桂紹貞 98/12/10

1. 校園性侵害或性騷擾之 基本概念及相關法規 12/7 ~ 12/9 教育部主辦 – 98年度大專校院校園性侵害或性騷擾事件 調查專業人員 北區初階培訓計畫會議 桂紹貞 98/12/10

2. 性評委員的職責 一、統整學校各單位相關資源，擬訂性別平等教育實施計畫，落實並檢視其實施成果。 二、規劃或辦理學生、教職員工及家長性別平等教育相關活動。 三、研發並推廣性別平等教育之課程、教學及評量。 四、研擬性別平等教育實施與校園性侵害及性騷擾之防治規定，建立機制，並協調及整合相關資源。 五、調查及處理有關校園性侵害及性騷擾之案件。 六、規劃及建立性別平等之安全校園空間。 七、推動社區有關性別平等之家庭教育與社會教育。 八、其他關於學校或社區之性別平等教育事務。

3. 性害防制行政三法 • 性別平等教育法(校園) 學生：校長、教師、職員、工友、學生間之案件由行為人所屬學校處理 • 性別工作平等法(職場) 雇主對受雇者or受雇者於執行職務時被害之案件由被害人之雇主處理 • 性騷擾防治法(一般場域) 其他案件 – 由行為人所屬機關處理

4. 遇到事件之處理建議(一) ＊相信自己的直覺。表達拒絕，要求停止，離開或求助。 ＊留下及製造證據(人證、書證及物證) 製造錄音證據。以手機錄下雙方談話。談話中之一方所為之錄音，不會觸犯刑法第315條之1的妨害秘密罪。 ＊被害人第一時間求助之人常被列為重要證人。 ＊於第一時間進行驗傷、體液採樣。 ＊若身體上有傷痕應拍照存證。 ＊不堪入耳的黃色笑話：錄音、或請在場之人作證。 ＊不堪入目的文字、信件或圖片：拍照、存檔、留置物體。 ＊不當的身體碰觸：當場抓住其手，請在場的人作證。

5. 遇到事件之處理建議(二) • 詳實紀錄每次被害行為，以便提出申訴時，有資料使用。 • 尋求情緒支持，向親友、同事、長官、醫生說出感受。 • 要求雇主採取緊急措施。例如：隔離、彈性調整工作。 • 向管轄單位申訴。 • 如管轄單位未依法於法定期限內進行調查，得向主管機關提出檢舉

6. 引發懷孕事件 • 學生懷孕事件輔導與處理要點 • 學校輔導及處理學生懷孕事件注意事項 • 學生懷孕事件輔導與處理流程 • 學校應成立處理小組，由校長擔任召集人，處理小組得依職責劃分為輔導組與行政組，整合教育、社政、戶政、勞工、衛生醫療、警政等單位之資源

7. 學校處理校園性侵害或性騷擾事件之程序 • 知悉即通報(校安、全國)、行政協調、保密、輔導。 • 被害人或其法定代理人申請調查、任何人檢舉。 • 學務處收件，三個工作日內交性別平等教育委員會。 • 性別平等教育委員會決定是否受理。 • 性別平等教育委員會自為調查或委託調查小組調查。 • 訪談、審查其他物證、書證、勘驗現場。 • 二個月內應調查完畢。 • 完成調查報告。 • 性別平等教育委員會開會審議調查報告。 • 懲處建議涉及行為人身分之改變時，通知行為人對程序瑕疵及新事證，以書面表示意見。 • 權責單位為懲處決定。 • 通知當事人調查結果、告知救濟途徑。 • 執行懲處、追蹤輔導、建檔。 • 行為人轉至他校時，應於知悉後一個月內通報該校。

8. 如何判定性騷擾？ 例如：甲男凝視A女胸部，A女覺得不舒服。 A女可以表達自己的感受，甲無權否定。 • 被害人認為是性騷擾。 A對甲的行為，感到不舒服。 A對甲的行為，覺得有性意味(或性別歧視) 2. 一般被害人認為是性騷擾。 調查委員假設自己是A的年齡、性別、地位，從民國98年台灣之價值觀下，對於甲的行為，產生不舒服的感覺，是合理、可以被理解的。 若符合1.2，則判定甲的行為構成性騷擾

9. 如何判定性侵害？ 例如：甲男對A女猥褻，A女覺得被強迫。 A可以表達自己的感受，甲無權否定。 • 有猥褻行為。 • 被害人認為性交違反意願。 甲對A性交時，A不願意與甲性交。 一般被害人認為性交違反意願。 調查委員假設自己是A的年齡、性別、地位，從民 國98年台灣之價值觀下，甲對A性交時，A不願意 與甲性交，是合理、可以被理解的。 若符合1.2，則判定甲的行為構成性侵害

10. 如何判定性侵害？ 例如：甲男對A女性交，A女覺得被強迫。 A可以表達自己的感受，甲無權否定。 • 有性交行為。傳統男女性交、口交、肛交(含接合)、手淫、手指或器物插入陰道或肛門。 • 被害人認為性交違反意願。 甲對A性交時，A不願意與甲性交。 一般被害人認為性交違反意願。 調查委員假設自己是A的年齡、性別、地位，從 國98年台灣之價值觀下，甲對A性交時，A不願意 與甲性交，是合理、可以被理解的。 若符合1.2，則判定甲的行為構成性侵害

12. 本校申訴窗口 • 學生、教師－秘書室 • 職工－人事室

13. 簡報結束 謝謝！