Strategie per lavorare con bambini adhd
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STRATEGIE PER LAVORARE CON BAMBINI ADHD PowerPoint PPT Presentation


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STRATEGIE PER LAVORARE CON BAMBINI ADHD. d.ssa Viviana Rossetti Psicologa dell’età evolutiva Esperta in psicologia scolastica. DDAI Disturbo da Deficit dell’Attenzione e Iperattività.

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STRATEGIE PER LAVORARE CON BAMBINI ADHD

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Presentation Transcript


Strategie per lavorare con bambini adhd

STRATEGIE PER LAVORARE CON BAMBINI ADHD

d.ssa Viviana Rossetti

Psicologa dellet evolutiva

Esperta in psicologia scolastica


Ddai disturbo da deficit dell attenzione e iperattivit

DDAIDisturbo da Deficit dellAttenzione e Iperattivit

  • DISATTENZIONE:intesa come incapacit nel mantenere per un periodo sufficientemente prolungato lattenzione su un compito.

  • IPERATTIVITA: ossia un eccessivo ed inadeguato livello di attivit motoria.

  • IMPULSIVITA: incapacit ad aspettare o ad inibire comportamenti che in quel momento risultano inadeguati.


Sintomi associati

SINTOMI ASSOCIATI

Comportamenti disturbanti che derivano dallinterazione fra le caratteristiche primarie del disturbo e lambiente

  • DISTURBI EMOTIVI

  • PROBLEMATICHE INTERPERSONALI

  • DIFFICOLTA SCOLASTICHE


Interventi basati sugli antecedenti

INTERVENTI BASATI SUGLI ANTECEDENTI

  • Tentativi di cambiare lambiente che circonda il bambino in modo da facilitare lemissione di comportamenti positivi.

  • Il cambiamento si attua PRIMA che il problema si presenti interventi di tipo PREVENTIVO


Predisposizione di un contesto facilitante

PREDISPOSIZIONE DI UN CONTESTO FACILITANTE

Pi organizzato/strutturato il contesto in cui lavora il b/o, pi prevedibile diventa lambientepi regolato il comp.

  • Dove far sedere il bambino?

  • Piccoli incarichi PREVENTIVI

  • Instaurare delle routine: regolarit e scadenze forniscono cornice di supporto.

  • Le regole e i tempi di lavoro: comunicare aspettative

  • Lorganizzazione del materiale


La disposizione dei banchi

LA DISPOSIZIONE DEI BANCHI

Per valutare quanto ogni disposizione sia adeguata per una buona partecipazione del bambino DDAI al lavoro scolastico necessario porsi delle domande:

  • Dalla cattedra si vede il bambino?

  • facilmente raggiungibile?

  • favorito lo scambio di sguardo insegnante bambino?

  • Ha compagni vicino a lui? Se si, sono compagni tranquilli o vivaci?

  • Se il bambino si alza, quanti bambini possono essere disturbati o coinvolti?

  • Quanti bambini guardano direttamente fuori dalle finestre?

  • Ogni bambino quanti bambini osserva dal suo posto?


Quali errori

QUALI ERRORI?

  • Devi fare i compiti quando torni da scuola

  • Non correre per andare in mensa

  • In classe ci si rispetta

  • Per uscire si deve essere in fila per due e aspettare che tutti siano pronti


Interventi basati sulle conseguenze

INTERVENTI BASATI SULLE CONSEGUENZE

  • Strategie che mirano a migliorare il comportamento attraverso lapplicazione di conseguenze (positive o negative).

  • Le conseguenze positive aumentano la frequenza, lintensit e la durata di un comportamento.

  • E importante, pertanto, fornire al bambino un feedback sul suo comportamento.

  • Dare un elogio dopo un comportamento corretto pi importante che rimproverare o punire un

    comportamento sbagliato.


Gratificazione

GRATIFICAZIONE

Come deve essere una buona gratificazione?


Quali errori1

QUALI ERRORI?

  • Se vieni promosso ti regalo la bicicletta

  • Ti faccio fare 10 minuti di computer se mi prometti che poi ti comporti bene

  • Se ti do questo gioco la smetti di dare fastidio


Quali errori2

QUALI ERRORI?

  • Alessandro sei stato bravo

  • Paolo non fare i capricci


Linguaggio e comunicazione

LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE

  • Fornire informazioni prima di rimproverare (spesso il bambino non sa cosa fare e quando).

  • Semplificare le istruzioni e comunicarle separatamente

  • Incoraggiamento positivo

  • Focalizzarsi sul comportamento e non sul bambino.

