Conselho pedag gico e gabinete de apoio ao tutorado
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Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio? PowerPoint PPT Presentation


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Conselho Pedagógico e Gabinete de Apoio ao Tutorado. Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio?. Planeamento. apresentação , objetivos , funcionamento apresentação dos referenciais teóricos v ídeo + Discussão c asos Práticos avaliação e encerramento.

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Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio?

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Presentation Transcript


Conselho pedag gico e gabinete de apoio ao tutorado

Conselho Pedagógico e Gabinete de Apoio ao Tutorado

Envolver os alunos nas aulas: aceitamos o desafio?


Planeamento

Planeamento

apresentação, objetivos, funcionamento

apresentação dos referenciais teóricos

vídeo + Discussão

casos Práticos

avaliação e encerramento


Uma vis o dos estudantes de hoje

Uma visão dos estudantes de hoje

Aqui


Exerc cio 1

Exercício 1

O que gostaria de melhorar numa UC em que lecione? Porquê? O que já tentou?


Boas pr ticas de doc ncia ix jornadas pedag gicas do ist

Boas Práticas de DocênciaIX Jornadas Pedagógicas do IST


Exerc cio 2

Exercício 2

Qual ou quais os vídeos que visionou de entre as entrevistas publicadas? O que aprendeu? O que achou que podia aplicar?


Tr s conceitos

Três Conceitos

1. auto - regulação da aprendizagem

2. alinhamento construtivo

3. sete princípios


Envolver os alunos nas aulas aceitamos o desafio

O modo como se lida com o insucesso é central

Tarefa


Formas b sicas de lidar com o insucesso da estrat gia boekaerts 1998

Formas básicas de lidar com o insucesso da estratégia (Boekaerts, 1998ª)

Tarefa


Um v deo didatico

Um vídeo didatico

Alinhamento Construtivo (Biggs & Tang, 2009)


Seven principles for good practice in undergraduate education chickering e gamson 1987

‘Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education’ (Chickering e Gamson, 1987)

  • Encorajar a interação entre os estudantes e os docentes;

  • Encorajar a interação e a colaboração entre os estudantes;

  • Uso de metodologias e técnicas de aprendizagem ativa;

  • Garantir que o aluno obtém feedback imediato sobre o seu desempenho;

  • Dar ênfase à realização das tarefas dentro dos tempos estipulados;

  • Comunicar expectativas elevadas aos alunos;

  • Respeitar a diversidade – de talentos, experiências e modos de aprender


Exerc cio 3

Exercício 3

O que aprendi de novo? O que gostaria de aprofundar no futuro? Quais são as principais dificuldades que antecipo?


Mais informa es e oportunidades de aprendizagem

Mais Informações e oportunidades de aprendizagem

Observar & Aprender http://quc.tecnico.ulisboa.pt/observar-e-aprender/QUC/Recursos para a Docência http://quc.tecnico.ulisboa.pt/recursos-para-a-docencia/


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