Who invented Hip-Hop? (*)

1. Who invented Hip-Hop?(*) by Yadira Vázquez Pérez Eva Minerva Vargas Nieto Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur

2. Características de la estrategia • TIPO: ( ) apertura ( X ) desarrollo ( ) integración ( ) evaluación • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: ( ) recirculación (X) elaboración ( ) organización

3. Objetivo general • Los alumnos usarán los verbos en pasado simple en su forma regular para hablar de actividades finalizadas en el pasado.

4. Objetivos específicos • Los estudiantes identificarán los verbos regulares en el pasado simple mientras leen un artículo sobre “La historia del Hip-Hop”. (*) • Los estudiantes usarán (en la medida de lo posible) verbos regulares en el pasado simple para escribir sobre el tipo de música que les gusta. • (*) Blass, Laurie. Well Read 1. Skills and Strategies for Reading. Text 4 “Hip-Hop Music”p.69- Mediateca Clasificación ICL2 W31s

5. DESCRIPCIÓN DELA ESTRATEGIA

6. Preparación • Acuda a la Mediateca de su plantel y obtenga copia del artículo recomendado. • (*) Blass, Laurie. Well Read 1. Skills and Strategies for Reading. Text 4 “Hip-Hop Music”p.69 y 73 Mediateca Clasificación ICL2 W31s • En su defecto, busque en la red algún artículo sobre cualquier tema que sea del interés de sus alumnos donde éstos puedan identificar verbos regulares en el pasado simple.

7. Procedimiento • Haga copias para cada uno de sus alumnos. • Inicie preguntando a sus alumnos qué tipo de música les gusta. • En caso de que alguien mencione el hip-hop o el rap, pregúnteles si pueden mencionar a algún artista o banda representativo de los géneros.

8. Procedimiento • Entregue la copia del artículo. • Pida a los alumnos que identifiquen de qué tipo de artículo se trata. • Pida a los alumnos que lean el artículo. • Mientras leen, pídales que subrayen los diferentes verbos regulares en el pasado simple que encuentren.

9. Procedimiento • Si lo desea, puede explotar el texto haciendo uso de estrategias de lectura recomendadas como: • Identificar el tema, • Identificar la idea principal, • Identificar conectores, cognados, • Entender el texto, el vocabulario…etc.

10. Producto • Después de haber leído el artículo seleccionado, solicite a los alumnos que escriban sobre el tipo de música que les gusta. • Los alumnos describirán por qué les gusta cierto tipo de música, mencionarán a exponentes relevantes de ese tipo de música. • Mencionarán así mismo, si han acudido o han visto en video algún concierto del artista de su preferencia.

11. Referencia • Actividad adaptada de: (*) Blass, Laurie. Well Read 1. Skills and Strategies for Reading. Text 4 “Hip-Hop Music” pp.68 -73 Mediateca Clasificación ICL2 W31s