Роль университета в инновационном  развитии территори...
Download
1 / 50

Тихомирова Наталья Владимировна, Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор - PowerPoint PPT Presentation


  • 301 Views
  • Uploaded on

Роль университета в инновационном развитии территории. Тихомирова Наталья Владимировна, Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор. Современные вызовы, стоящие перед Университетами. Быстроменяющиеся технологии , позволяющие внедрять гибкое и всеохватывающее образование

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Тихомирова Наталья Владимировна, Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор' - gerek


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Роль университета в инновационном развитии территории

Тихомирова Наталья Владимировна,

Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор


Современные вызовы, инновационном развитии территориистоящие перед Университетами

  • Быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и всеохватывающее образование

  • Рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества

  • Развитие информационно-коммуникационных технологий

  • Глобализация и кооперация

  • Возникновение новых неизвестных ранее видов деятельности,

  • Быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности высшего образования

  • Необходимость в гибкости структур и реализации программ, что является частью подхода к высшему образованию как «обучению в течение всей жизни»


Современные вызовы, инновационном развитии территориистоящие перед Университетами

  • Мы живем в изменяющемся стремительном мире, который перенес «шок от настоящего»

  • Профессии у людей меняются с огромной частотой

  • Студенты, которые сегодня учатся, на третьем, четвертом курсе сталкиваются с тем, что к пятому-шестому курсу, они обнаруживают: то чему их учили уже изменилось

  • Появляются совершенно новые области знаний, которых в буквальном смысле еще не было вчера

  • Этот стремительный темп познания приводит к тому, что необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования

  • В сегодняшнем мире, с его движением в сторону креативной экономики, мы сталкиваемся с совершенно другими требованиями к познанию


Современные вызовы, инновационном развитии территориистоящие перед Университетами

  • Повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений

  • Быстрое развитие восточных стран, таких как Китай, Индия

  • Распространение международных стандартов

  • Появление на рынке молодых образовательных центров, основанных на современных технологиях, в том числе иностранных

  • Переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным формам обучения на рабочем месте

  • Законодательное закрепление дистанционной работы

  • Вступление России в ВТО

  • Увеличение доли пожилого населения


Современные вызовы, инновационном развитии территориистоящие перед Университетами

  • Повышение мобильности человеческих ресурсов

  • Рабочее место все больше погружается в цифровое пространство

  • Улучшение каналов связи

  • Развитие новых сегментов услуг

  • Мобильность знаний - очевидна тенденция к постоянному ускорению обновления оперативных знаний

  • Возникновение открытых ресурсов, on-line учебников

  • Повышение роли неформального обучения

  • Образование становиться коллективным процессом познания через решение конкретных задач

  • Развитие возможностей для социального обучения



Глобальная система Интернет как вид электронной коммуникации

Facebook

Твиттер

Google + - социальная сеть

LinkedIn – профессиональная сеть

Foursquare – геолокация

Flickr– фотосток

Blogger.com

Skype

«Вконтакте»

Однокласники

Виртуальные миры


Геймификация вид электронной 

Технологии изменят образование

Еще недавно сводившееся к подозрительным объявлениям в метро и маргинальным курсам по изучению иностранных языков через Skype, становится все качественнее. Все больше и больше известных учителей и профессоров выкладывают свои лекции на YouTube или в iTunes.

Дистанционное образование

Персонализация

В будущем компьютеры будут составлять персональные программыдля каждого школьника/студента, подстраиваясь под его интеллектуальные и эмоциональные особенности.

Сторонники геймификации предлагают максимально интегрировать игровые элементы в повседневную жизнь с целью максимизации вовлеченности человека.

Страницы современных журналов с недавних пор превратились в настоящее развлечение: цветные фотографии увеличиваются в размерах, звучит музыка, проигрываются видеоролики, а интерактивная инфографика чутко отвечает на прикосновение пальцев.

Интерактивные учебники

В современных школах практикуются крайне редко. Виной тому не только предубеждение общества, но и огромные средства, которые требуются на создание красивых и сложных игровых миров. Для преодоления этого барьера потребуется политическая воля.

