slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
השפעת ההיכרות עם קול הקריין בחומרי למידה מולטימדיה על יעילות למידת הסטודנטים הלומדים למידה מעורבת

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 16

15-16 2012 - PowerPoint PPT Presentation


  • 108 Views
  • Uploaded on

השפעת ההיכרות עם קול הקריין בחומרי למידה מולטימדיה על יעילות למידת הסטודנטים הלומדים למידה מעורבת. יפה בן-דרור המכללה האקדמית נתניה Anglia Ruskin University. כנס צ\'ייס 15-16 בפברואר 2012 האוניברסיטה הפתוחה רעננה. מחקר גישוש. השאלה המעשית.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' 15-16 2012 ' - gita


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

השפעת ההיכרות עם קול הקריין בחומרי למידה מולטימדיה על יעילות למידת הסטודנטים הלומדים למידה מעורבת

יפה בן-דרור

המכללה האקדמית נתניה

Anglia Ruskin University

כנס צ\'ייס 15-16 בפברואר 2012

האוניברסיטה הפתוחה רעננה

slide3
השאלה המעשית

האם יש חשיבות לכך שסטודנטים ילמדו באמצעות לומדות ווידאו כשהקריין הוא המורה המוכר להם או שייתרמו באותה מידה מלומדות ווידאו עם קריינות של מורים אחרים?

slide6
מודל- יעילות תהליך הלמידה ויעילות ביצוע המטלה

ביצועי מטלה

  • יעילות גבוהה בתהליך הלמידה/ביצוע המטלה

עומס קוגניטיבי בזמן הלמידה/ ביצוע המטלה

  • יעילות נמוכה בתהליך הלמידה/ביצוע המטלה

יעילות=0

slide7
שאלות המחקר

הכרות עם קול הקריין

  • האם מדדי יעילות הלמידה ויעילות ביצוע המטלה של הסטודנטים יושפעו מחשיפה לקול מוכר/לא מוכר ?

***

האינטראקציה של ההכרות עם הקריין והזהות בין מין הקריין למין הסטודנט

  • האם תהיה אינטראקציה בין מידת ההכרות עם הקריין והזהות בין מין הקריין למין הסטודנט?
slide9
יעילות תהליך הלמידה-הכרות עם קול הקריין

מטלת טרנספר

מטלת הזכרות

  • -קול לא מוכרE_U_REC
  • -קול מוכר E_F_REC
slide10
יעילות ביצוע המטלה- הכרות עם קול הקריין

מטלת טרנספר

מטלת הזכרות

  • -קול לא מוכרE_U_REC
  • -קול מוכר E_F_REC
slide11
השוואת מדדי היעילות- הכרות עם קול הקריין











LPE– יעילות תהליך הלמידה

TE– יעילות ביצוע המטלה

3_DE– יעילות למידה משולבת

*P<.05, **P<.01

slide12
יעילות תהליך הלמידה- אינטראקציה בין הכרות עם קול הקריין והדמיון למין הסטודנט



*P<.05, **P<.01

slide13
יעילות ביצוע המטלה- אינטראקציה בין הכרות עם קול הקריין והדמיון למין הסטודנט

*P<.05, **P<.01

slide14
יעילות למידה משולבת- אינטראקציה בין הכרות עם קול הקריין והדמיון למין הסטודנט

*P<.05, **P<.01

slide15

תודה על ההקשבה

yaffabd@zahav.net.il

slide16

References

Mayer, R. E., Sobko, K. & Mautone, P. D. (2003) Social Cues in Multimedia Learning: Role of Speaker\'s Voice Journal of Educational Psychology, vol. 95, pp. 419-425.

Mayer , R. E. (2001 ) Multimedia Learning, New York, Cambridge University Press

Nass, C., Moon, Y., Fogg, B. J., Reeves, B. & Dreyer, D. C. (1995) Can Computer Personalities be human personalities? International Journal of Human-Computer Studies, vol. 43, pp. 223-239.

Nass, C. & Moon, Y. (2000) Machines and Mindlessness: Social Responses to Computers Journal of Social Issues, vol. 56, pp. 81-103.

Nass, C. & Brave, S. (2005) Wired for Speech: How Voice Activates and Advances the Human-Computer Relationship, Cambridge, Ma., Mit Press

Paas, F., Renkl , A. & Sweller , J. (2003a) Cognitive Load Theory and Instructional Design: Recent Developments Educational Psychologist, vol. 38, pp. 1-4.

Paas, F. & Van Merrienboer, J. J. G. (1993) The efficiency of instructional conditions: An approach to combine mental effort and performance measures. Human Factors, vol. 35, pp. 737-743.

Sweller , J. (1988) Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, vol. 12, pp. 257-285.

Sweller, J. (2010) Element Interactivity and Intrinsic, Extraneous, and Germane Cognitive Load. Educational Psychology Review, vol. 22, pp. 123-138.

ad