  • Essere molto specifici


Strategie basate sulle conseguenze negative

STRATEGIE BASATE SULLE CONSEGUENZE NEGATIVE

  • IGNORARE PIANIFICATO: per i comportamenti lievemente negativi. Importante la coerenza.

  • CONSEGUENZE LOGICHE: Se allora responsabilizza alle proprie azioni. Condividere con il b/o, attraverso la riflessione, gli effetti delle sue azioni.

  • COSTO DELLA RISPOSTA: addebitare al b/o il costo della propria risposta inappropriata.

    Feedback continuo.


Punizione

PUNIZIONE

Cosa punite?

Come?


Punizione1

PUNIZIONE

  • Qualsiasi conseguenza che riduca la possibilit che si ripeta il comportamento cui viene applicata.

  • Segnale utile per comprendere linadeguatezza della propria condotta e per avere un feedback sulla scarsa utilit di riproporre quella condotta


Strategie educative avanzate

STRATEGIE EDUCATIVE AVANZATE

  • Contratti comportamentali: registrate le azioni che il b/o si impegna a compiere e le gratificazioni cui pu avere accesso onorando il contratto

  • Token economy: il b/o vede ricompensata la propria condotta con dei gettoni, grazie a cui potr ricevere oggetti graditi o partecipare ad eventi piacevoli.

  • Time out: Sospensione di ogni possibile rinforzo, attenzione, gratificazione, collocando il b/o in un luogo tranquillo.


Contratti comportamentali

CONTRATTI COMPORTAMENTALI

Io sottoscritto, mi impegno a mantenere

questi accordi presi con i miei insegnanti:

  • Chiedere di andare in bagno solo una volta allora;

  • Prendere la parola solo dopo aver alzato la mano e ricevuto il consenso dallinsegnante


Strategie per lavorare con bambini adhd

Ogni giorno in cui riuscir a rispettare questi X punti potr scegliere uno fra i seguenti premi:

  • 15 minuti di gioco al computer da attuare durante il tempo libero dopo la mensa;

  • La possibilit di fare un disegno libero negli ultimi 15 minuti di lezione;

  • Dichiaro che cercher di onorare questo contratto con il massimo impegno

    Data Firme


Metacognizione

METACOGNIZIONE

Fai attenzione

Cosa vuol dire?


Strategie metacognitive

STRATEGIE METACOGNITIVE

  • Attitudine metacognitiva: tendenza a riflettere sulla propria attivit cognitiva in riferimento a un compito.

  • Conoscenza da parte del soggetto delle proprie attivit cognitive e del grado di controllo che in grado di esercitare su esse.


Strategie per lavorare con bambini adhd

  • Insegnare strategie per apprendere, per ricordare, per stare attenti, per studiare...

  • Aiutare il bambino ad applicare le strategie, a selezionarle in base alla loro efficacia

  • Incoraggiare il bambino ad autovalutarsi.

  • Insegnare lautodialogo interno


Attivita metacognitive

ATTIVITA METACOGNITIVE

  • Brainstorming su attenzione

  • Riflessione sul perch importante stare attenti e conseguenti vantaggi

  • Riflessione su vignette e strategie pi adatte allo studio


Cosa non va bene

cosa non va bene?

  • Preparare tutti i materiali necessari

  • Cercare di non lavorare quando si stanchi

  • Controllare i tempi di esecuzione

  • Pensare che il compito sia facile prima di averlo letto

  • Pensare solo ad argomenti inerenti al compito

  • Prima di cominciare riflettere sul modo migliore per svolgere il compito

  • Cercare di ricordare tutto quello che linsegnante ha detto in relazione al compito

  • Guardare sempre lorologio

  • Cercare di trovare gli aspetti interessanti nel compito

  • Se il compito lungo, dividerlo in pi parti

  • Controllare se si sta proseguendo correttamente in ogni singola parte

  • Prevedere unattivit piacevole dopo aver terminato il compito

  • Interrompersi con telefonate non inerenti al compito


Strategie per lavorare con bambini adhd

  • Raccontare una storiella e dirgli che dovr stare molto attento perch la favola non ha finale e lui dovr completarla cerchiando la figura giusta.

  • Ieri ho fatto una passeggiata al parco e ho visto una rana nello stagno. Poi sono andata allo zoo dove ho sentito la voce di un grande .

  • Cosa ho sentito? Fate un cerchio intorno alla figura giusta.


Strategie per lavorare con bambini adhd

  • Riflessione collettiva:

  • Come hai fatto a trovare la soluzione giusta?