Обучение через видеоигры


Заместитель Генерального секретаря ОЭСР Аартде Гэс:

  • «Необходимо, чтобы университеты и другие вузы вышли из своей башни из слоновой кости. Они должны стать более активными и играть значимую роль на местном и глобальном уровнях. Они должны делать больше, чем просто обеспечивать образование и научные исследования - они должны взаимодействовать с широким кругом заинтересованных сторон, включая деловые круги и промышленность. Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест».


Роль университетов в инновационном развитии региона

  • Университет в своей деятельности должен опираться на программу социально – экономического развития региона

  • Университет – площадка для исследования инноваций и поиска перспектив

  • Университет – место обобщения и анализа опыта

  • Университет место подготовки кадров

  • Высшее образование – стимулятор развития более сильных, удобных и чистых городов и регионов


Роль университетов в инновационном развитии региона

  • университеты как инструменты поддержки национальных и региональных экономик, поскольку именно в вузах продолжается формирование и развитие новых идей, проведение исследований, что ведёт к созданию новых продуктов и услуг

  • повышает инвестиционный рейтинг этого региона, т.к. университет считается гарантом развития региональной экономики и благоприятствует привлечению инвестиций

  • А повышение уровня образования граждан и укрепление инновационного потенциала облегчает адаптацию региональной экономики к новым экономическим условиям


Роль университетов в инновационном развитии региона

  • Генерация новых фундаментальных и прикладных знаний

  • Трансфер технологий, переход интеллектуального продукта в производство

  • Инновационное производство, превращение идей в продукт

  • Воспроизводство кадров, квалифицированных ресурсов, необходимых для инновационного процесса

  • Формирование культурного пространства региона, креативной среды, социальной структуры и качественных характеристик населения

  • Развитие социальных инициатив, формирование и поддержка институтов гражданского общества

  • Обеспечение каналов включения в мировой мэйнстрим через информационные и коммуникативные ресурсы университетов


Роль университетов в инновационном развитии региона

  • Наличие институциализированных каналов взаимодействия университетов с местными сообществами,в том числе включённость университетов в конкурентную среду.

  • Неформальные практики взаимодействия через региональные социальные сети

  • Ресурсы самих университетов как агентов инноваций, готовность к выполнению миссии агентов инноваций

  • Деятельность университетов для улучшения инновационной среды территории (описание и анализ существующих практик (кейсов):вклад в развитие культурного капитала регионов, в формирование человеческого капитала территории, в формирование публичного пространства.

  • Влияние деятельности университетов на состояние региональных рынков труда: динамика и факторы, предопределяющие изменения;

  • Влияние университетов на формирование «точек роста» инновационной экономики региона через различные каналы включения: создание предприятий, исследовательские, конструкторские, внедренческие разработки для местных компаний.;

  • Анализ сильных и слабых сторон в инновационной деятельности университетов


Роль университетов в инновационном развитии региона

  • создание цикла от проведения исследований до реализации их результатов в промышленности

  • использование результатов инновационной деятельности в подготовке специалистов

  • инвестиции в инновационную деятельность из внебюджетных источников

  • создание инновационных инфраструктур в вузе и регионе

  • Поддержка и развитие молодежного предпринимательства


Причины, по которым Университеты занимают особое место в инновационном развитии региона:

  • значительный научный потенциал, высококвалифицированные научные кадры

  • университетская среда, выстраивая инновационную политику, ориентируется на потребность регионов

  • университеты являются интеллектуальными центрами, в которых фундаментальные и прикладные исследования тесно связаны с подготовкой специалистов

  • потенциал значительной части разработок достаточно высок, имеются уникальные разработки, вызывающие большой интерес в стране и за рубежом


  • Современный университет занимают особое место в инновационном развитии региона:должен стать центром инновационного, основанного на знаниях экономического развития региона

  • центральным звеном - “Территории инновационного развития” (“Инновационного Региона”)

  • Территория инновационного развития способна двигаться от одной технологической парадигмы к другой и периодически обновляясь при помощи новых технологий


