TITULO: LECTURA Y VARIEDAD TEXTUAL. UNA GARANTÍA DE PREPARACION PARA LA VIDA.

1. TITULO: LECTURA Y VARIEDAD TEXTUAL. UNA GARANTÍA DE PREPARACION PARA LA VIDA. AUTOR: Msc. LUIS PEREZ GONZALEZ PROFESOR AUXILIAR UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RIO (FILIAL UNIVERSITARIA DE SAN JUAN Y MARTINEZ) Cuba Correo electrónico: luis@fcsh.upr.edu.cu Teléfonos: Filial (798256) y Particular (798517)

2. El trabajo fija la mirada en un momento decisivo para el joven en cuanto a desarrollo intelectual: se trata del tránsito del Preuniversitario a la Educación Superior. Y reconoce un problema que necesariamente afecta a su rendimiento en el aprendizaje: el bajo nivel de lectura. Se comprende que ante este déficit queda extraordinariamente limitado su universo del saber, lo que, desde luego, constituye una debilidad para la formación de cualquier profesional.

3. Se presenta entonces una propuesta curricular que puede implementarse al final del duodécimo grado o en el primer año de cualquier carrera universitaria con carácter optativo. El programa toma como base el enfoque comunicativo y la estilística funcional, que presupone el manejo de la variedad textual como garantía de capacidad para enfrentar la gran heterogeneidad de situaciones comunicativas que la vida depara. Y la escuela tiene el encargo de preparar al hombre en tal dirección.

4. El programa se ha conformado a partir de la clasificación de los estilos funcionales expuesta por la Shishkova, cuya funcionalidad se destaca, al referirnos a su mayor nivel de precisión y riqueza, en comparación con las tipologías aportadas por otros autores. En su alcance más inmediato y pragmático bastaría con repasar someramente el espectro de carreras universitarias que se le ofrecen al bachiller como opciones para convencernos de la pertinencia de este enfoque: recordemos que el preuniversitario se concibe como antesala o umbral de los estudios superiores, por lo que resulta muy efectivo que el alumno se vaya habituando a operar con disímiles textos. Y, lo más importante en definitiva, la propia vida hará que deba enfrentarse a situaciones comunicativas heterogéneas.

5. Objetivos del programa (instructivo – educativos). • Elevar la actitud reflexiva de los alumnos ante la lengua materna y su competencia comunicativa al: • Desarrollar la habilidad de lectura con un nivel productivo y la profundidad necesaria para que, junto a la capacidad de sentir placer, la comprensión lectora sea el punto de partida en la posibilidad de dar respuesta a las exigencias sociales que corresponden a la época contemporánea. • Profundizar su formación político - ideológica y ampliar su concepción del mundo mediante los contenidos de los textos escogidos en los distintos estilos funcionales, que ensanchan su universo del saber en las variadas esferas de la actividad social. • Consolidar y sistematizar los conocimientos y habilidades lingüísticas en función de los análisis integrales de textos, que les permitan establecer las relaciones y regularidades entre las estructuras idiomáticas y sus diversas funciones comunicativas según el contexto, a fin de comprender conscientemente los materiales de lectura y, luego, construir con adecuada corrección, atendiendo a los modelos ofrecidos. • Continuar desarrollando hábitos y habilidades de trabajo independiente para su futura vida estudiantil y profesional, de modo que se preparen en la solución de problemas de la contemporaneidad, formándose así como ciudadanos cultos y transformadores.

6. Plan Temático