Doc phdr josef j nger csc v p a s ostrava
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 13

doc. PhDr. Josef Jünger, CSc. VŠP, a. s. Ostrava PowerPoint PPT Presentation


  • 93 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ AKTIVITA JE SPOLUFINANCOVÁNA EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Význam kompetencí v profesní přípravě.

Download Presentation

doc. PhDr. Josef Jünger, CSc. VŠP, a. s. Ostrava

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Doc phdr josef j nger csc v p a s ostrava

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ AKTIVITA JE SPOLUFINANCOVÁNA EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKYVýznam kompetencí v profesní přípravě

doc. PhDr. Josef Jünger, CSc.

VŠP, a. s. Ostrava


Pro profesn p prava

Proč profesní příprava

  • Téma profesní přípravy se po mnoha letech společenského nezájmu stává v těchto dnech středem pozornosti. Jak známo, nelze hledat správnou odpověď bez správné otázky. Na co hledáme vlastně odpověď a proč roste zájem o profesní přípravu?

  • Vedle sociálních a personálních, dominují ekonomické důvody a okolnosti:

    1.1 Kolaps příkazové ekonomiky

    • nízká prosperita společnosti, většiny podniků a jednotlivců,

    • nedostatek, jako průvodní rys existence,

    • dominance námezdní práce,

    • vysoká účast státu nebo péče ve většině oblastí společenského a osobního života,

    • vyloučení podnikatelské iniciativy,

    • omezená osobní a ekonomická svoboda, atd.


Pro profesn p prava1

Proč profesní příprava

1.2 Zrod smíšené ekonomiky

  • V České republice, jakož i ve většině jiných zemí Evropy se konstituovala smíšená ekonomika:

  • postupný růst produktivity práce,

  • růst prosperity státu, podniku a jednotlivců,

  • nastolení osobní a ekonomické svobody,

  • sestupný trend státního paternalismu,

  • vznik a nárůst nezaměstnanosti,

  • měkká sociální síť,

  • nízká kariérní aktivita občanů, atd.


Pro profesn p prava2

Proč profesní příprava

1.3 Zrod nových ekonomických systémů

  • Smíšená ekonomika začíná být modifikována nebo posléze nahrazována novými ekonomickými systémy:

  • znalostní ekonomika

  • Znalosti se „kapitalizují“ a prosazují se jako produkční faktor.

  • podnikavá ekonomika

  • Podnikavost spouští a akceleruje ekonomický růst.

    Tyto změny vyvolávají nové požadavky

    na lidi, vznikají nové možnosti

    pro přivlastňování hodnot,

    mění se význam a obsah kvality života.


Co zm nit v profesn p prav

Co změnit v profesní přípravě

„Bohatství v nové době vyrůstá přímo z inovace, nikoliv z optimalizace...“,

Kevin Kelly: New Rules For The New Ekonomy.

Formulace problému je v tomto případě složitější než jeho řešení. Kromě jiného se opakují neopodstatněné mýty:

  • v České republice je nedostatek pracovních míst,

  • zahraniční investoři vytváří dostatek pracovních míst i pro absolventy škol,

  • vertikální kvalifikační růst zajistí kariérní rozvoj,

  • profesní příprava může zajistit sama škola nebo náhradní vzdělávací zařízení bez účasti zaměstnavatelů,

  • finanční podpora a subvence jsou nejúčinnější, atd.

    Tyto mýty zavádějí, ale neorientují. Dlužno říci, že bylo vynaloženo nemálo prostředků na statistické analýzy a sociologické průzkumy. Když pomineme účelové průzkumy, byly formulovány některé problémy. Nicméně návrhy a odvaha k řešení většinou chybí.


Cesty ke zm n

Cesty ke změně

Zdá se, že parciální změny byly vyčerpány, nezbývá než vytvořit holistickou, strategickou vizi s postupnou implementací.

Možná východiska:

a) Respektovat zvláštnosti trhu práce.

  • strukturovaná nabídka a poptávka,

  • dlouhodobá časová reakce vyrovnávání nabídky a poptávky,

  • inerce struktury a procesů (malá flexibilita),

  • iracionalita, atd.

    b) Definice a systematizace klíčových pojmů a přístupů.

    c) Využití domácích a zahraničních zkušeností.

  • Baťova škola práce,

  • Živnostenská příprava,

  • Profesně orientované terciální vzdělávání, atd.


Systematizace n kter ch kl ov ch pojm

PRÁCE

PRACOVNÍK

Profese

Povolání

Status

Status

Profesní nároky

Výkonová kapacita

Systematizace některých klíčových pojmů


Systematizace n kter ch kl ov ch pojm1

Systematizace některých klíčových pojmů

  • Profese

    Speciální úsek pracovní činnosti, druh pracovní činnosti, který je prezentován souborem nezbytných profesních úkolů, rolí a vyžaduje určité profesní nároky. Některé profese jsou podloženy příslušnými předpisy, kvalifikační nároky atd. Jejich výkon je postulován speciální-profesní přípravou.

  • Povolání

    „Stav, který má jednotlivci zajistit řádné a užitečné postavení v lidské společnosti a ve společenské dělbě práce“ (Malý slovník naučný, Kočí 1928).


Systematizace n kter ch kl ov ch pojm2

Výkonová kapacita (capability)

Odborná způsobilost (competence)

- co by měl umět dělat

Kompetence (competency)

- jak by se měl chovat

Hodnoty (values) - kodex povolání

- které hodnoty by měl respektovat

Systematizace některých klíčových pojmů

  • Výkonová kapacita


Systematizace n kter ch kl ov ch pojm3

Systematizace některých klíčových pojmů

  • Kvalifikace

V širším pojetí výkonová kapacita

V užším pojetí odborná způsobilost

  • Profesní příprava

  • Zvyšování úrovně výkonové kapacity podle nároků jedné nebo skupiny profesí. Může být např. dílčí, orientovaná na činnosti nebo komplexní, orientovaná na povolání.


Kompetence

Kompetence

I u nás postupně akceptujeme skutečnost, že kompetence jsou významnou součástí výkonové kapacity člověka a proto by se měly stát součástí profesionální přípravy. Mají některé zvláštnosti, které ovlivňují jejich akceptování, utváření a hodnocení:

  • vztahují se k rysům chování a teprve prostřednictvím nich k výkonu,

  • mají obecnější charakter,

  • jsou obtížně měřitelné a hodnotitelé,

  • mají spíše charakter dovednosti a návyků než vědomosti,

  • utvářejí se učením a tréninkem, atd.


Kompetence1

Kompetence

Od doby, kdy je zpopularizoval Boyatzis (1982) existuje několik verzí seznamu nejdůležitějších kompetencí.

Nejcitovanější výčet je uveden v závěrech ze zasedání Evropské rady v Lisabonu (odst. 26):

  • informační kompetence,

  • komunikace v cizích jazycích,

  • podnikavost,

  • sociální kompetence,

  • technická kultura.


Z v r

Závěr

Tak jak to bývá u úvodních příspěvků tématické konference i tento příspěvek si kladl za cíl spíše formulovat některé trendy, úkoly a problémy. Na jejich řešení dojde bezprostředně nebo vyvolají diskuzi.


  • Login