Fogyatékos Emberek Sportja Szakmai Fórum
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 31

A szakemberképzés felülvizsgálata (felépítése) a fogyatékosok sportjában PowerPoint PPT Presentation


  • 75 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Fogyatékos Emberek Sportja Szakmai Fórum Magyar Edzők Társasága MOB Fogyatékosok Sportjáért Felelős Szakmai Tagozata Magyar Paralimpiai Bizottság Sportok Háza, 2012. június 7. A szakemberképzés felülvizsgálata (felépítése) a fogyatékosok sportjában APA – Adapted Physical Activity

Download Presentation

A szakemberképzés felülvizsgálata (felépítése) a fogyatékosok sportjában

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

Fogyatékos Emberek Sportja Szakmai Fórum Magyar Edzők TársaságaMOB Fogyatékosok Sportjáért Felelős Szakmai TagozataMagyar Paralimpiai Bizottság Sportok Háza, 2012. június 7.

A szakemberképzésfelülvizsgálata(felépítése)

a fogyatékosoksportjában

APA – AdaptedPhysicalActivity

APE – AdaptedPhysical Education

Inclusive PA, PE

Dr. Farkas Judit

Semmelweis Egyetem

Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF)

Dékáni Hivatal

[email protected]


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

3x 1-2 év európai fejlesztő projekt

20 év a TF-en

1 év amerikai APA

5 év női sport, közösségi sport és fogyatékosok sportja szervezés Katarban

Európai Bizottság Oktatás és Képzés a Sportban szakértői csoporttag

TF - testnevelő-gyógytestnevelő tanár

SRU pedagógiai diploma (angol-szász tantervtervezés, tanfelügyelet, MinBiz)

ELTE pedagógiai doktori iskola

Végzős jogi szakokleveles sportszakember

Óvodás és kisiskolás gyermekek – közoktatás inkluzivitása

Látássérült rokon

Mozgássérült rokon (UK: időskor belevezet fogyatékosság állapotába)


Sarokpontok igazod si pontok 1

Sarokpontok - Igazodási pontok 1.

1. A képzéseket rendszerbe kell helyezni

  • Európai Képesítési Keretrendszer (8 szintű)

  • Nemzeti Képesítési Keretrendszer (8 szintű lesz)

  • Újdonság? Nem, a 3 eddigi oktatási alrendszer összeillesztése

  • Újdonság? Igen, mert kimenetszabályzásra, tanulási

    eredményekre épül (ismeret, képesség/készség, kompetencia, attitüd)

  • Újdonság? Igen, mert át lehet gondolni, hogy mi az optimális, mi az ideális a teljes sportágazatot, annak alágazatait, az egyes munkaköröket tekintve – ki, hova milyen szintű képesítést igényel.


Sarokpontok igazod si pontok 2

Sarokpontok - Igazodási pontok 2.

1. Létező programok (Bárczi GYK - FSZT, 30 órás pedagógus TK)

2. Európai, Európán kívüli példák, jó gyakorlatok és tanulságok

Van már: 4 különböző szintű képzési terv és annak lebontása, oktatási csomag, tapasztalatok, zsákutcák

3. Hazai és nemzetközi sportszervezetek

tervezési és végrehajtási fázisban partnerek, stakeholderek (érintettek), „felhasználók” (UK SectorSkillsCouncil – Sport is!!)

4. Képzőintézmények és akkreditáló intézmények (minőség!)

Az oktatási ágazat kötöttségei, (diszfunkcionális) szabályzása, innovációban, fejlesztésben alulteljesítés

5. Nemzetközi deklarációk, konvenciók (politikai, szakmai)

Fenntarthatóság, biztos alapok, nemzeti szintű stratégiában biztosított hely és hozzá források (az együttműködők intézményi szinten számoljanak az együttműködéssel járó időkerettel, kompetenciákkal


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

Van

Stratégiai irányítást* alkalmaznak és/vagy van-e folyamatban ezt fejlesztő projekt?

Forrás: Farkas Krisztina – KIMközigazgatási stratégiáért felelős helyettes államtitkár

Van

Van

Van

Van

?

Van

Van

Van

Van

Van

*Egy nemzeti szintű középtávú stratégia, a kormányzati szintű stratégiai menedzsment és a

program-alapú költségvetés hármasából legalább 2-vel rendelkező KKE-országok


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

A kormányzati stratégiai dokumentumok által igényelt forrás magasabb, mint amennyi rendelkezésre áll

Forrás: Farkas Krisztina – KIMközigazgatási stratégiáért felelős helyettes államtitkár

Jelenlegi helyzet

Jövőbeli helyzet


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

A kormányzati stratégiai tervezés múltja és jövője

Forrás: Farkas Krisztina – KIMközigazgatási stratégiáért felelős helyettes államtitkár


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

Az ábra forrás: Farkas Krisztina – KIMközigazgatási stratégiáért felelős helyettes államtitkár

Hasonló tervezés eredménye az ír és angol fejlesztés a fogyatékosok életminősége, szociális helyzete és iskolai, sport és szabadidősport területén

