Clin d’œil

1. Certains hommes parlent durant leur sommeil. Il n’y a guère que les conférenciers pour parler pendant le sommeil des autres. Alfred Capsus Clin d’œil

2. Les gens ont quelque chose en commun: Ils sont tous différents Robert ZEND (poète hongrois)

3. Planning de l’après midi: 13H15 / 16H15 Jusqu’à 14H15: Le PPS ( Brigitte Perrot et Isabelle Maignan) 14H15 à 14H45: le matériel adapté et les AVS (Anne Dupont) 15 minutes de pause 15H à 16H15: réflexions pédagogiques et autres, l’autisme + Gordon? + site ASH 74 (Alain Trivero)

4. Équipe ASH 74 Isabelle Ranchy: IEN ASH Brigitte Perrot et Alain Trivero : CP Anne Dupont: coordination des AVS Patrick Dargent et Yann Lamboley: secrétariat et matériel Parlez vous l’ASH?

5. Le nombre d'élèves handicapés scolarisés au 20 septembre 2009 est de 1216 pour le premier degré, 495 pour le second en Haute-Savoie. 63,1 % des écoles du département scolarisent au moins un élève handicapé (360 écoles sur 569) et 84,1 % des établissements secondaires scolarisent au moins un élève handicapé (106 établissements sur 126) • Septembre 2010: 1428 (1er degré) et 616 (second degré) • Un millier d'enfants intégrés en IME en attente d’un établissement scolaire de référence AVS - EVS • Nous employons dans le département environ 189 auxiliaires de vie scolaire (120 TP), et + 300 employés de vie scolaire (contrats aidés) implantés dans les écoles, collèges et lycées. Haute -Savoie…

7. Changer son regard…face aux élèves à besoins particuliers…

8. Changer son regard…

9. Changer de regard

10. Projet d’Accueil Individualisé : le PAI Sous la responsabilité du Médecin Scolaire ou de PMI A la demande de la famille ou du Responsable de l’Établissement Scolaire Le PAI est révisé régulièrement La scolarité se déroule dans les conditions ordinaires L’Enfant Malade PAI

11. Les personnes ressources du SAPAD : Mme Sylvie De Ketelaere et M Cédric Fenonet le médecin coordonnateur : Mme Sylvie Dargent L’école à l’hôpital Annecy : AEHA a un site lien sur ASH 74 SAPADService d’assistance pédagogique à domicile

12. "Projet Individualisé de Scolarisation" dit PIS Document à utiliser pour formaliser les aménagements et adaptations de la scolarité pour les élèves atteints d’un trouble sévère du langage oral ou écrit, en application de la circulaire n° 2002.024 du 31.01.2002. PIS …and love

13. Le parcours de formation Le parcours de formation de l’élève s’effectue en priorité en milieu scolaire ordinaire dans son établissement de Référence, ou dans un autre établissement si l’élève doit bénéficier d’un dispositif adapté. Dans ce cas, l'élève reste inscrit dans son école d’origine : notion « d’inscription inactive » Dans tous les cas, les modalités de sa scolarité sont précisées dans son Projet Personnalisé de Scolarisation

14. Etablissement de référence =établissement de secteur • Inscription dans l’école/établissement où est située la CLIS ou l’UPI (ULIS) • 2 cas : 1 - L’élève est scolarisé dans unité d’enseignement de l’établissement • 2 – Il peut être inscrit dans un établissement scolaire proche de l’IME, ITEP…autre que son établissement de référence • (Notion d’inscription Inactive) • Scolarisation dans l’établissement • de secteur (avec aide si besoin) • Scolarisation adaptée dans une école/un établissement avec CLIS ou ULIS • Scolarisation en établissement spécialisé (IME, ITEP, CEM…) • Enseignement à distance CNED Scolarité suivie par l’Enseignant Référent Différentes formes de scolarisation possibles Le Parcours de Scolarisation

15. le ou les enseignants qui ont en charge l’élève et le directeur + rased? ( y compris l’enseignant d’un IME : situation d’un temps d’accueil partagé) la famille – qui peut se faire accompagner ( l’élève peut être également présent) selon les cas : le psychologue scolaire ou le COP le médecin de la Santé Scolaire, ou de PMI, ou l’infirmière , … l’Assistante Sociale, … L’équipe éducative

