Hvordan bliver anvendelsen af e l ring p virket af forankringsinitiativer
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 14

Hvordan bliver anvendelsen af e-læring påvirket af forankringsinitiativer? PowerPoint PPT Presentation


  • 71 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Hvordan bliver anvendelsen af e-læring påvirket af forankringsinitiativer?. Og hvordan bliver forankringsinitiativerne og evalueringer herom påvirket af organisationens projektstyringspraksis?. Indhold. TYPISK EVALUERINGS- FOKUS.

Download Presentation

Hvordan bliver anvendelsen af e-læring påvirket af forankringsinitiativer?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Hvordan bliver anvendelsen af e l ring p virket af forankringsinitiativer

Hvordan bliver anvendelsen af e-læring påvirket af forankringsinitiativer?

Og hvordan bliver forankringsinitiativerne og evalueringer herom påvirket af organisationens projektstyringspraksis?


Indhold

Indhold

TYPISK

EVALUERINGS-

FOKUS

  • Hvad forankringsarbejdet handler om og hvad vi får øje på med en…

    • en strategisk-funktionel arbejdsramme

    • en kontekstuel arbejdsramme

  • Cases

  • Implikationer for evaluering af forankringsarbejde

MIT FOKUS

  • Læringsudbytte

  • Viden

  • Kursus

  • Adfærd

  • Organisation

  • Samfund

Projektstyrings-praksis

Forankrings-arbejdet

EVALUERING


En strategisk funktionel arbejdsramme

En strategisk-funktionel arbejdsramme

Typisk e-læringsprojektforløb

  • Lineært projektledelsesperspektiv

  • Antagelse

    • Projektplanlægning, -ressourcer og -ledelsesevne bidrager positivt til anvendelsesgraden og udbyttet

    • Evaluering er oftest en slutaktivitet

Koncep-tualisering

Design

Anvendelse

Evaluering

Ressourcer

Forberedelse

Gennemførsel

Opfølgning

Organisatorisk forankring


Forankringsarbejdet 1

Forankringsarbejdet (1)

  • Arbejdet i konceptualiseringsfasen

    • Sikre budget og projektdeltagere til en tidlig og vedholdende organisatorisk markedsføring

  • Arbejdet i designprocessen

    • Bidrage til relevans, genkendelighed og målgruppeorientering i e-læringskurserne

    • Sikre mulighed for brugerstatistik mhp opfølgning

    • Sikre nødvendig deltagerinvolvering i produktudviklingen

    • Forberede kommunikationsaktører til forestående kursuslancering

  • Arbejdet i den organisatoriske kontekst

    • Deltage i konkurrencen ml projekter om opmærksomhed

    • Bearbejde interessekonflikter ml stab og linjeorganisation

    • Sikre kompenserende teknologi, hvis e-læring er ny læringspraksis

    • Sikre ledelsesopbakning og -opfølgning


En kontekstuel arbejdsramme

En kontekstuel arbejdsramme

  • Betingelserne for strategisk forankringsarbejde varierer i hht. et situationelt og relationelt perspektiv

  • Store situations- og organisationsforskelle i

    • Det digitale produkts natur

    • Læringsformålet

    • Projektdeltagerkredsen

    • Den politiske og organisationskulturelle kontekst

    • Mål for anvendelsesgrad og retning


Aktionsforskning som forankrings og evalueringsredskab

Aktionsforskning som forankrings- og evalueringsredskab

  • Formål

    • Forbedre koblingen mellem organisationens selvoplevede problemer og modeller der kan beskrive og afhjælpe problem

    • Styrke læring via faciliterede opgaver og refleksionsprocesser

  • Evaluators funktion

    • faciliterer projektforløb og erkendelsesprocesser

    • leverer teori og læringsstrategier

    • Modelekspert/aktivist/ proceskonsulent

Kontekst og formål

Moni-toring

Coughlan & Coughlan (2002)


Fire eksempler

Fire eksempler

Uddannelses-

orienteret

Udviklerdrevet

Praksis-

orienteret

Brugerdrevet


Eksempel 1 kommunikationskampagne i en f devarekoncern

Eksempel 1 - Kommunikationskampagne i en fødevarekoncern

  • Identitetskampagne

    • Indhold: Mission/vision, produktkendskab, konkurrence

    • Medarbejdere og B2B-kunder

    • Flere kommunikationsmedier i brug (e-læring, brochurer, avisannoncer, besøg)

    • E-læringsprodukt: Entydig afsender, instruktivistisk, test og konkurrence

    • Etablering af ny arbejdsgruppe med afsæt i IT- og HR-afdeling

    • Etablering af nyt LMS og lokale pc-lokaler i datterselskaber


Eksempel 2 kollaborativt l ringsmilj p botilbud

Eksempel 2 - Kollaborativt læringsmiljø på botilbud

  • Vidensdeling og –udvikling om arbejdspraksisser

    • Indhold: Brugerdrevet indholdsproduktion i wiki

    • Indholdsproduktion støttet op ad intern interviewer-gruppe der udarbejder metodeartikler pba. medarbejderinterview

    • Etablering af arbejdsgruppe, forstander og afdelingsleder tovholdere

    • Bred arbejdsgruppe der designer e-arkitektur, kompetence-temaer og artikeloplæg


Eksempel 3 tr ningsprodukt p et universitet

Eksempel 3 - Træningsprodukt på et universitet

  • Simulationsredskab

    • Indhold: Småholdsundervisning, vejledning, mundtlig eksamen

    • Eksterne undervisningsassistenter og lektorer

    • E-læringsprodukt: CD-rom baseret, entydig afsender, instruktivistisk, simulation

    • Fondsfinansieret udviklingsprojekt med pædagogiske konsulenter, undervisere, studerende, eksternt e-læringsleverandør


Eksempel 4 uddannelsesforl b ml seminarium og botilbud

Eksempel 4 - Uddannelsesforløb ml seminarium og botilbud

  • Learning Management System

    • Indhold: Læremidler, paneldebat, grupperum

    • Deltagere, undervisere, vejledere, botilbud

    • 10 ugers efteruddannelsesforløb heraf 5-ugers gruppeprojekt

    • E-læring: Ugentlig debat med bostedets ledelse via panel, distribution af læremidler, vejledning og lagring af gruppeprojekter

    • Faglig følgegruppe der evaluerer forløb samt justerer program og e-arkitektur


Forankringsarbejdet 2

Forankringsarbejdet (2)

  • Overraskelser

    • emergerende anvendelsesretninger

    • uforudsete forankringsproblemstillinger

    • alternative aktørbetragtninger om lærings/projektudbytte

  • Skiftende omverdensaktører og projektprioriteringer overrasker den systematiske interessentovervågning og -involvering

  • E-læring bliver katalysator /prøveballon for andre udviklingsprocesser i organisationen

  • Lokal medlæring er ofte ganske værdifuld, men figurerer som regel ikke blandt succeskriterierne


Organisatorisk praksis legitimerer en s rlig type forankrings og evalueringsarbejde

Organisatorisk praksis legitimerer en særlig type forankrings- og evalueringsarbejde

  • Hvilken projektstyringspraksis dominerer i organisationen?

  • Hvilke forankrings- og evalueringsstrategier praktiseres?

  • Er organisationen indstillet på alternative evalueringsmodeller?


  • Login