FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI
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FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI. FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI. … buon pomeriggio e … buon lavoro …. … ringraziamenti non formali …. ai ragazzi e alle ragazze di Santarcangelo e Verucchio …. ai docenti . ai genitori. ai relatori.

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Presentation Transcript

FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI

FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI

… buon pomeriggio e … buon lavoro …


Ringraziamenti non formali
… ringraziamenti non formali …

ai ragazzi e alle ragazze di Santarcangelo e Verucchio…

ai docenti

ai genitori

ai relatori


Ringraziamenti non formali1

› L’ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “R. MOLARI” DI SANTARCANGELO DI ROMAGNA,

› L’ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA DI VERUCCHIO

› IL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA DELL’UNIVERSITA DI CESENA

… ringraziamenti non formali …



Origine del termine bullying
Origine del termine bullying

  • Negli anni 60 in Svezia il termine bullying usato nella ricerca dell’aggressività : era analogo a mobbing (pratica persecutoria)

  • Negli anni 80 Heinz Leymann propone di utilizzare il termine bulling per notare fenomeni di aggressività in ambito scolastico


Sempre esistito dal tribale al globale
Sempre esistito dal tribale al globale...

  • comportamenti antisociali: fare male, farsi male (influenza dei pari, modelli emotivo-relazianali)

  • Il termine bullismo non fa giustizia: va oltre il rifiuto delle regole, del vandalismo, del teppismo (attacco alle cose)


nonnismo

è attacco alla persona

Mobbing sul lavoro

Bullismo a scuola


I soliti bullismi

Vittima designata esterna al gruppo

I soliti bullismi

Bullismo diretto

Fisico, colpire, picchiare, colpire

Bullismo indiretto

Pettegolezzi, calunnie,

Più usato dalle femmine

Bullismo di inclusione

Le vittime soni i più piccoli

Rituali: nonnismo

Bullismo persecutorio

Ostracismo, vittima interna al

gruppo

perchè estranea

al modello identitario.

Cannibalismo gruppale

Bullismo di esclusione


Happing slapping spesso omofobico razziale ecc
Happing slappingspesso omofobico, razziale ecc


Ipotesi sull origine domande cruciali
Ipotesi sull’origine, domande cruciali

  • È deviazione patologica di gruppi relativamente sani (?)

  • Sono dinamiche interpersonali viziate dalle logiche del consumo e del potere (?)

  • È “frutto malato” della degenerazione della società violenta (?)

  • Il bullismo è sempre esistito (?) o è ora enfatizzato dalla società violenta per proiettare fuori di sé i propri problemi (?)

  • È “tappa inconclusa dell’eterno disordine dell’inquietudine che muta in adolescenza (?) - Galimberti


La storia del bullismo

  • paradosso dell’invidia nei confronti delle vittime

  • Tipologia del “bullo”

  • Tipologia della vittima

  • Trattare l’Altro come oggetto parziale (speculare non accettazione di sé come oggetto parziale ) cioè “non riconoscerlo” come persona e renderlo con l’aggressione “de-individualizzato”

La storia del bullismo:


È la nostalgia delle relazioni sufficientemente buone, perdute, mancate o deteriorate (?)

È il paradigma del desiderio della presenza, il sentirsi in con-tatto, dell’Esser-ci (dentro la relazione) (?) è ricerca di nuova fisicità (?)

Il bullismo racconta il disagio o lo urla (?)

È il fallimento del Sé ausiliario” che non si piega alla condivisione, al nutrimento, al sostegno e all’incapsulamento della paura nell’identificazione con il gruppo (?)


L aggressivit per camuffare la vergogna della tenerezza per l altro e per s
È l’aggressività per camuffare la “ perdute, mancate o deteriorate (?)vergogna della tenerezza” per l’altro e per sé (?):

  • È disordine della qualità della pulsione (socialmente accettata) (?)

  • È uscire allo scoperto alla ricerca della propria identità per autoconcepire il senso del Sé (?)

  • È fatica a stare dentro le emozioni: mentre l’aggressività è “andare verso” il bullismo è “andare contro” e non saper con-dividere l’emozione profonda


Come gli adulti vivono il bullismo
Come gli adulti vivono il bullismo ? perdute, mancate o deteriorate (?)


Bullismo questione di gruppo

Il fenomeno è contraddistinto da una marcata dimensione di gruppo

Nel gruppo nessuno si percepisce nei fatti realmente responsabile dell’accaduto (disimpegno morale che coinvolge anche i fiancheggiatori).

Bullismo: questione di gruppo ?


