FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI
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FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI. FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI. … buon pomeriggio e … buon lavoro …. … ringraziamenti non formali …. ai ragazzi e alle ragazze di Santarcangelo e Verucchio …. ai docenti . ai genitori. ai relatori.

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Presentation Transcript


Fondazione francolini franceschi

FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI

FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI

buon pomeriggio e buon lavoro


Ringraziamenti non formali

ringraziamenti non formali

ai ragazzi e alle ragazze di Santarcangelo e Verucchio

ai docenti

ai genitori

ai relatori


Ringraziamenti non formali1

LISTITUTO TECNICO COMMERCIALE R. MOLARI DI SANTARCANGELO DI ROMAGNA,

LISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA DI VERUCCHIO

IL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA DELLUNIVERSITA DI CESENA

ringraziamenti non formali


Fondazione francolini franceschi

ringraziamenti non formali


Origine del termine bullying

Origine del termine bullying

  • Negli anni 60 in Svezia il termine bullying usato nella ricerca dellaggressivit : era analogo a mobbing (pratica persecutoria)

  • Negli anni 80 Heinz Leymann propone di utilizzare il termine bulling per notare fenomeni di aggressivit in ambito scolastico


Sempre esistito dal tribale al globale

Sempre esistito dal tribale al globale...

  • comportamenti antisociali: fare male, farsi male (influenza dei pari, modelli emotivo-relazianali)

  • Il termine bullismo non fa giustizia: va oltre il rifiuto delle regole, del vandalismo, del teppismo (attacco alle cose)


Fondazione francolini franceschi

nonnismo

attacco alla persona

Mobbing sul lavoro

Bullismo a scuola


I soliti bullismi

Vittima designata esterna al gruppo

I soliti bullismi

Bullismo diretto

Fisico, colpire, picchiare, colpire

Bullismo indiretto

Pettegolezzi, calunnie,

Pi usato dalle femmine

Bullismo di inclusione

Le vittime soni i pi piccoli

Rituali: nonnismo

Bullismo persecutorio

Ostracismo, vittima interna al

gruppo

perch estranea

al modello identitario.

Cannibalismo gruppale

Bullismo di esclusione


Happing slapping spesso omofobico razziale ecc

Happing slappingspesso omofobico, razziale ecc


Ipotesi sull origine domande cruciali

Ipotesi sullorigine, domande cruciali

  • deviazione patologica di gruppi relativamente sani (?)

  • Sono dinamiche interpersonali viziate dalle logiche del consumo e del potere (?)

  • frutto malato della degenerazione della societ violenta (?)

  • Il bullismo sempre esistito (?) o ora enfatizzato dalla societ violenta per proiettare fuori di s i propri problemi (?)

  • tappa inconclusa delleterno disordine dellinquietudine che muta in adolescenza (?) - Galimberti


La storia del bullismo

  • paradosso dellinvidia nei confronti delle vittime

  • Tipologia del bullo

  • Tipologia della vittima

  • Trattare lAltro come oggetto parziale (speculare non accettazione di s come oggetto parziale ) cio non riconoscerlo come persona e renderlo con laggressione de-individualizzato

La storia del bullismo:


Fondazione francolini franceschi

la nostalgia delle relazioni sufficientemente buone, perdute, mancate o deteriorate (?)

il paradigma del desiderio della presenza, il sentirsi in con-tatto, dellEsser-ci (dentro la relazione) (?) ricerca di nuova fisicit (?)

Il bullismo racconta il disagio o lo urla (?)

il fallimento del S ausiliario che non si piega alla condivisione, al nutrimento, al sostegno e allincapsulamento della paura nellidentificazione con il gruppo (?)


L aggressivit per camuffare la vergogna della tenerezza per l altro e per s

laggressivit per camuffare la vergogna della tenerezza per laltro e per s (?):

  • disordine della qualit della pulsione (socialmente accettata) (?)

  • uscire allo scoperto alla ricerca della propria identit per autoconcepire il senso del S (?)

  • fatica a stare dentro le emozioni: mentre laggressivit andare verso il bullismo andare contro e non saper con-dividere lemozione profonda


Come gli adulti vivono il bullismo

Come gli adulti vivono il bullismo ?


Bullismo questione di gruppo

Il fenomeno contraddistinto da una marcata dimensione di gruppo

Nel gruppo nessuno si percepisce nei fatti realmente responsabile dellaccaduto (disimpegno morale che coinvolge anche i fiancheggiatori).