  • Sei stato molto attento Come hai fatto per stare attento?

  • Hai parlato con il tuo compagno?

  • Sei andato al cestino a temperare?

  • Cosa facevi?

  • Linsegnante guida i bambini a definire i comportamenti corretti per stare attenti.


Strategie per lavorare con bambini adhd

  • Brainstorming su modalit per superare i momenti di distrazione.

    • Quando sei stanco

    • Quando c molto rumore

    • Quando sei preoccupato

    • Quando hai molta fretta

    • Quando sei emozionato.

    • Quando i compagni ti distraggono


Quali segnali indicano un calo di attenzione

QUALI SEGNALI INDICANO UN CALO DI ATTENZIONE?

Brainstorming


Difficolta scolastiche

La scarsa accuratezza nellesecuzione del compito dovuta a:

- diff. a mantenere lattenzione per tempi prolungati

diff. a porre adeguata attenzione alle consegne

- tendenza ad affrontare il compito in modo impulsivo, senza pianificare.

- procedure di controllo poco efficaci.

COSA FARE

Favorire la gestione dellattenzione.

Attenzione alle consegne.

Promuovere la pianificazione.

Promuovere lautostima e lautoefficacia.

Computer.

Trucchi per migliorare lapprendimento.

Migliorare le abilit sociali.

DIFFICOLTA SCOLASTICHE


Incrementare l attenzione

INCREMENTARE LATTENZIONE

  • Pause

  • Suddividere il lavoro

  • Cambiare il compito

  • Dare segnali chiari che richiamino in modo inequivocabile lattenzione.

  • Svolgere attivit complesse nelle prime ore della giornata.

  • Presentare lo stesso materiale in modi diversi per evitare la monotonia + manipolazione dei materiali.

  • Avere qualcuno vicino

  • Dare due compiti, facendo svolgere prima quello che piace meno.

  • Possibilit di scelta

  • Cura dei tempi morti


Attenzione alle consegne

ATTENZIONE ALLE CONSEGNE

  • Brevi, chiare, concise, ripetute spesso.

  • Scritte e orali, da lasciare esposte.

  • La rilettura deve essere elemento di motivazione.

  • Sottolineatura con pennarello rosso delle parti salienti delle istruzioni

  • Costruzione di un piano dazione per punti, da tenere vicino.


Strategie per lavorare con bambini adhd

Leggi con attenzione il testo assegnato e cerca di capirlo bene; poi rispondi alle domande riportate dopo la lettura. Stai attento, per, perch nel brano ci sono delle parole scritte in modo sbagliato: trovale e trascrivile nella tabella in fondo.

Pu diventare:


Strategie per lavorare con bambini adhd

1- leggere il testo

2- leggere le domande una alla volta cercando di rispondere e andando a rileggere quando necessario

3- leggere il testo unaltra volta, dando poca importanza al significato, ma facendo attenzione a come sono scritte le parole

4- sottolinea le parole sbagliate

5- riporta le parole nella tabella


Promuovere pianificazione e autoefficacia

PROMUOVERE PIANIFICAZIONE E AUTOEFFICACIA

  • Aiutarlo a diventare pi efficace nellorganizzazione del lavoro.

  • Stime di tempi e difficolt

  • Gestire la distribuzione delle risorse.

  • Dargli la possibilit di mostrare i suoi punti di forza


Trucchi per migliorare l apprendimento

TRUCCHI PER MIGLIORARE LAPPRENDIMENTO

  • Attivit di caccia allerrore.

  • Gioco del battere il tempo.

  • Sviluppare sotto-obiettivi.

  • Tutoring.


Abilita sociali

ABILITA SOCIALI

  • Comprendere leffetto del proprio comportamento sugli altri.

  • Ascoltare gli altri.

  • Iniziare e terminare una conversazione.

  • Chiedere qualcosa.

  • Seguire le istruzioni.

  • Condividere con gli altri.

  • Partecipare ad un gioco.

  • Offrire il proprio aiuto.


Potenziare l attenzione

POTENZIARE LATTENZIONE

Un programma di potenziamento aiuta non solo a sviluppare nuove abilit, ma anche ad utilizzare in modo migliore quelle che gi si possiedono.


Incrementare la tenuta attentiva

INCREMENTARE LA TENUTA ATTENTIVA

  • insegnando al bambino procedure di controllo efficaci per gestire la propria tenuta attentiva.

