Педагогічна рада- провідний фактор підвищення ефективності управлінської діяльності

1. Педагогічна рада- провідний фактор підвищення ефективності управлінської діяльності

2. Педагогічна рада – найважливіша і найбільш демократична форма роботи педагогічного колективу, за допомогою якої розв’язуються навчальні проблеми розвитку школи, намічаються шляхи вдосконалення навчально-виховного процесу та підвищення професійної майстерності вчителів

3. Діяльність педагогічної ради базується на класичних принципах управління: • Демократизації та гуманізації; • Плановості; науковості; • Єдності теорії та практики; • Перспективності; наступності; • Комплексності, колегіальності; • Оперативності; діловитості; • Конкретності.

5. Види педагогічних рад (за функціональним призначенням)

6. Види педрад за методами підготовки та проведення • традиційна, • традиційна інтенсифікована, • нетрадиційна.

7. Види педрад за складом учасників • розширена, • постійна, • узагальнена, • мала.

8. За змістом та роллю в навчально-виховному процесі • тактична, • стратегічна, • стартова, • поточна , • підсумкова, • робоча, • за семестр, • річна, • позачергова, • за підсумками перевірок, оглядів.

9. Педради за нетрадиційної формою проведення • Рольова гра. • Диспут. • Семінар практикум. • Тренінг. • Консиліум. • Круглий стіл. • «Захист банку ідей» • «Філософський стіл».

10. Планування роботи педагогічної ради

11. Етапи діяльності педагогічної ради

12. Система роботи адміністрації школи при плануванні роботи педагогічної ради • Вибір тем залежить від концепції розвитку школи, стратегічних завдань. Адміністрація, методична рада, координаційна рада розробляють перспективну тематику на 5 років, враховуючи етапи роботи над єдиною науково-методичною проблемою, форми організації навчально-виховної діяльності, рівень професійної підготовки педкадрів. • Наприкінці навчального року на основі діагностики, моніторингу, результатів освітньої діяльності учнів, стану методичної роботи, мікроклімату колективу планується засідання педрад на наступний рік

13. Вимоги до тематики педрад

14. Державні нормативні документи Концепція розвитку школи Науково методична проблема Стан освтньої діяльності Рівень навченості Тематика педрад Задачі мета Прогнозований результат Соціально орієнтовані технології навчання Рівень вихованості учнів Рівень професійної компетентності педагогів Методичні проблеми кожного вчителя Психологічний мікроклімат колективу

15. Алгоритм підготовки до педагогічної ради

16. Технологія підготовки педради Ефективність роботи педагогічної ради залежить від якості підготовки кожного засідання, від постійного вдосконалення технології моделювання підготовчого періоду . • Творчий добір теми. • Попередню підготовчу роботу; • Створення ініціативних творчих груп учителів. • Роботу з учнівським самоврядуванням.( у разі потреби) • Підготовку інформаційних стендів. • Втілення рішень педради в повсякденну практику роботи школи. Пі

17. Алгоритм проведення педради • Засідання починається у точно визначений час. • Повідомлення голови педради про кількість присутніх та відсутніх членів ради, про причини відсутності окремих осіб. • Представлення запрошених на засідання. • Оголошення порядку денного. Ознайомлення з формою проведення. • Затвердження регламенту роботи відкритим голосуванням. • Інформація про стан виконання рішення попереднього засідання. • Доповідь (вступне слово, звіт, інформація, «мозковий штурм) • Обговорення питання (Дискусія. Проблемний стіл. Ділова гра) • Підведення підсумків роботи засідання. • Організація обговорення проекту рішення педради, внесення доповнень. • Затвердження рішення педради відкритим голосуванням.

18. Повноваження голови педради:

19. При проведенні засідань педагогічної ради в школі використовується наочність: плакати, схеми, порівняльні таблиці, діаграми, дидактичні матеріали.

20. Роль адміністрації. Якість підготовки і проведення засідань педради залежить насамперед від рівня управлінської майстерності

21. Рішення та забезпечення їх виконання • Ефективність роботи педагогічної залежить від якості прийнятих рішень. • «З кожного педагогічного переконання, до якого проходить колектив, повинні робитись висновки, - підкреслював В. Сухомлинський. – Кожне переконання вимагає тривалої, копіткої роботи, необхідної для того, щоб ідея перетворилася на практичні справи.”

22. Організація виконання рішення педради

23. План виконання рішень педради

24. Аналіз ефективності роботи педагогічної ради Ріст професійної майстерності вчителів Збагачення творчого потенціалу Впровадження нових технологій Створення сприятливих умов для самореалізації кожної особистості Удосконалення навчально-виховного процесу

25. «Сила педагогічного колективу,- в колективній думці, в обговоренні, у народженні втіленні задумів»В.Сухомлинський