KIMENETEK TÍPUSA

IDŐHORIZONT

MEGNEVEZÉS

HOSSZÚ TÁV10 éven túl

Alkalmazható dokumentumok:

Hosszú Távú Koncepció

Fehér Könyv, Zöld Könyv

Koncepcióalkotás

Kötelező:

Nemzeti Középtávú Stratégia

További alkalmazható dokumentumok:

Szakpolitikai stratégiák

Intézményi stratégiák

KÖZÉPTÁV

4 – 10 év

Stratégiatervezés

Kötelező: Intézményi munkaterv

További alkalmazható dokumentumok:

Szakpolitikai Programok

RÖVIDTÁV

1 – 4 év

Programtervezés

Operatív tervezés


Mai el ad sok kulcsszavai

Mai előadások kulcsszavai

  • Sportirányítás

  • Paralimpiai mozgalom

  • Sérülésspecifikus sportszövetségek, integráció

  • Speciális Olimpiai mozgalom

  • Szervátültetett emberek sportmozgalma

  • Fogyatékos diákok sportja

  • Szabadidősport

  • Szakemberképzés – testnevelés, sportmenedzsment

  • A fogyatékos emberek sportjának sportpszichológiai szempontjai


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

Thematic Network onAdaptedPhysicalActivityTematikus Hálózata fogyatékosok testnevelése és sportjában

THENAPA I. (15 ország)

2000-2002

THENAPA II. (60+ int)

2002-2004

Idősödés és fogyatékosság: kapcsolat a fizikai aktivitás, társadalmi befogadás és az egész életen át tartó egészség között

Ageing and disability:

a new crossing between

physical activity, social

inclusion and life-long

well-being

Eredmény: kidolgozott képzési program

Fogyatékosok integrációja az oktatási/nevelési intézményekben és a társadalomban a testnevelés és sport által

Educational and social integration of persons with a disabilitytrough Adapted Physical Activity

Eredmény: kidolgozott felsőfokú képzési szakokba integrálható képzési program


Thenapa 2 1 dia

THENAPA 2. (1. dia)

  • Australian Federation of Adapted Physical Activity, Austria

  • EARAPA-European Association for Research into Adapted Physical Activity, Belgium

  • Institute for Sport Science, University of Vienna, Austria

  • Free University of Brussels, Belgium

  • Catholic High School Brugge - Ostende, Belgium

  • European Institute of Higher Education Brussels (EHSAL), Belgium

  • National Sport Academy of Sofia, Bulgaria

  • Centre for Leisure Tourism and Sport research and development, Nicosia, Cyprus

  • Pancyprian Organisation of the Blind, Nicosia, Cyprus

  • Charles University, Department of Physiology, Prague, Check Republic

  • Palacky University Olomouc, Faculty of Physical Culture, Check Republic

  • Technical University Munchen, Faculty of Sport Pedagogy, Germany

  • Free University of Berlin, Germany

  • Academy of Physiotherapy and Occupational Therapy, Holstebro, Denmark

  • Competence Centre of Rehabilitation, Aarhus, Denmark

  • Federation of Adapted Physical Education, Vibor, Denmark

  • Knowledge-centre of Adapted Physical Activity, Roskilde, Denmark

  • University of Tartu, Institute of Exercise Biology and Physiotherapy, Estonia

  • University of Lleida, Faculty of Physical Education, Spain

  • Helsinki Polytechnic Stadia, Health Care and Social Services, Finland

  • Rovaniemi Polytechnic, School of Sports and Leisure, Finland

  • University of Jyvaskylan, Department of Physical Education, Finland

  • Lahti Polytechnic, Department of APA, Finland


Thenapa 2 dia

THENAPA 2. (dia)

  • Keroputaan Psychiatric Sairaala, Regional Hospital, Tornio, Finland

  • Education and Research Institute, Helsinki, Finland

  • Satakunta Polytechnic, Unit of Social Service and Health Care, Pori, Finland

  • Sydvast Polytechnic, Esbo, Finland

  • University Jules Verne, Faculty of Sport Science, Amiens, France

  • University Blaise Pascal, Unit of Education and Research, Aubiere, France

  • University Paris X, Unit of APA, France

  • Aristole University of Thessaloniki, Greece

  • University of Kreta, Department of Psychology, Greece

  • Democritus University of Thrace, Department of Physical Education and SportScience, Komotini, Greece

  • Semmelweis University, Faculty of Physical Education and Sport,Budapest, Hungary

  • Cope Foundation, Cork, Ireland

  • University of Limeric, Ireland

  • Iceland University of Education, Reykjavik, Iceland

  • Salvatore Maugeri Foundation, Research Institute, Pavia, Italy

  • University of Torino, Italy

  • University of Trento, Centre of bioengineering and exercise science, Italy

  • Centre of Medical Prevention, Ancona, Italy

  • Institute for Physical Education, Torino, Italy

  • Lithuanian Academy of Physical Education, Kaunas, Lithuania

  • National School of Physical Education and Sports, Luxembourg

  • Latvian Academy of Sport, Riga, Latvia


Thenapa 2 3 dia

THENAPA 2. (3.dia)