  • Suddividere un compito lungo in pi parti

  • Dare due compiti

  • Timer

  • Caccia allerrore


Catturare l attenzione

CATTURARE LATTENZIONE

  • Porre una domanda interessante su cui si possa speculare

  • Essere un po attori

  • Aggiungere una dose di mistero

  • Variare il tono della voce

  • Dare segnali chiari


Focalizzare l attenzione

FOCALIZZARE LATTENZIONE

  • Essere sempre visibili a tutti gli studenti.

  • Assicurarsi sempre che la propria voce raggiunga perfettamente tutti gli alunni.

  • Le consegne devono contenere delle istruzioni semplici, brevi e comprese dallo studente

  • Utilizzare un fascio di luce

  • Utilizzare il pi possibile supporti visivi


Mantenere l attenzione

MANTENERE LATTENZIONE

  • Muoversi allinterno della classe per essere sempre visibili.

  • Evitare tempi vuoti.

  • Definire con chiarezza i tempi

  • Utilizzare il nome

  • Pulizia del setting

  • Controllo della postura


Altre strategie

ALTRE STRATEGIE

  • FERMATI E PENSA!

    una strategia utile per contenere limpulsivit.

  • DAMMI UN 5!

    Strategia che si focalizza su 5 parti del corpo coinvolte nel migliorare lascolto e lattenzione


Aumentare la vigilanza

AUMENTARE LA VIGILANZA

  • Attivit che richiedano di fornire risposte rapide a stimoli poco frequenti e per periodi dilazionati.

  • Gli esercizi sono lunghi e non stimolanti, per far s che il bambino impari a sforzarsi di mantenere lattenzione grazie alle proprie abilit autoregolative.

  • Es. fare un movimento quando si sente una data parola.

  • Es. barrare le A, i quadretti rossi, i quadretti gialli ma non i blu,


Aumentare la capacita di inibizione

AUMENTARE LA CAPACITA DI INIBIZIONE

  • Spesso la fretta va a svantaggio della buona esecuzione dei compiti...

  • Fermarsi

  • Prendere tempo

  • Bloccare la risposta

  • Non agire subito

  • Esaminare bene le consegne


Fermarsi e prendere tempo

FERMARSI E PRENDERE TEMPO

  • Produrre una risposta (tracciare un segno) in corrispondenza di un suono e inibirla (fermarsi) in presenza di un altro.

  • UN, DUE, TRE,... STELLA!

  • SACCHI PIENI, SACCHI VUOTI

  • TOCCARE, NON TOCCARE


Prendere tempo per capire la consegna

PRENDERE TEMPO PER CAPIRE LA CONSEGNA

I bambini devono fermarsi a riflettere prima di agire, inibendo intenzionalmente la risposta motoria allo stimolo predominante.

Attivit in cui sia necessario frenare le risposte impulsive.

Esercizi che potenziano labilit di selezionare solo alcuni degli stimoli presentati, allenando la capacit di inibire limpulso in presenza di stimoli che non lo richiedano.

  • Es. barrare tutte un determinato stimolo fra tanti simili.

  • Es. alzare la mano per tutti i numeri tranne


Strategie per lavorare con bambini adhd

  • VOLA, NON VOLA?

  • NOTTE E GIORNO

    Inibire limpulso a dare una risposta abituale per esperienza consolidata, in favore di una risposta meno abituale

  • NOME O COLORE?


Esaminare bene la consegna

ESAMINARE BENE LA CONSEGNA

  • QUALE DEI DUE? Vengono presentate coppie di stimoli che condividono caratteristiche comuni.

    Individuare quello cui si sta facendo riferimento sulla base di una serie di indizi forniti.

  • CHI HA RUBATO LA MARMELLATA?

  • CHI CERCA TROVA


Aumentare la memoria di lavoro

AUMENTARE LA MEMORIA DI LAVORO

  • Attivit in cui il ragazzo deve volontariamente ricordare informazioni presentate per un periodo limitato di tempo.

  • Gli esercizi richiedono al soggetto di esercitare la capacit di mantenere una prolungata attenzione nel tempo, allenando la capacit di mantenere in memoria un numero via via crescente di stimoli visivi o uditivi.

  • Ad es. ricordare una serie di animali, ricordarli al contrario,


Il gioco delle scatolette

IL GIOCO DELLE SCATOLETTE

  • Presentare 3 oggetti e nasconderli sotto 3 scatolette, ma presente anche una scatoletta n 4 vuota I b/i devono controllare la memoria di lavoro nel senso di mantenere varie informazioni, selezionando fra esse quelle rilevanti e inibendo quelle che non lo sono.