Salmivalli e coll le sei diverse forme di bullismo
Salmivalli e coll.: le sei diverse forme di bullismo gruppo

  • Bullo

  • vittima

  • Aiutante del bullo

  • Sostenitore del prevaricatore (supporters)

  • Difensore della vittima

  • L’esterno che è a conoscenza della prepotenza e cerca di non farsi coinvolgere


Dinamiche gruppali
Dinamiche gruppali gruppo

  • Mentre con i “ragazzi violenti” si formano reti amicali con membri tutti violenti (arancia meccanica, baby gang ), con il bullo si formano reti miste con membri violenti e non


La scuola teatro di azioni criminose
La scuola: teatro di azioni criminose ? gruppo

  • Danneggiamento di materiale didattico

  • Aggressione fisica e verbale (ingiurie, minacce, percosse, lesioni, violenza sessuale,estorsione e rapina)

  • Furto e ricettazione

  • Detenzione e spaccio di sostanze stupefacenti

  • Sono tutti reati soggetti a denuncia di incaricati di pubblico servizio


Qualche quasi certezza obiettivi operativi

Educare alla convivenza e alla cultura dell’accoglienza gruppo

Sostenere valori di dialogo,comprensione e solidarietà

Sperimentare stili di vita per il ben – essere

Sostenere la cultura della legalità

Qualche quasi certezza : obiettivi operativi


Suggerimenti per la famiglia

• Essere attenti ad eventuali cambiamenti nel comportamento quotidiano dei figli;

• essere disponibili ad ascoltare i racconti dei figli relativi alla vita scolastica e nel gruppo;

• non sottovalutare o banalizzare episodi di disagio relazionale tra coetanei;

• costruire un clima familiare basato sulla comprensione reciproca;

• evitare di incoraggiare nei figli comportamenti competitivi ed aggressivi;

• comunicare con le istituzioni scolastiche nel momento in cui i figli dovessero raccontare di essere vittime, testimoni o autori di atti di bullismo;

• non sovrastimare episodi di conflitti relazionali tra i coetanei;

• il bullismo ha caratteristiche riconoscibili (vedere le descrizioni sopra riportate);

• promuovere nei figli comportamenti empatici, prosociali e solidali.

SUGGERIMENTI PER LA FAMIGLIA


Suggerimenti per la scuola
SUGGERIMENTI PER LA SCUOLA comportamento quotidiano dei figli;

• “ Non sottovalutare e non tollerare le quotidiane sopraffazioni e umiliazioni di alcuni ragazzi a danno dei più deboli, come se fossero comportamenti “normali”


Bullismo prepotenza esibizionismo erotismo

VIOLENZA comportamento quotidiano dei figli;

AGITA

SUBITA

ASSISTITA

PARTECIPATA

BULLISMO- PREPOTENZA- ESIBIZIONISMO- EROTISMO


BULLISMO / INTERAZIONI comportamento quotidiano dei figli;

BULLI, GREGARI, VITTIME E SPETTATORI,

QUESTI ULTIMI RINFORZANO IL BULLISMO,

IL LEGAME BULLO-VITTIMA

IL LEGAME BULLO-GREGARIO

LE VITTIME SONO FRUSTRATI COME I BULLI, ETEROAGGRESSIVITÀ CONTRO AUTOAGGRESSIVITÀ,

MA SEMPRE IN RISPOSTA AD UNA FRUSTRAZIONE.


Il ruolo di bullo

VITTIMA DEL PROPRIO RUOLO comportamento quotidiano dei figli;

UN RUOLO CHE NON SEMPRE PIACE

SPESSO VOGLIONO CAMBIARE VITA MA NON POSSONO

CI CHIEDONO DI FERMARLI NEL CORSO DI INTERVENTI

IL RUOLO DI BULLO


ORA VOGLIO DIRE CIO’ CHE PENSO comportamento quotidiano dei figli;

Ma se un adolescente

fosse qui,

questa sera cosa direbbe ?


È per controllare la vostra paura che mi avete comprato il cellulare ... ?

Utensilizzate il telefonino come un ansiolitico ...?

Ma cosa pensate che mi possa accadere nel futuro ...


vivere la legalit cellulare ... ?à vuol dire condividerla, riconoscendo che dimensione costitutiva della persona è la relazione con l'altro, con la comunità più vasta che ognuno contribuisce a realizzare con la propria libertà e responsabilità





La cultura digitale
La cultura digitale cellulare ... ?


