의사를 반언어적·비언어적 표현으로 나타냄


  • 2, 3 하는 노력은의 활동을 바탕으로 수업대화의 특성을 정리해 보자. (나눔이)

1) 학습을 목적으로 이루어지는 정보 전달의 말하기이다.

2) 교사와 학생, 학생과 학생이 상호 작용하는 의사소통이다.

3) 교사와 학생은 여러 가지 방법(질문, 대답, 반언어적·비언어적 표현 등)을 통해 의사소통을 한다.


형 성 평 가 문 제 하는 노력은

※( ) 안에 알맞은 말을 쓰시오.

1. 수업대화란 수업 시간에 학습 과제를 해결하기 위해 특히 말로 이루어지는 ( )

2. 수업 대화는 수업참여자들이 서로의 생각과 느낌을 나누는 ( ) 의사소통이다.

의사소통

상호작용적


형 성 평 가 문 제 하는 노력은

3. 수업 대화의 특성을 세 가지로 쓰시오.

1) ( )을 목적으로 한다.

2) 교사와 학생, ( )이 상호작용 하는 의사소통이다.

3)교사와 학생은 여러 가지 방법 질문, ( ) , ( )·비언어적 표현을 사용하여

의사소통을 한다.

학습

학생과 학생

대답

반언어적


차 시 예 고 하는 노력은

수업대화 양상에 따른

학습효과 판단하기