Bullismo: questione di gruppo ?


Salmivalli e coll le sei diverse forme di bullismo

Salmivalli e coll.: le sei diverse forme di bullismo

  • Bullo

  • vittima

  • Aiutante del bullo

  • Sostenitore del prevaricatore (supporters)

  • Difensore della vittima

  • Lesterno che a conoscenza della prepotenza e cerca di non farsi coinvolgere


Dinamiche gruppali

Dinamiche gruppali

  • Mentre con i ragazzi violenti si formano reti amicali con membri tutti violenti (arancia meccanica, baby gang ), con il bullo si formano reti miste con membri violenti e non


La scuola teatro di azioni criminose

La scuola: teatro di azioni criminose ?

  • Danneggiamento di materiale didattico

  • Aggressione fisica e verbale (ingiurie, minacce, percosse, lesioni, violenza sessuale,estorsione e rapina)

  • Furto e ricettazione

  • Detenzione e spaccio di sostanze stupefacenti

  • Sono tutti reati soggetti a denuncia di incaricati di pubblico servizio


Qualche quasi certezza obiettivi operativi

Educare alla convivenza e alla cultura dellaccoglienza

Sostenere valori di dialogo,comprensione e solidariet

Sperimentare stili di vita per il ben essere

Sostenere la cultura della legalit

Qualche quasi certezza : obiettivi operativi


Suggerimenti per la famiglia

Essere attenti ad eventuali cambiamenti nel comportamento quotidiano dei figli;

essere disponibili ad ascoltare i racconti dei figli relativi alla vita scolastica e nel gruppo;

non sottovalutare o banalizzare episodi di disagio relazionale tra coetanei;

costruire un clima familiare basato sulla comprensione reciproca;

evitare di incoraggiare nei figli comportamenti competitivi ed aggressivi;

comunicare con le istituzioni scolastiche nel momento in cui i figli dovessero raccontare di essere vittime, testimoni o autori di atti di bullismo;

non sovrastimare episodi di conflitti relazionali tra i coetanei;

il bullismo ha caratteristiche riconoscibili (vedere le descrizioni sopra riportate);

promuovere nei figli comportamenti empatici, prosociali e solidali.

SUGGERIMENTI PER LA FAMIGLIA


Suggerimenti per la scuola

SUGGERIMENTI PER LA SCUOLA

Non sottovalutare e non tollerare le quotidiane sopraffazioni e umiliazioni di alcuni ragazzi a danno dei pi deboli, come se fossero comportamenti normali


Bullismo prepotenza esibizionismo erotismo

VIOLENZA

AGITA

SUBITA

ASSISTITA

PARTECIPATA

BULLISMO- PREPOTENZA- ESIBIZIONISMO- EROTISMO


Fondazione francolini franceschi

BULLISMO / INTERAZIONI

BULLI, GREGARI, VITTIME E SPETTATORI,

QUESTI ULTIMI RINFORZANO IL BULLISMO,

IL LEGAME BULLO-VITTIMA

IL LEGAME BULLO-GREGARIO

LE VITTIME SONO FRUSTRATI COME I BULLI, ETEROAGGRESSIVIT CONTRO AUTOAGGRESSIVIT,

MA SEMPRE IN RISPOSTA AD UNA FRUSTRAZIONE.


Il ruolo di bullo

VITTIMA DEL PROPRIO RUOLO

UN RUOLO CHE NON SEMPRE PIACE

SPESSO VOGLIONO CAMBIARE VITA MA NON POSSONO

CI CHIEDONO DI FERMARLI NEL CORSO DI INTERVENTI

IL RUOLO DI BULLO


Fondazione francolini franceschi

ORA VOGLIO DIRE CIO CHE PENSO

Ma se un adolescente

fosse qui,

questa sera cosa direbbe ?


Fondazione francolini franceschi

per controllare la vostra paura che mi avete comprato il cellulare ... ?

Utensilizzate il telefonino come un ansiolitico ...?

Ma cosa pensate che mi possa accadere nel futuro ...


