Izhodišča in kriteriji prenove študijskih programov v skladu z Bolonjsko deklaracijo

1. Izhodišča in kriteriji prenove študijskih programov v skladu z Bolonjsko deklaracijo Univerza v Mariboru, februar 2004

2. Cilji prenove • Boljše znanje diplomantov • Programi, usklajeni s potrebami – zadovoljni študentje, delodajalci in učitelji • Aktualne vsebine in privlačni načini izvajanja programov • Povečanje prehodnosti • Večja razpoznavnost programov in boljše mednarodno sodelovanje

3. Zunanji vplivi • Zakonodaja (VŠ in regulirani poklici) • Model financiranja VŠ • Odpiranje meja z vstopom v EU • Evropske smernice razvoja VŠ (Bolonjska deklaracija, različne konvencije) • Spremenjene potrebe delodajalcev in študentov

4. Smernice • Jasno oblikovana izhodna znanja (BOK) • Modularizacija sheme predmetov z jasno določenimi vhodi in izhodi • Uravnoteženost teoretičnih in strokovnih vsebin ter skladnost vsebin in zahtevnosti predmetov • Oblikovanje predmetov v nize • Sodelovanje študentov pri oblikovanju smeri študija s kombiniranjem nizov

5. Smernice • Več izhodov oz. bolj modularni programi • Večja skrb za učinkovitost poučevanja • Pomoč študentom - tutorstvo • Možnost različnih načinov študija • polni čas (= redni študij) • po modulih (primerno za vseživljenjsko izobraževanje) • na daljavo

6. Smernice • Internacionalizacija študijskih programov • primerljivost s tujimi študijskimi programi, • novi skupni študijski programi, • sodelovanje gostujočih profesorjev pri izvedbi študijskih programov, • sodelovanje naših profesorjev v tujih študijskih programih.

7. Smernice • ECTS tudi kot akumulativni kreditni sistem • Nosilstvo predmetov na univerzitetnih in visokošolskih strokovnih programih • Skupni interdisciplinarni študijski programi. • Povezanost vsebin na dodiplomskem in podiplomskem študiju • Več neposrednega dela s študenti in samostojnega dela študentov

8. Kvantitativni kriteriji prenove • čas trajanja študija (3 DOD + 2 POD + 3 DOK; 4 DOD + 1 POD + 3 DOK;), • obseg ur v letniku/skupaj, • število predmetov v letniku/skupaj, • trajanje strokovne prakse.

9. Vzvodi za zagotavljanje kakovosti • Soodgovornost učiteljev za uspeh študentov • Motiviranje študentov za študij • projektno učenje (PBL) • študent v središču pozornosti (CCL) • Tesno sodelovanje z industrijo oz. bodočimi delodajalci • Usklajenost odgovornosti in pristojnosti

10. Postopek prenove programov1. določitev končnih znanj  vsebina minimalna znanja katedra/oddelek/institut

11. Postopek prenove programov2. določitev predmetov  struktura izbirni nizi obvezni nizi katedra/oddelek/institut

12. Postopek prenove programov3. določitev pogojev programa izbirni predmeti  delež izbirni nizi  delež obvezni nizi  delež

13. 8 7 6 5 4 3 2 Možnost preoblikovanja programov v skladu z Bolonjskim modelom 323 UN 323 VS Doktorski študij Podiplomski študij (Master) Dodiplomski študij (Bachelor)

15. Odprta vprašanja in predlogi • Model financiranja fakultete? • Kako in kdaj se bo prilagodila zakonodaja? • Kako bodo delodajalci sprejeli BSc? • Več avtonomije fakultetam pri preoblikovanju programov • Stimulativen model plač