Университет - центр научного и инновационного развития

Макроэкономическая среда

Производство

Научно – производственные лаборатории

Базовые кафедры

Экономика страны и региона

Университет - центр научного и инновационного развития

Требования государства

(стандарты, лицензирование, аккредитация)

Система непрерывного образования

Научно – инновационный центр

Технопарк

Продукты НИР, НИОКР

Лицей

Научная школа

Бизнес-инкубатор

Школа

Вуз

Потребности региона

(Программа социально-экономического развития)

Колледж

Система профессиональной переподготовки и повышения квалификации

Виртуальная научная деятельность

Виртуальный технопарк с выходом на международные сети

Макроэкономическая среда


Создание территории инновационного развития

  • обеспечит региональной экономике устойчивое развития социальных процессов

  • повышение конкурентоспособности и привлекательности региона

  • позволит стимулировать региональное развитие, увеличении занятости, заработной платы, отчислений в бюджеты различных уровней, повышении устойчивости и конкурентоспособности региональной промышленности


Создание территории инновационного развития позволит

  • повысить качество жизни населения, развитие человеческого капитала

  • измененить пропорции между отраслями экономики региона в пользу наукоемких производств

  • достичь устойчивые темпы экономического роста, рост доли наукоемкой продукции в региональном ВВП

  • Сформировать «точекироста» инновационной экономики региона

  • развить малый и средний бизнес, прежде всего, в сфере новых технологий

  • активно вовлечь в экономику и социальную сферу результаты интеллектуальной деятельности


Модель нового университета инновационного

  • ориентация на глобальный рынок

  • образовательные и научные процессы должны опережать текущее развитие

  • деятельность должна быть ориентирована на практическое использование знаний и научных исследований в целях развития региона


Что нужно нашим студентам инновационного ?

Студент сейчас

Создать учебный материал

Отлично владеет базовыми ИТ компетенциями

Студент в прошлом

Провести очные занятия

Способен сам находить требующуюся ему информацию

Вынужден был посещать занятия преподавателя для записи материала

Что нужно студентам?

Создавать новые знания

Не видит необходимости в записи лекционного материала

Единственный источник знаний – лекции и книги

Направлять студента на изучение необходимых знаний

Обучать его с использованием уже привычных ему ИТ-технологий

Нуждается в «путеводителе» по миру знаний


Управление университетом должно измениться

  • Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и неформальных взаимоотношений между людьми

  • Возникновение новой корпоративной культуры

  • Изменение методов управления

  • Изменение техники личной работы

  • Появление новой модели управления – это управление глобальной сетевой организацией на базе информационных технологий

  • Изменение темпов принятия решений на основе легко доступных и быстро обновляемых данных


Инновационное Образование должно изменитьсяв Университетах

  • Новое время диктует новую систему подачи знаний

  • Многолетний опыт преподавательской деятельности всех сотрудников университетов показал, что необходима не только мощная теоретическая база, но и практические занятия, соответствующие духу времени

  • Инновационные технологии в образовании позволяют получать ценные кадры

  • Использования новых технологий в процессе обучения создаются уникальные, современные системы преподавания в высшей школе


Инновационное Образование в Университетах

  • Необходимо введение дисциплин, способствующих развитию коммуникативных навыков студентов для их дальнейшей успешной интеграции на производстве

  • Сегодня ценятся мобильные специалисты, открытые для всего нового, умеющие работать с большим объемом информации и обучаться сразу в процессе работы

  • Внедрение новаторских технологий в университетах должно проходить поэтапно, все преподаватели должны повышать квалификацию для того, чтобы предоставлять студентам актуальные современные знания

  • Теория должна подкрепляться практикой, а молодой специалист – уметь оперативно реагировать на все изменения в его профессии


Инновационное Образование в Университетах

  • комплексный подход в обучении специалистов технических профессий на всех стадиях процесса

  • соответствие получаемых в университете знаний с требованиями будущих работодателей к своим сотрудникам

  • углубленное изучение иностранных языков вне зависимости от будущей специальности студента

  • постоянный мониторинг знаний учащихся (важна не оценка, а определение, в каких научных дисциплинах или практических занятиях имеются пробелы знаний у студентов, с целью корректировки программы)


  • Достичь максимального эффекта и более рационально распределять ресурсы позволяет партнёрство и сотрудничество между университетами. Ключевые инструменты развития такого партнёрства – соглашения о сотрудничестве между университетами и местными предприятиями, создание совместных предприятий и аутсорсинг некоторых услуг местным компаниям.