Fondazione francolini franceschi

vivere la legalit vuol dire condividerla, riconoscendo che dimensione costitutiva della persona la relazione con l'altro, con la comunit pi vasta che ognuno contribuisce a realizzare con la propria libert e responsabilit


Rapporti tra le generazioni nella tarda modernit

Rapporti tra le generazioni nella tarda modernit

Mondo digitale


Le ragioni di una attenzione crescente

Le ragioni di una attenzione crescente


I ragazzi sanno quello che usano

I ragazzi sanno quello che usano


La cultura digitale

La cultura digitale


I ragazzi digitali e connessi rapporti asimmetrici tra le generazioni

I ragazzi digitali e connessi: rapporti asimmetrici tra le generazioni

  • La miniaturizzazione

  • La semplicit

  • La diffusione dei punti di accesso alla rete

  • Il cellulare per esigenze di sorveglianza dei figli

  • Il computer per le ricerche scolastiche

Rendono eludibile il controllo dei genitori

Era pi facile controllare luso della televisione: dopo Carosello tutti a letto


La societ rovesciata i giovani insegnano alle generazioni precedenti

La societ rovesciata: i giovani insegnano alle generazioni precedenti


Socializzare in rete sns social network sites

  • Si entra a far parte di gruppi

  • Si condividono interessi

  • Si condividono passioni

  • Si supera leventuale esclusione sociale

  • Si promuove il senso di appartenenza

    Sonia Livingstone: un nuovo arcipelago simbolico dove si innerva lidentit e nel web si sedimentano pensieri,emozioni ed interessi

Socializzare in reteSNS social network sites


La metafora dell abitare della net generation

la metafora dellabitaredella net generation

  • il luogo delle reti digitali e globali

  • spazio dei flussi

  • spazio di nuovi network comunicativi che diventano net-influenza che orienta scelte e consumo


Corpo e sessualit digitale con ict information and comunication technology

Online

Social

media

Corpo e sessualit digitale con ICT: information and comunicationtechnology

Facebook

Myspace

blogs

networking

Status updatingsites

Twitter

Chat room

possono coinvolgere anche la sfera sessuale


Fondazione francolini franceschi

Le preoccupazioni pedagogiche in relazione ai comportamenti sessuali e alle forme dellaffettivit sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

  • PLATONE bandiva la letteratura fantastica perch corrompeva i giovani

  • ROUSSEAU vedeva nella finzione letteraria e nel teatro sentimenti immaginari che si allontanavano dalla realt

  • NELL OTTOCENTO E NEL NOVECENTO i nuovi media erano corruttori dei giovani

  • Tra gli anni 20 e 50 il CINEMA accostava prematuramente i giovani al sesso

  • Tra le 2 GUERRE prima i fumetti poi la televisione furono accusati della stessa cosa


Internet nuovo spauracchio sociale

Internet: nuovo spauracchio sociale

  • Tra le accuse

  • I giovani tendono a isolarsi

  • Possono coltivare amicizie pericolose

  • Si instaurano sentimenti vuoti

  • Si diventa schiavi della pornografia


Il timore adulto

Il timore adulto

  • legato alla perdita dellinnocenza connessa alla precoce esplorazione di contenuti riferibili alla sessualit

  • Immagina i giovani senza strumenti idonei ad accogliere contenuti sessuali

  • di perdere la gestione dei network sessuali


Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites

Le connessioni amorose e sessualinei social network sites

  • Mezzo importante per mantenere relazioni esistenti

  • Mezzo per creare nuove relazioni anche romantiche

facebook

Accesso per nuovi incontri anche reali

Chat rooms


Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites1

Le connessioni amorose e sessualinei social network sites

  • Si richiedono informazioni

  • Durata del rapporto sessuale

  • Lunghezza media del pene

  • Come procurare piacere al partner

  • Come evitare grossolani errori

I maschi

Forum, blog,

lurker

Per la ricerca di rassicurazione


Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites2

Forum, blog,

lurker

Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites

  • Chiedono informazioni

  • Sulla propria salute

  • Come prevenire malattie sessuali trasmissibili

  • Come evitare gravidanze

Le ragazze

Per la sessualit preferiscono parlare con amiche


Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites3

Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites

  • Sexting

  • Cybersex

    Tali pratiche sono considerate rischiose

    e lesive della propria intimit e

    reputazione

Scambio di immagini ritraenti il corpo nudo o sue parti


Information and comunication technology

information and comunicationtechnology

I.T.C. Adolescenti come granchi a primavera


I t c

Emergenza educativa e nuove tecnologie

Sono accessori indispensabili ?

Non sono una agenzia educativa ma un ambiente significativo

Esercitano influssi positivi e negativi

La rapidit e linvasivit della tecnologia provocano la riflessione degli adulti

Come rispondono ai disturbi : pedofilia, violenze e disturbi di personalit

Come utilizzarli al meglio per allargare le reti amicali

I.T.C.


