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EL MAL-ESTAR DOCENTE Y LAS TUTORIAS

EL MAL-ESTAR DOCENTE Y LAS TUTORIAS. ¿TUTORIAS?. La tutoría es un proceso de acompañamiento. Es un espacio escolar qué posibilita analizar las diversas causas del rezago o abandono de los estudios y busca promover el mejoramiento de la calidad de la educación. Conocimiento de la carrera.

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EL MAL-ESTAR DOCENTE Y LAS TUTORIAS

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Presentation Transcript

  1. EL MAL-ESTAR DOCENTEY LAS TUTORIAS

  2. ¿TUTORIAS? La tutoría es un proceso de acompañamiento. Es un espacio escolar qué posibilita analizar las diversas causas del rezago o abandono de los estudios y busca promover el mejoramiento de la calidad de la educación. Conocimiento de la carrera. Dificultades académicas. Orientación académica. Atención especializada.

  3. ANTECEDENTESVida cotidiana de los tutores.La vida cotidiana de los alumnos.La experiencia clínica con maestros.Los riegos de la profesión de enseñar.Política neoliberal en la esc.

  4. LO LATENTE DEL ACTO EDUCATIVO • HAY UN NIVEL NO OBSERVABLE. • REAVIVACIÓN DE CONFLICTOS POR PARTE DE LOS TUTORES. • HAY UN DESCONOCIMIENTO DEL PORQUÉ SE DEDICAN A LA DOCENCIA.

  5. LA ESTRUCTURA PSÍQUICA DE LOS TUTORES EN MÉX.

  6. EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE. A PROCESOS DE FRUSTRACIÓN Y ANGUSTIA TUTOR A/E TUTOR M/A EL ICC ES EL RESPONSABLE DE QUE EL DOCENTE DEPÓSITE FANTASÍAS Y FANTASMAS EN LOS ALUMNOS. EL DOCENTE TIENE FANTASMAS, FRUSTRACIONES, UNA HISTORIA.

  7. FATIGA DEL TUTOR Y FATIGA MAGISTERIAL No soportan el ruido. Viven con dolor Reducción de actividad sex. Disociaciones Pequeñas amnesias. Accidentes evitables. Reducción de actividad soc.

  8. PERVERSIONES DOCENTES Y EL IMPACTO EN LAS TUTORIAS. QUIEREN EJERCER SU SEXUALIDAD CON LOS ALUMNOS (AS) RIDICULIZAN ETIQUETAN Y AUN SABIENDO EL DAÑO LO SIGUEN HACIENDO SEDUCEN. GOZAN CON EL MIEDO QUE PROVOCAN. IMPONEN CASTIGOS PSICOLÓGICOS BRUTALES. GUSTAN DE ESPIAR Y CASTIGAR. SE EXPRESAN MORBOSAMENTE ESXITACIÓN COMPULSIVA EN EL SALÓN DE CLASES. IMPONEN CASTIGOS FÍSICOS. MAESTROS QUE PROVOCAN PARA SI EL ATAQUE DE LOS ALUMNOS.

  9. NEUROSIS DOCENTE Y EL IMAPCTO EN EL TRABAJO DE LAS TUTORIAS.

  10. EL MUNDO OBSESIVO ESCOLAR Y SU IMPACTO EN LAS TUTORIAS. • NORMATIVIDAD OBSESIVA. • CÁRCEL, PSIQUIÁTRICO, HOSPITAL. • ¿ES FORMATIVA LA ESCUELA? • ESPACIO CERRADO Y LO QUE GUARDA DENTRO. • LA UNIVERSIDAD Y LA IDENTIDAD.

  11. CONCLUSIONES • Mientras no se atienda al equilibrio psíquico de los tutores no habrá posibilidad de avance en ninguna área. • Es necesario recuperar el discurso pedagógico. • Trabajar en la formación inicial y en la formación permanente del tutor su aspecto psíquico • Evitar el racismo escolar es fundamental para la recuperación emocional del estudiante. • Hay que recuperar los espacios escolares. • APOSTARLE A UN PROYECTO MEXICANO DE TUTORIAS. • Dar cuenta que la tutoría tiene un nivel latente no observable y no cognitivo del proceso educativo. • No solo pensar en las competencias cognitivas, también pensar en las competencias humanas.

  12. QUEDA PARA EL FUTURO DECIDIR SI LA TEORIA CONTIENE MAS DELIRIO DEL QUE YO QUISIERA, O EL DELIRIO, MAS VERDAD DE LO QUE OTROS HALLAN CREIBLE (FREUD) Gracias a los compañeros que han adquirido el libro del Mal-Estar Docente, su apoyo se canaliza a la ayuda de 120 educadores que en la república mexicana han perdido su trabajo por los riesgos que conlleva dedicarse a la noble profesión de enseñar DR. JOSE ANTONIO LARA PEINADO psicoanlara@hotmail.com www.joseantoniolara.blogspot.com

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