I ragazzi digitali e connessi rapporti asimmetrici tra le generazioni
I ragazzi digitali e connessi: rapporti asimmetrici tra le generazioni

  • La miniaturizzazione

  • La semplicità

  • La diffusione dei punti di accesso alla rete

  • Il cellulare per esigenze di sorveglianza dei figli

  • Il computer per le ricerche scolastiche

Rendono eludibile il controllo dei genitori

Era più facile controllare l’uso della televisione: … dopo Carosello tutti a letto …


La societ rovesciata i giovani insegnano alle generazioni precedenti
La società rovesciata generazioni : i giovani insegnano alle generazioni precedenti


Socializzare in rete sns social network sites

  • Si entra a far parte di gruppi generazioni

  • Si condividono interessi

  • Si condividono passioni

  • Si supera l’eventuale esclusione sociale

  • Si promuove il senso di appartenenza

    Sonia Livingstone: è un nuovo arcipelago simbolico dove si innerva l’identità e nel web si sedimentano pensieri,emozioni ed interessi

Socializzare in reteSNS social network sites


La metafora dell abitare della net generation
È la metafora dell’abitare generazioni della net generation

  • È il luogo delle reti digitali e globali

  • È spazio dei flussi

  • È spazio di nuovi network comunicativi che diventano net-influenza che orienta scelte e consumo


Corpo e sessualit digitale con ict information and comunication technology

Online generazioni

Social

media

Corpo e sessualità digitale con ICT: information and comunicationtechnology

Facebook

Myspace

blogs

networking

Status updatingsites

Twitter

Chat room

possono coinvolgere anche la sfera sessuale


Le preoccupazioni pedagogiche in relazione ai comportamenti sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

  • PLATONE bandiva la letteratura fantastica perché corrompeva i giovani

  • ROUSSEAU vedeva nella finzione letteraria e nel teatro sentimenti immaginari che si allontanavano dalla realtà

  • NELL’ OTTOCENTO E NEL NOVECENTO i nuovi media erano corruttori dei giovani

  • Tra gli anni 20 e 50 il CINEMA accostava prematuramente i giovani al sesso

  • Tra le 2 GUERRE prima i fumetti poi la televisione furono accusati della stessa cosa


Internet nuovo spauracchio sociale
Internet: nuovo spauracchio sociale sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

  • Tra le accuse

  • I giovani tendono a isolarsi

  • Possono coltivare amicizie pericolose

  • Si instaurano sentimenti vuoti

  • Si diventa schiavi della pornografia


Il timore adulto
Il timore adulto sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

  • È legato alla perdita dell’innocenza connessa alla precoce esplorazione di contenuti riferibili alla sessualità

  • Immagina i giovani senza strumenti idonei ad accogliere contenuti sessuali

  • È di perdere la gestione dei network sessuali


Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites
Le connessioni amorose e sessuali sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generinei social network sites

  • Mezzo importante per mantenere relazioni esistenti

  • Mezzo per creare nuove relazioni anche romantiche

facebook

Accesso per nuovi incontri anche reali

Chat rooms


Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites1
Le connessioni amorose e sessuali sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generinei social network sites

  • Si richiedono informazioni

  • Durata del rapporto sessuale

  • Lunghezza media del pene

  • Come procurare piacere al partner

  • Come evitare grossolani errori

I maschi

Forum, blog,

lurker

Per la ricerca di rassicurazione


Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites2

Forum, blog, sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

lurker

Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites

  • Chiedono informazioni

  • Sulla propria salute

  • Come prevenire malattie sessuali trasmissibili

  • Come evitare gravidanze

Le ragazze

Per la sessualità preferiscono parlare con amiche


Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites3
Le connessioni amorose e sessuali nei sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generisocial network sites

  • Sexting

  • Cybersex

    Tali pratiche sono considerate rischiose

    e lesive della propria intimità e

    reputazione …

Scambio di immagini ritraenti il corpo nudo o sue parti


Information and comunication technology

information and sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i genericomunicationtechnology

I.T.C. Adolescenti come granchi a primavera


I t c

Emergenza educativa e nuove tecnologie sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

Sono accessori indispensabili ?

Non sono una agenzia educativa … ma un ambiente significativo

Esercitano influssi positivi e negativi

La rapidità e l’invasività della tecnologia provocano la riflessione degli adulti

Come rispondono ai disturbi : pedofilia, violenze e disturbi di personalità

Come utilizzarli al meglio per allargare le reti amicali

I.T.C.


