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Allgemeine Psychologie II. Denken und *Sprache (*Emotion und Motivation Voß). Klausurfragen zur Allg. Psych. II. aus dieser Foliensammlung, voraussichtlich demnächst im Netz...

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Presentation Transcript
Allgemeine psychologie ii
Allgemeine Psychologie II

Denken und *Sprache

(*Emotion und Motivation Voß)


Klausurfragen zur allg psych ii
Klausurfragen zur Allg. Psych. II

  • aus dieser Foliensammlung, voraussichtlich demnächst im Netz...

  • aus HILGARDs EINF, Kapitel 9 Sprache und Denken. Hier einfachere systematische Fragen; insbes. offenkundige Bezüge zur Vorlesungsstunde



Versuch stroop 1935 bitte die druckfarbe des wortreizes benennen
VersuchSTROOP (1935)Bitte die Druckfarbe des Wortreizes benennen!









Allgemeine psychologie ii
!

GRÜN


Erkl rungen der inkongruenz
Erklärungen der Inkongruenz ?

AUTOM. LESEVORTEIL (ÜBUNG) + FLASCHENHALS-ZUR-BENENNUNG

Der Aspekt der Leseinformation kann nicht unterdrückt werden.

Beachte: Prinzipielle nicht nur quantitative Nichtum-kehrbarkeit der Aufgabe: Die Farbe stört das Lesen nie, selbst wenn sie „Vorlauf“ kriegt oder anders stark vordergründig wird.

 Besonderheit des LESENS?


Stroop deutungen
Stroop-Deutungen

PROBLEM

der Automatismus-Theorie des Lesens; s. neue AUFGABE

 farbige Einzelbuchstaben-Bennnung

Ergebnis:

praktisch aufgehobener Stroop-Effekt!


Allgemeine psychologie ii

ROT


Messung von empfindungen psychophysik und mentale chronometrie
Messung von Empfindungen, (Psychophysik) und mentale Chronometrie

Forschungsmethoden aus Astronomie, Sinnes- und Neurophysiologie, Physikalische Optik, Psychoakustik liefern den Beweis der Möglichkeit und Fruchtbarkeit exakter Forschung psychologischer Vorgänge und Inhalte


Denken im weiten sinn von allg kognition
Denken im weiten Sinn Chronometrievon allg. „Kognition“

  • Begriffliches Denken

  • Analogieschlüsse

  • „Logisch“ schließen

  • Anschauliches Vorstellen; motorische Einstellung

  • Problemlösen

  • Wahrscheinlichkeitsurteile

  • Vergleichende Betrachtung

  • Denkvermögen und Intelligenz


Begriffliches denken i
Begriffliches Denken I Chronometrie

Klassische Begriffslehre : ...scharf definiert, notwendige und hinreichende Merkmale, klare Grenzen, alle Exemplare mehr oder weniger „zentral“. GERADE ZAHL; GROSSMUTTER ...

Beispiel Begriffsbildung

Zwei künstliche Begriffe „A“, „B“











A oder b1
„A“ oder „B“ ? Chronometrie

A

B

A

B

A

B

B

A


Begriffliches denken ii
Begriffliches Denken II Chronometrie

Neue Begriffslehre : ...unscharf definiert, keine definierenden Merkmale, unscharfe Grenzen, alle Exemplare mehr oder weniger „dezentral“ um „zentrale“ Instanz, den Prototypen der Kategorie. SINGVOGEL Prototyp? (~ Meise)

Beispiel LABOVS Gefässe

Unschärfe von „Tasse“ (cup) und „Schüssel“ (bowl)


Allgemeine psychologie ii

Bennenungsexperiment Chronometrie

(engl.) Tasse/ Schüssel... /Kontext war ~Kartoffelbrei


Begriffliches denken iii
Begriffliches Denken III Chronometrie

  • Alternative Begriffslehren

  • Begriffe sind Theorien. Instanzen von „Tassen“ taugen z.B: zu...; „Ausländer“ verhalten sich so oder so ...

