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Taller de Políticas Educativas Educación Primaria Indicadores Básicos

Taller de Políticas Educativas Educación Primaria Indicadores Básicos. Rossana Patrón Departamento de Economía – FCS. Distribución de los Alumnos de la Cohorte que cursaban 1º año en 1999 en Escuelas Públicas de Montevideo.

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Presentation Transcript

  1. Taller de Políticas EducativasEducación PrimariaIndicadores Básicos Rossana Patrón Departamento de Economía – FCS

  2. Distribución de los Alumnos de la Cohorte que cursaban 1º año en 1999 en Escuelas Públicas de Montevideo

  3. Porcentaje de aprobación por año lectivo de todas las escuelas de la muestra: 1999-2004

  4. Resultados de alumnos que cursaban 1º año en 1999 por contexto socioeconómico de las escuelas 67% 88%

  5. Situación en 2004 de los alumnos que cursaban 1º año en 1999 por contexto socioeconómico de las escuelas

  6. Factores que influyen en los resultados escolares: • Inasistencias • Asistencia a preescolar • Educación de la madre • Capital cultural del hogar

  7. Inasistencias de los alumnos de 1º año en 1999 94% 84%

  8. Resultados por inasistencias Año que cursaban los alumnos en 2004 de acuerdo a las inasistencias promedio en el período 1999-2004

  9. Concurrencia a Preescolar por Contexto socioeconómico de la Escuela

  10. Resultados escolares de 1º año de acuerdo a concurrencia a preescolar 52% 78%

  11. Situación curricular en 2004 de los alumnos de la cohorte de acuerdo a la edad de inicio del Preescolar de los alumnos

  12. Resultados de los alumnos que cursaban 1º año en 1999 de acuerdo a la Educación de la Madre 65% 87%

  13. Resultados de los alumnos en 1º año en 1999 de acuerdo a la cantidad de libros disponibles en el hogar 61% 88%

  14. Repetición Cuadro 3. Repetición en el período hasta 2004 de los alumnos que cursaban 1º año en 1999, por contexto socioeconómico de las escuelas

  15. Deserción Cuadro 4. Distribución de Desertores de la cohorte de alumnos que cursaban 1º año en 1999 por contexto socioeconómico de las escuelas, 1999-2005

  16. Distribución de Desertores de la cohorte de alumnos de acuerdo al último año cursado antes de la deserción por contexto socioeconómico de las escuelas

  17. Distribución de Desertores de la cohorte de alumnos de acuerdo a la cantidad de veces que repitió antes de la deserción por contexto socioeconómico de las escuelas

  18. Conclusiones • Problema de equidad: resultados segmentados por características del entorno • Problema de eficacia: altos niveles de repetición y repetición múltiple, asociado a deserción • Problema de eficiencia: solo la mitad de los alumnos cumple el ciclo escolar en tiempo

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