Gli adulti sono poco informate sui fatti
Gli adulti sono … poco informate sui fatti … sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

  • Un adolescente scrive in un tema: … mia madre non se ne è mai accorta … sono quattro mesi che ciatto … sono innamorato di lei ed anche lei lo è di me … ogni volta che la incontro nei corridoi durante la ricreazione avvampo tutto, il cuore mi salta in gola, ma domani se trovo il coraggio mi faccio riconoscere e la invito a mangiare un gelato insieme


Gli adulti sono poco informate sui fatti1
Gli adulti sono … poco informate sui fatti … sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

  • Il professore di storia interroga lo studente che risponde: è stato il generale Biperio a conquistare la Sicilia insieme a Garibaldi … l’ho trovato su internet … (Bixio …)



I nemici dei giovani sono la noia e la solitudine sopravvivere in una isola deserta … tutti rispondono: i

L’adolescente è un moderno naufrago ma Telemaco ha lasciato il passo a Narciso …

Ma gli adolescenti sono “i nativi “ dell’ambiente tecnologico [ media nuovi: interattività, protagonismo, amicalità ]noi adulti [ media vecchi: televisione, radio ] siamo come immigrati …


I t c e libert
I.T.C. e libertà sopravvivere in una isola deserta … tutti rispondono: i

  • La libertà non è fare ciò che piace

  • La libertà non è scegliere tra tante cose ma è sapere perché si fa una determinata cosa

  • Libertà è aver avuto una educazione che sa ben orientare


Libert saper scegliere
Libertà è saper scegliere sopravvivere in una isola deserta … tutti rispondono: i

  • In rete ci sono “falsi amici “ …

  • Il virtuale può essere vissuto come reale

  • In patologia si va nel virtuale perché non si sopporta il reale …


Il fenomeno hikikomori
Il fenomeno “HIKIKOMORI” sopravvivere in una isola deserta … tutti rispondono: i

  •    La parola indica un fenomeno sociale emergente per il quale un considerevole numero di giovani, per problemi di carattere psicologico, non riesce più a vivere nella società: si rinchiudono nella propria stanza rimanendo isolati e rifiutando qualsiasi contatto diretto con il mondo esterno, per anni. Oggi si dice che ce ne siano almeno mezzo milione in tutto il paese.   Vittime di questo triste fenomeno sono principalmente gli adolescenti. Di solito si comincia così: prese in giro e maltrattamenti insistenti e duraturi da parte dei compagni di scuola fanno sì che sia sempre più difficile andare a scuola, ed i genitori, non capendo la gravità della situazione, considerano le assenza da scuola dei loro figli come segno di pigrizia e conseguentemente tendono a rimproverarli; in questo modo lo stress si accumula sempre di più ed unica difesa è smettere di comunicare con tutti (incluso i familiari), chiudersi a chiave nella propria stanza per essere lasciati da soli e sentirsi 'protetti‘ E SI COMUNICA SOLO CON COMPUTER


La rete e virtuale
LA RETE E’ VIRTUALE sopravvivere in una isola deserta … tutti rispondono: i

  • È AMBIENTE:

  • DA CONVIVERE

  • AMBIVALENTE

  • OFFRE OPPORTUNITA’

  • HA RISCHI

Ma i rischi possono essere opportunità educative ?


L ambiente tecnologico
L’ambiente tecnologico … sopravvivere in una isola deserta … tutti rispondono: i

  • Inquieta e affascina

  • Parisi: … se un uomo dell’ottocento tornasse ora non saprebbe cosa fare … si troverebbe bene solo a scuola …


Nei videogiochi non c’è … la teoria del pensiero dell’altro

Con gli SMS c’è l’illusione di controllare gli altri,

È possibile inventare infinite identità senza esporre la propria faccia …

Regola PSICOLOGICA: quando l’amicizia è meno intensa la comunicazione diventa più veloce …


Bullismo e cyberbulling
Bullismo e dell’altrocyberbulling

Bullismo: oppressione psicologica o fisica, ripetuta e continuata nel tempo, perpetrata da una persona o gruppo di persone più potente nei confronti di un’altra percepita più debole


Bullismo e cyberbulling1
Bullismo e dell’altrocyberbulling


L educazione la cybereducazione
L’educazione, la dell’altrocybereducazione è …

Speranza di futuro: … né bulli né citrulli …


Il sogno del mio domani non può essere un desiderio malato, dell’altro

ma la speranza alla quale mi avete educato.

… IO SOGNO POSITIVO …


  • Dott. Maurizio Bartolucci dell’altro

    psicoterapeuta

    Consigliere on. Corte d’Appelllo

    Rif:

    Cell. 3484163445

    e.Mail [email protected]


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