  • Exemplarauffassung Es gibt im Gedächtnis keine Begriffs-sondern nur Exemplarrepräsentationen; Prototypenstruktur entsteht durch globalen Abruf (MINERVA)

  • Konnektionistische Netze mit verteilter Information


Allgemeine psychologie ii

SOHN: NEFFE = ChronometrieTochter: [Schwester, Tante, Nichte]?

leicht! Fast alle Vpn wählen Nichte...

SOHN: NEFFE = Mutter: [Schwester, Tante, Nichte]?

schwer! Viele Vpn akzeptieren Tante...


Allgemeine psychologie ii

SOHN: NEFFE = ChronometrieMutter: [Schwester, Tante, Nichte]?

SOHN: NEFFE = Tochter: [Schwester, Tante, Nichte]?



Quantitativer syllogismus
Quantitativer Syllogismus Chronometrie

Alle Menschen sind sterblich

Sokrates ist ein Mensch

 Sokrates ist sterblich


Atmosph reneffekt schl sse welche dieselben quantoren enthalten wie die pr missen werden bevorzugt
„Atmosphäreneffekt“ = ChronometrieSchlüsse, welche dieselben Quantoren enthalten wie die Prämissen, werden bevorzugt

AlleAs sind Bs

Alle Bs sind Cs

 Alle As sind Cs

  • EinigeAs sind Bs

  • Einige Bs sind Cs

  • Einige As sind Cs

Oft scheinbar leicht (deduktiv ungültig! s. A=Frauen, B = Rechtsanw., C= Männer)

Leicht (deduktiv gültig)


Allgemeine psychologie ii
Ergebnis: ChronometrieDas logische Urteil ist stark abhängig vom Aufgabenformat!Das gilt auch für die berühmte Vierkarten-Auswahlaufgabe von WASON...



Der geistiger abgleich scanning von vorstellungsbildern selektive interferenz mit dem abrufmodus
Der geistiger Abgleich ( Repräsentationscanning) von Vorstellungsbildern  selektive Interferenz mit dem Abrufmodus

Zeige-Aufgabe28,2 s

Sage-Aufgabe11,3 s

j n

j n

j n

j n

j n

j n

j n

j n

j n

j n

ja

ja

ja

nein

räumliche Anforderung!

nein

nein

nein

nein

nein

ja


Probleml sen
Problemlösen Repräsentation

Einsichtsaufgaben („Aha“)

NEUNPUNKTE PROBLEM (Gestaltpsych.)

Algorithmisch lösbare Problemstellungen

TURM von HANOI; FLUSSKREUZUNGEN

Offene Aufgaben „Wie verringern wir die Schwundquote im Studium der Psychologie?“


Einsicht einstellung und fixierung aha
Einsicht, Einstellung und RepräsentationFixierung „Aha!“


Algorithmische aufgaben l sungsbaum f r hobbits missionare orcs kannibale
Algorithmische Aufgaben RepräsentationLösungsbaum für Hobbits (Missionare) & Orcs (Kannibale)

Schwierigkeiten mit Heurismus:

Reduktion der „Distanz-zum-Ziel“

  • Anz. Hobb. Startseite = li

  • Anz. O Startseite = li

  • Bootstand 0,1



Vergleichende betrachtungen
Vergleichende Betrachtungen Repräsentation

Haben Tauben den Begriff von Gleichheit?

Paradigma: Wahlreaktion aus gleichen/verschiedenen Objekten, u.a.

Wie groß ist die „Selbstbeherrschung“ von Bienen (Cheng et al. 2002)?

Paradigma : Wahlreaktion zw. geringer unmittelbarer und großer verzögerter Verstärkung ...


Intelligenz und denken
*Intelligenz und Denken Repräsentation


Allgemeine psychologie ii

Ende Repräsentation

Viel Erfolg

mit

Allgemeiner Psychologie


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