16. Le Directeur informe la famille réunit l’Équipe Éducative, invite l’enseignant Référent. conseille à la famille de saisir la MDPH la famille dispose d’un délai de 4 mois au delà de ces 4 mois, l’IA-DSDEN informe la MDPH la MDPH engage le dialogue avec la famille Si une Équipe Pédagogique souhaite un PPS

17. Ils sont sur le site ASH 74 à: Haute-Savoie Formulaires Les formulaires!

18. Une équipe Délocalisée Des Personnes ressources : LesEnseignantsRéférents

19. Rôle pivot Maîtres spécialisés Nommés par l’IA sur un secteur défini Personnes ressources Écoute Information Conseil Accompagnement Interlocuteur privilégié avec : L’école et ses partenaires (avs,..) Les familles La MDPH Les Enseignants Référents

21. d’accueil d’information d’évaluation d’instruction de décision Dans chaque département est créée une Maison Départementale pour le Handicap Guichet unique :

22. le Projet de Vie le Parcours de formation l’ Établissement de Référence le Plan de Compensation le Plan Personnalisé de Scolarisation Les nouveaux concepts qu’il est utile de retenir :

23. A la demande de la famille, la MDPH définit un Plan de compensation. dont le Projet Personnalisé de Scolarisation Pour permettre à l’enfant handicapé ou présentant un trouble de la santé invalidant de devenir élève

24. AVS – EVS Matériel pédagogique Adapté CLIS ULIS IME temps partagé Aménagement des examens 1/3 temps Pas d’aménagement nécessaire ou PPRE AEEH Quelle compensation pour permettre à l’enfant de devenir élève Aide humaine ? Aide matérielle ? Aménagements du parcours de formation ? Aménagements de la scolarité ? Aménagement de la pédagogie ? Aide financière ? Transports ? Projet Personnalisé de Scolarisation

25. Composition de la CDAPH Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées 21 membres nommés pour 4ans par arrêté conjoint du Préfet et du Conseil Général • 4 représentants de l’état (DDASS, IA DSDEN, DDTEFP ….) • 4 représentants du département (élus ou administratifs) • 2 représentants des organismes de protection sociale • 2 représentants des organisations syndicales (1 salarié –1 employeur) • 7 représentants des associations de personnes handicapées • 1 représentant des associations de parents d’élèves • 1 représentant du Conseil Départemental Consultatif • des Personnes Handicapées • 2 voix consultatives : représentants d’organismes gestionnaires • d’établissement ou service de soins.

26. Les actions : Les prises en charge L’évaluation Le Projet Personnalisé de Scolarisation Le PPSdéfinitles modalités de scolarisation : • pédagogiques • éducatives • psychologiques • le soin • les rééducations

27. Voir document PDF Modèle PPS 74

28. Le garant du PPS: le Directeur ou le chef d’établissement

29. Etapes de mise en place d’un PPS 3 – L’évaluation : L’équipe de suivi de la scolarisation évalue le PPS. Mais cette évaluation peut aussi être demandée à tout moment par : • la famille • l’équipe éducative de l’école ou de • l’établissement scolaire fréquenté • le directeur de l’établissement de santé ou de • l’établissement médico-social

30. le ou les enseignants qui ont en charge l’élève +Directeur+ rased?+ ER + AVS si… ( y compris l’enseignant d’un IME : situation d’un temps d’accueil partagé) la famille – qui peut se faire accompagner ( l’élève peut être également présent) selon les cas : le psychologue scolaire ou le COP le médecin de la Santé Scolaire, ou de PMI, ou l’infirmière l’Assistante Sociale L’Équipe de Suivi de la Scolarisation = équipe éducative + ER L’ensemble des personnes qui concourent à la mise en œuvre du PPS :

31. L’évalue (au moins 1 fois par an) Facilite la mise en place du PPS En assure le suivi Informe la CDAPH de toute difficulté de nature à remettre en cause la poursuite de la mise en œuvre du PPS Propose les aménagements nécessaires pour garantir la continuité du Parcours de Formation Propose à la CDAPH toute révision de l’orientation qu’elle juge utile L’Équipe de Suivi de la Scolarisation ESS Est réunie par le directeur ou l’enseignant référent

32. FIN PPS