Международный опыт более рационально распределять ресурсы позволяет партнёрство и сотрудничество между университетами. Ключевые инструменты развития такого партнёрства – соглашения о сотрудничестве между университетами и местными предприятиями, создание совместных предприятий и аутсорсинг некоторых услуг местным компаниям.

Globally Competitive, Locally Engaged,

или «Обзор роли вузов в региональном развитии» -

долгосрочный проект Программы «Институциональное управление в высшем образовании» ОЭСР (в кооперации со Всемирным банком)

Цель - разработка рекомендаций для национальных и региональных органов управления образованием по формированию и реализации политических стратегий, направленных на увеличение вклада вузов в социальное, экономическое и культурное развитие регионов

Этапы и участники

I этап - 2004-2007 – 14 регионов из 12 стран-членов ОЭСР (Австралия, Бразилия, Канада, Дания, Финляндия, Корея, Мексика, Нидерланды, Норвегия, Испания, Швеция, Англия)

II этап - 2008-2010 - 14 стран-членов и стран-партнеров ОЭСР

III этап - 2011-2013 –участие подтвердили Великобритания, ЮАР, Чили


Методика ОЭСР проекта «Обзор роли вузов в региональном развитии» Программы «Институциональное управление в высшем образовании»

  • Проведение комплексного исследования роли вузов в развитии региона на основе:

    • Самообследования на основе опросника, содержащего набор рекомендуемых ОЭСР тем для раскрытия, с участием всех вузов региона/города, а также других заинтересованных сторон (местных органов власти, промышленных и бизнес-кругов и т.д.). Результатом является отчет о самообследовании.

    • Визита международной команды экспертов, результатом которого является экспертный отчет.

    • Диссеминации результатов исследования на международных конференциях, публикация международного сопоставительного обзора.

    • Описания социально-экономических показателей региона-участника проекта как составной части отчета самообследовании, включая описание географической, демографической ситуации в регионе, экономической и социальной базы региона


2008 2010
Австралия, Штат Виктория роли вузов в региональном развитии» Программы «Институциональное управление в высшем образовании»(обзор ОЭСР 2008-2010 гг.).


14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд роли вузов в региональном развитии» Программы «Институциональное управление в высшем образовании»


14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд роли вузов в региональном развитии» Программы «Институциональное управление в высшем образовании»


Проект роли вузов в региональном развитии» Программы «Институциональное управление в высшем образовании»ОЭСР: 3-й раунд

  • Chile (Valparaiso)

  • South Africa (Free State)

  • Colombia (Antoquia)

  • Poland (Wrocław)

  • Mexico (Sonora)

  • Spain (Basque Country) 


Директор ОЭСР по образованию Барбара Ишингер

… данные исследования являются «механизмом ОЭСР, предназначенным для мобилизации высших учебных заведений на экономическое, социальное и культурное развитие городов и регионов»


Круглый стол Барбара ОЭСР «Роль университетов в профессиональной подготовке, предпринимательстве, новаторстве и развитии», Париж, сентябрь 2012


Основной итог круглого стола Барбара

  • «Тройная спираль» взаимодействия «университет – бизнес - государство» является залогом успешного экономического и социального развития

  • В большинстве стран активно поощряется специализация регионов, при этом лидирующую роль зачастую играют университеты

  • Однако одним их энтузиазмом дело с мертвой точки не сдвинуть. Требуется активная политическая поддержка со стороны властей наряду с заказом и вложениями со стороны реального сектора экономики


Выводы Барбара :

  • Университеты могут несколькими способами напрямую воздействовать на усиление инновационного потенциала в региональном масштабе

  • При этом роль университетов отнюдь не ограничивается патентованием и лицензированием результатов исследований и разработок

