尊敬的领导、老师:
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尊敬的领导、老师: 上午好 !. 会计类院本教材 建设方案汇报. 院本教材开发原则 : 1 、依据学院人才培养方案、课程标准,体现和贯彻课程改革最新成果。 2 、创新性:以开发项目课程为主,教材内容、文本格式新颖,与现有的各类公开出版的会计类教材有较大特色。 3 、特色性:体现五年制高等教育特色和要求,具有江苏联合职业学院院本特色。 4 、精品性:按照精品课程的开发模式和办法进行,提升教材质量。文字要简练,层次分明,结构合理,概念表达准确无误。 5 、系统性:准备教材开发与配套的教学资源开发同步进行(教学课件、学案、教学案例、考试系统等)。.

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Presentation Transcript


  • 院本教材开发原则

  • 1、依据学院人才培养方案、课程标准,体现和贯彻课程改革最新成果。

  • 2、创新性:以开发项目课程为主,教材内容、文本格式新颖,与现有的各类公开出版的会计类教材有较大特色。

  • 3、特色性:体现五年制高等教育特色和要求,具有江苏联合职业学院院本特色。

  • 4、精品性:按照精品课程的开发模式和办法进行,提升教材质量。文字要简练,层次分明,结构合理,概念表达准确无误。

  • 5、系统性:准备教材开发与配套的教学资源开发同步进行(教学课件、学案、教学案例、考试系统等)。


  • 教材编写要求

  • 1、教材要符合高等职业技能教育的特点和要求,明确知识教学体系和能力教学训练体系。要重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。

  • 2、体现学生学习主体地位,使教材具有可读性、趣味性、实践性。

  • 3、尽量形成立体化的教学内容结构,要有层次性。

  • 4、格式要具有创新性。


  • 开发方向:

  • 重点在下列课程领域中开发:

  • 1、专业主干课程—------以理实一体、案例教材文本的模式开发。

  • 2、专业实训项目课程------以项目课程教材文本的模式开发。

  • 3、专业扩展课程-----以模块化综合组合形式的教材文本模式开发。


  • 开发步骤:

  • 第一步:开发专业课中的《基础会计》、《成本会计实务》两门课程,由课程改革组成员单位集体开发,边开发边学习,积累经验,探索开发路子,发现培养主编人员和参编人员。(2008年12月-------2009年7月)。

  • 第二步:开发专业实训项目课程、部分专业主干课程。每本教材开发以1个成员单位牵头、其他单位参与的方式进行。(2009年7月-----2009年12月)

  • 第三步:开发综合化模块组合课程.(2010年完成)。


  • 建设组织:

  • 会计类院本教材开发实行编委会下的主编负责制。

  • 1、成立会计专业会计类院本教材开发编写委员会,编写委员会由学院领导、会计专业协作委员会成员单位领导、聘请的业内专家等组成。

  • 2、实行主编负责制,主编通过自荐、课程改革项目组推荐、编写委员会考察确定。

  • 主编进行校本编写大纲的制订、教材格式的确定,重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编人员的联系,并确保编写进度与编写质量。

  • 3、聘请本学科专家承担主审人,书稿要由审稿人审稿。

  • 4、教材创新性强的,可实行编著署名。


  • 基础会计》院本教材开发方案

  • 汇报


目前教材存在的问题:

1、学科主体

-----以知识体系为核心,能力训练体系不明显

2、高等职业教育特色不足

-----大学、中专、高职差异性不大

3、教材文本单一生硬

------学生参与度不大


  • 基础会计》院本开发思路:

  • 一、体现课改:

  • 1、体现课标对基础会计课程的定位

  • “一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。

  • 2、以学生为主体 ,实施课改

  • 二、明晰特色:

  • 1、财经五年制高职教育的特点

  • 2、明晰构建知识体系和能力训练体系

  • 3、有个性

  • 4、现实需要


  • 二、教材特色:

  • (一)调整教材内容结构:

  • 1、增加专业认知和专业岗位的内容,培养学生对专业产生兴趣。

  • 2、调整课程内容顺序结构,按照专业认知----专业基本技能----专业基本知识---专业基本实务-----专业基本理论-----从业资格考核编排教材结构。

  • 3、将本课程的考核与会计从业资格考核相结合,可根据从业资格考核纲要调整补充教材教学内容。


  • 4、建立层次性教学内容结构体系,增加学生的自学能力和学习兴趣,丰富知识体系和认识会计实践的能力。

  • 5、附录

  • (二)教材文本结构

  • 教材呈现文本格式图文并茂,文本表述由学习目标、关键问题、技能训练、正文知识、扩展知识、理论链接、案例资料、即学即思等组成。

  • ------以学生为主体,提示学生思考

  • -------教师教学导向性增强


  • 二、形成知识体系和能力训练体系两条主线,体现了认知和能力训练的教学要求。二、形成知识体系和能力训练体系两条主线,体现了认知和能力训练的教学要求。

  • 知识体系----变化:

  • 1、在保持专业知识系统性的基础上,以认知为原则,降低基本知识的量和难度,降低掌握要求;适当扩大了解的知识含量。

  • 2、体现知识的时代性,将从业资格考核、专转本、职业技能大赛融入教材。

  • 能力体系----构建会计实务初级岗位能力体系

  • 阅读能力、分析能力、运用能力


  • 恳请各位领导、专家:二、形成知识体系和能力训练体系两条主线,体现了认知和能力训练的教学要求。

  • 提出宝贵修改意见!

  • 谢谢!


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