Gli adulti sono poco informate sui fatti

Gli adulti sono poco informate sui fatti

  • Un adolescente scrive in un tema: mia madre non se ne mai accorta sono quattro mesi che ciatto sono innamorato di lei ed anche lei lo di me ogni volta che la incontro nei corridoi durante la ricreazione avvampo tutto, il cuore mi salta in gola, ma domani se trovo il coraggio mi faccio riconoscere e la invito a mangiare un gelato insieme


Gli adulti sono poco informate sui fatti1

Gli adulti sono poco informate sui fatti

  • Il professore di storia interroga lo studente che risponde: stato il generale Biperio a conquistare la Sicilia insieme a Garibaldi lho trovato su internet (Bixio )


Fondazione francolini franceschi

  • Un professore di liceo chiede quali oggetti avere per sopravvivere in una isola deserta tutti rispondono: i pood, cellulare ed intenet


Fondazione francolini franceschi

I nemici dei giovani sono la noia e la solitudine

Ladolescente un moderno naufrago ma Telemaco ha lasciato il passo a Narciso

Ma gli adolescenti sono i nativi dellambiente tecnologico [ media nuovi: interattivit, protagonismo, amicalit ]noi adulti [ media vecchi: televisione, radio ] siamo come immigrati


I t c e libert

I.T.C. e libert

  • La libert non fare ci che piace

  • La libert non scegliere tra tante cose ma sapere perch si fa una determinata cosa

  • Libert aver avuto una educazione che sa ben orientare


Libert saper scegliere

Libert saper scegliere

  • In rete ci sono falsi amici

  • Il virtuale pu essere vissuto come reale

  • In patologia si va nel virtuale perch non si sopporta il reale


Il fenomeno hikikomori

Il fenomeno HIKIKOMORI

  • La parola indica un fenomeno sociale emergente per il quale un considerevole numero di giovani, per problemi di carattere psicologico, non riesce pi a vivere nella societ: si rinchiudono nella propria stanza rimanendo isolati e rifiutando qualsiasi contatto diretto con il mondo esterno, per anni. Oggi si dice che ce ne siano almeno mezzo milione in tutto il paese.Vittime di questo triste fenomeno sono principalmente gli adolescenti. Di solito si comincia cos: prese in giro e maltrattamenti insistenti e duraturi da parte dei compagni di scuola fanno s che sia sempre pi difficile andare a scuola, ed i genitori, non capendo la gravit della situazione, considerano le assenza da scuola dei loro figli come segno di pigrizia e conseguentemente tendono a rimproverarli; in questo modo lo stress si accumula sempre di pi ed unica difesa smettere di comunicare con tutti (incluso i familiari), chiudersi a chiave nella propria stanza per essere lasciati da soli e sentirsi 'protetti E SI COMUNICA SOLO CON COMPUTER


La rete e virtuale

LA RETE E VIRTUALE

  • AMBIENTE:

  • DA CONVIVERE

  • AMBIVALENTE

  • OFFRE OPPORTUNITA

  • HA RISCHI

Ma i rischi possono essere opportunit educative ?


L ambiente tecnologico

Lambiente tecnologico

  • Inquieta e affascina

  • Parisi: se un uomo dellottocento tornasse ora non saprebbe cosa fare si troverebbe bene solo a scuola


Fondazione francolini franceschi

Nei videogiochi non c la teoria del pensiero dellaltro

Con gli SMS c lillusione di controllare gli altri,

possibile inventare infinite identit senza esporre la propria faccia

Regola PSICOLOGICA: quando lamicizia meno intensa la comunicazione diventa pi veloce


Bullismo e cyberbulling

Bullismo e cyberbulling

Bullismo: oppressione psicologica o fisica, ripetuta e continuata nel tempo, perpetrata da una persona o gruppo di persone pi potente nei confronti di unaltra percepita pi debole


Bullismo e cyberbulling1

Bullismo e cyberbulling


L educazione la cybereducazione

Leducazione, la cybereducazione

Speranza di futuro: n bulli n citrulli


Fondazione francolini franceschi

Il sogno del mio domani non pu essere un desiderio malato,

ma la speranza alla quale mi avete educato.

IO SOGNO POSITIVO


Fondazione francolini franceschi

  • Dott. Maurizio Bartolucci

    psicoterapeuta

    Consigliere on. Corte dAppelllo

    Rif:

    Cell. 3484163445

    e.Mail [email protected]


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