  • Помимо организации научных исследований, университеты могут привлекать в регион интеллектуальные ресурсы из других регионов и стран, оказывая содействие в их адаптации к местным условиям

  • Кроме того, университеты могут способствовать интеграции технологической деятельности в регионе, а также мобилизации имеющихся в регионе, но недостаточно эффективно используемых ресурсов

  • Большинство из этих способов усиления роли университетов в экономическом развитии региона предполагает наличие местной промышленности


выводы: Барбара

  • Условия и практика успешного внедрения передовых технологий и прорыва в развитии конкретной отрасли региональной промышленности зависят от специфики этой отрасли и внедрения технологий. Исследования показали, что конкретная роль университетов зависит от конкретной модели развития региональной промышленности

  • Университеты должны использовать стратегический подход при выборе своей роли в укреплении инновационного потенциала региона. Для этого университеты должны оценить конкретные обстоятельства и потребности местной промышленности, проанализировать соответствие потребностей региональной экономики и внутренних возможностей самого университета

  • Университеты должны отказаться от унифицированного подхода к трансферу технологий в пользу дифференцированного подхода


ПРЕДЛОЖЕНИЯ Барбара

МЭСИ

для сотрудничества

на территории Ярославской области



МЭСИ в рейтингах Барбара

МЭСИ принял участие в 11 рейтингах

(общий рейтинг, рейтинг гуманитарных вузов, рейтинги по направлениям подготовки)

  • Рейтинг Российских вузов от Эксперт РА – 29 место из ТОП-100 вузов

  • Рейтинг социально-экономических вузов – 19 место из ТОП-30 вузов

  • направление «Информационная безопасность» - 8 место (79,2) из 39 вузов

  • направление «Лингвистика и иностранные языки» - 35 место (82,3) из 87 вузов

  • направление «Информатика и вычислительная техника» - 21 место (74,4) из 47 вузов

  • направление «Математика» - 8 место (81,6) из 30 вузов

  • направление «Бизнес-информатика» - 16 место (77,9) из 50 вузов

  • направление «Экономика» - 37 место (76,7) из 140 вузов

  • направление «Менеджмент» - 35 место (74,8) из 84 вузов

  • направление «Психология» - 4 место (76,7) из 28 вузов

  • направление «Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование» - 21 место (62,0) из 78 вузов


ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ Барбара ОДИН ИЗ ПЕРВЫХ ФИЛИАЛОВ МЭСИ15 ЛЕТ МЭСИ В ЯРОСЛАВСКОМ РЕГИОНЕ

В РЕЙТИНГЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТНЕСЁН К ЭФФЕКТИВНЫМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ

ИМЕЕТ ПРОГРАММУ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ФИЛИАЛА



УЧАСТИЕ Ярославского филиала в реализации приоритетных механизмов достижения стратегических целей Концепции социально-экономического развития Ярославской области до 2025 года


Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслейразвитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов и программ начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования; проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный конкурс бизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация»


Внедрение экономик на базе традиционных отраслейпередовых механизмов управления социальными отраслямиКонсультационно-методический центр технологий электронного обучения для образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронного обучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный»


Развитие туризма и сопутствующего бизнеса

расширение спектра специальностей среднего профессионального образования по подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса;

Центр научных исследований и подготовки кадров для развития регионального туристско-рекреационного кластера;

рабочая группа по образованию и науке


Оптимизация территориального развития

проведение исследований в целях определения перспективных направлений развития как территорий муниципальных образований, так и субъектов экономики, работающих на этих территориях; формирование системы профессиональных компетенций специалистов на основе образовательных smart-технологий; проекты: Центр регионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического консалтинга

Пленарное заседание


ПРЕДЛОЖЕНИЯ развития

  • создание регионального электронного университета (опыт Омска, Башкартостана)

  • подготовка, переподготовка и повышение квалификации, в первую очередь, IT–компетенциям

  • реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

  • формировании предпринимательских и бизнес-компетенций у молодёжи


Достойный вклад развития

в развитие

Ярославского региона!


От всей души развития

поздравляю с Юбилеем!

Желаю процветания и долголетия!

Тихомирова

Наталья

Владимировна


ad