Strategie per lavorare con bambini adhd

  • Far vedere una figura (es picnic di animali) e poi chiedere di ricordarne una parte (es quel che cera sulla tovaglia)

  • Leggere una filastrocca al cui interno i b/i devono selezionare e ricordare tutte e solo le informazioni che servono per colorare un personaggio (LA FAMIGLIA VENTIMIGLIA)


Altri giochi

ALTRI GIOCHI

IL GIOCO DEL MEMORY

  • Si tratta di memorizzare lultima di una serie di tessere (3, 5,..) in presenza di unazione di disturbo che consiste nelloperare una categorizzazione (battere le mani quando nella sequenza appare il disegno di un animale) e solo allora ricordare quel loggetto raffigurato nellultima delle 3 tessere.

    IL GIOCO DELLE FRASI

  • Ascoltare delle frasi e dire se sono vere o false e nello stesso tempo tenere in mente lultima parola.


Importante

IMPORTANTE

  • Far sempre seguire/precedere questi giochi da una riflessione.

  • Cosa possiamo fare per essere sicuri di rispondere bene?

  • Far elencare loro le strategie (es ascolto, ripetizione,) e definirne una comune.


Aumentare la flessibilita cognitiva

AUMENTARE LA FLESSIBILITA COGNITIVA

  • Allenano il bambino ad essere flessibile per poter fornire risposte adeguate

  • Gli esercizi esercitano labilit di far fluttuare lattenzione da un aspetto allaltro.

  • Es. viene presentato un foglio dove sono rappresentati numeri e lettere disposti in modo casuale. Il bambino, per eseguire il gioco, deve compiere simultaneamente due compiti: collegare sia in ordine progressivo, che alternato, numeri e lettere (cio: 1-A-2-B-3-C- ecc), unendo, quindi, in maniera alternata i numeri (dall1 al 13) e le lettere (dalla A alla N). [la corretta sequenza 1, A, 2, B, ecc.]


Attenzione sostenuta

ATTENZIONE SOSTENUTA

  • Sollecitare il mantenimento dellattenzione per il tempo necessario a portare a termine un compito.

  • Aumentare i tempi di lavoro

  • Visualizzare e dare concretezza a questo aumento (es. misurare e registrare i tempi di attenzione) per prendere consapevolezza dei propri sforzi


Attenzione divisa

ATTENZIONE DIVISA

  • Quando lattenzione deve spostarsi da uno stimolo allaltro fornendo risposte diverse.

  • Vengono utilizzati gli esercizi di cancellazione e quelli di attenzione sostenuta uditiva; il soggetto deve svolgere contemporaneamente entrambi i compiti richiesti.

  • IL GIOCO DELLE FAVOLE INTRECCIATE

  • IL GIOCO ALZA LA MANO, BATTI IL PIEDE

  • CIELO, TERRA, MARE?


Potenziare l attenzione uditiva

POTENZIARE LATTENZIONE UDITIVA

Diverse ricerche hanno dimostrato che i bambini sono divenuti sempre pi sensibili alle immagini e hanno aumentato l'acuit visiva.

  • ATTENZIONE A SUONI E RUMORI

  • IL RE DEL SILENZIO

  • ASCOLTA E BATTI IL TAMBURELLO

  • DECODIFICA LE CONSEGNE

  • AVANTI, STOP


Attenzione visiva

ATTENZIONE VISIVA

  • LE FIGURE AMICHE: individuare figure target

  • CONTA LE PALLINE: individuare palline uguali all'es.

  • I GEMELLI

  • DIFFERENZE: trova i particolari diversi

  • DOVE SI SONO NASCOSTI? Trovare oggetti dati

  • LABIRINTI

  • UNISCI I PUNTI

  • OCCHIO ALLE PAROLE: trovare parole fra le lettere


Strategie per lavorare con bambini adhd

  • LOGGETTO MANCANTE

  • RIPRODUCI LA SEQUENZA

  • CHI CERCA TROVA

  • CANCELLA FIGURE E PAROLE

  • TROVA I PARTICOLARI NEL DISEGNO GRANDE


Strategie per lavorare con bambini adhd

  • Al termine di questi giochi si pu introdurre un aspetto di riflessione metacognitiva sulle strategie.

    PER SCOPRIRE LOGGETTO MANCANTE HO FATTO...

  • Ho detto subito un oggetto a caso

  • Ho controllato gli oggetti solo allinizio

  • Ho controllato tutti gli oggetti uno alla volta


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