Afektivno vezivanje

1. Afektivno vezivanje

2. Tri obrasca afektivnog vezivanja SIGURNO VEZANA DECA – deca koja protestuju kada majka odlazi i aktivno traže njen povratak, a kada se majka vrati, lakše ih je utešiti. - koriste majku kao sigurnu bazu u čijem prisustvu slobodno istražuju okolinu, - imaju poverenje u svoju majku, u njenu dostupnost i spremnost da odgovori na njihove potrebe.

3. Tri obrasca afektivnog vezivanja DECA KOJA IZBEGAVAJU VEZIVANJE - pokazuju lažno samopouzdanje, odvajanje od majke ih malo pogađa, iskazuju jasnu nepovezanost sa majkom. - imaju konzistentno iskustvo odbijanja – i ravnotežu uspostavljaju pokazujući odstupajuće - popustljivo ponašanje, - očekuju odbijanje zadovoljenja sopstvenih potreba, tako da reaguju nepokazivanjem interesa, i svoje interese podređuju interesima majke/negovatelja

4. Tri obrasca afektivnog vezivanja DECA AMBIVALENTNA U POGLEDU VEZIVANJA - glasno protestuju zbog majčinog odlaska, opiru se naporima majke da ih uteši po povratku, pokazuju difuznu anksioznost čak i u majkinom prisustvu. - rezultat je nedoslednog ponašanja figure osećajnog vezivanja (odbijanje-prihvatanje), - od samog početka pokušavaju da za sebe obezbede maksimum kontrole nad značajnom osobom, usled čega pokušavaju da nametnu sopstveni interes u najvećem broju situacija.

5. Veza - afektivno vezivanje i problemi tipa školske fobije Bowlby (1978): ono što izaziva strah od odlaska u školu nije sama škola, već odsustvo illi gubitak blizine figure osećajne vezanosti, a samim tim i sigurnog utočišta koje ta figura pruža.

6. Veza - afektivno vezivanje i problemi tipa školske fobije Različiti tipovi obrazaca porodičnih odnosa mogu na različite načine da vode ka jakoj uznemirenosti i odbijanju da se ide u školu. Na primer: jedan od roditelja pati od hronične napetosti i teži da zadrži dete uz sebe. Usled toga dete se plaši da bi nešto loše moglo da se desi majci ili ocu dok je ono u školi, dete strahuje da se nešto loše ne desi njemu samom dok je daleko od kuće.

7. Teškoće i poremećaji osećajnog vezivanja i funkcionisanje u školskoj sredini • problematično i agresivno ponašanje u školi, • poremećaji ponašanja, • apatija, • povlačenje i sl.

8. SIGURNO VEZANA DECA • razvijaju sliku o sebi kao prihvatljivim i vrednim pažnje i ljubavi • visoko samopouzdanje • od strane vršnjaka opaža se kao socijalno kompetentna osoba • komunikativnost • empatičnost • tolerantnost, itd.

9. Nesigurno afektivno vezani dečaci su: • manje omiljeni kod vršnjaka i nastavnika, • vršnjaci iz razreda su ih opažali kao agresivnije, • nastavnici su ih procenjivali kao manje kompetentne, • i sa više problema u ponašanju (od sigurno afektivnon vezanih dečaka), - manje orijentisani prema uspehu, manje ambiciozni i sl.

10. Tokom života - više relacija po tipu osećajnog vezivanja • Iskustva u okviru prve dijade majka-dete su najsnažnija i najznačajniji faktor u predviđanju detetovog kasnijeg ponašanja u socijalni relacijama. • Deca imaju potencijal da formiraju više relacija po tipu osećajnog vezivanja i svaka od njih može doprineti razvijanju detetove slike o sebi i doživljaju sebe samih. • dete-vaspitač, dete-nastavnik, dete – drugo dete, devojka, mladić, ...

11. dete&nastavnik Dete prenosi svoje potrebe za osećajnim vezivanjem na vaspitača i učitelja/nastavnika Deca prenose generalizovana očekivanja u pogledu:- dostupnosti i responsivnosti nastavnika, - pružanja pomoći i podsticaja u savladavanju novih znanja.

12. Upitnik • Pitanja treba da budu jasno formulisana (izbegavati dvostruke negacije, nepoznate reči). 2. Pitanja ne treba da budu sugestivna. 3. Ne treba da zadiru u intimni život pojedinca. 4. Ispitanici moraju da budu upoznati sa stvarima o kojima ih pitamo.

13. Upitnik 5. Ispitanika treba što manje angažovati u pisanju odgovora. 6. Upitnik treba da je kratak ili da barem tako izgleda. 7. Svaki upitnik treba da ima kratko uvodno objašnjenje o čemu se u upitniku radi, ko sprovodi ispitivanje i u koju svrhu, kao i o načinu rešavanja pitanja u njemu.

14. Upitnik 8. Srodna pitanja treba da budu grupisana da u logičke celine da se u upitniku ne bi skakalo sa teme na temu.