  • University of Malta, European Unit, Msida, Malta

  • Windesheim High School, Faculty of Education, Zwolle, Netherlands

  • Free University of Amsterdam, Faculty of Movement Sciences, Netherlands

  • Groningen University, Institute forHuman Movement Sciences, Netherlands

  • Oslo University College, Faculty of Health Sciences, Norway

  • Beitostolen Healthsports Center, Beitostolen, Norway

  • Norwegian University of Sports and Physical Education, Oslo, Norway

  • University School of Physical Education in Wroclaw, Poland

  • University of Rzeszow, Department of Physiotherapy, Poland

  • Academy of Physical Education in Warsaw, Poland

  • The College of Management and Public Administration, Zamosc, Poland

  • Portuguese Federation for Sport for Disabled, Olival Basto, Portugal

  • Technical University of Lisbon, Portugal

  • Foundation for Kinetotherapy Oradea, Romania

  • Swedish Network of Adapted Physical Activity, Halmstad, Sweeden

  • Halmstad University, Department of Social and Behavioural Sciences, Sweeden

  • University of Lubliana, Faculty of Sport, Slovenia

  • Comenius University in Bratislava, Faculty of Physical Education and Sport, Slovak Republic

  • Staffordshire University, Department of Sport Health and Exercise, Stoke on Trent, United Kingdom

  • University of Central Lancashire, Preston, Service for students with disability, United Kingdom


Thenapa 2 4 dia

THENAPA 2. (4.dia)

TÁRSULT TAGOK AZ EURÓPAI UNIÓN KÍVÜL

  • EGREPA - European Group for Research into Elderlyand Physical Activity

  • Center for Research and Gender Policy, Kosovo

  • Psychology department of the University of Prishtina,Kosovo

  • Saint Petersburg State Academy of Physical Culture, Russia

  • Institute for Special Pedagogics, Saint Petersburg, Russia

  • Univerzitetski centar za rodne studije Univerziteta uNovom Sadu, Serbia & Montenegro

  • Zenske studije i istrazivanja - NGO, Serbia &Montenegro

  • International Society for Ageing and Physical Activity(ISAPA), USA

  • EWHA Womans University, South Corea

  • Active Australia - governmental join action program, Australia

  • Physical Activity Autonomy Program - PAAP, Brasil

  • Swimming training for middle-aged and older women, Japan

  • Seniors Fitness and Wellness program, Canada

  • The Canadian Centre for Activity and Ageing, Canada


Eudapa european university diploma in adapted physical activity

EUDAPAEuropean University Diploma in Adapted Physical Activity

  • Európai Diploma – Alapképzési szint (régen főiskolai)

  • Koordinátor: Finno., Haaga-Helia

  • Európai TF-ek közös képzése (dual degree)

  • Képzési terv, oktatási csomag

  • Jegyzetek

  • Gyakorlatok

  • Szakdolgozati témák

  • Közös kutatás


Emmapa erasmus mundus master in adapted physical activity

EMMAPAErasmus Mundus Master in Adapted Physical Activity

  • 1 év, 60 kredit, képzési program, mint forrás - elérhető

  • Koordinátor:Catholic University of Leuven, Belgium

  • Norwegian University of Sport and Physical Education, Norway

  • Palacky University of Olomouc, Czech Republic

  • University of Limerick, Ireland

  • University of Queensland(Brisbane, Australia),

  • Stellenbosch University (South Africa) and

  • Curry University ofVirginia (USA).


Emdapa european master s degree in adapted physical activity

EMDAPAEuropean Master’s Degreein Adapted Physical Activity

Korábbi állapot, hasznosított, továbbfejlesztett állapot

Amsterdam – Berlin – Besançon – Bordeaux – Bruxelles –

Dortmund - Exeter – Granada – Grenoble – Groningen – Halmstad

- Heidelberg – Jyväskylä – Kaunas – Kobenhavn – Köln – Leuven

– Lille – Limerick – Lisboa – Lleida – Louvain/Neuve – Maastricht

– Montpellier – Newcastle – Olomouc – Oslo – Prague – Utrecht


Eusapa european standards in adapted physical activities

EUSAPAEuropean Standards in Adapted Physical Activities

Európai Standardok a

fogyatékosok testnevelésében és sportjában

Kiadó: EU, EUFAPA (hálózatos együüműködés folytatása)


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

Európai inkluzív

testnevelő tanárképzés

(felsőfokú képzés)

  • „Termék”: tananyagcsomag

  • Modulokban tanítható

  • Jegyzet

  • Óravázlatok

  • Értékelő lapok

  • PPT diasorozat

  • Ingyenes, EU projekt

  • Már 5 nyelven

Sean Kelly, Európai Parlamenti Képviselő, Írország

Mary Davis, Special Olympics Europe/Eurasia

Pat Flanagan, Institute of Technology Tralee, IRE


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

APAVET – AdaptedPhysicalActivityinVocational Education and Training

(2011-12)

Fogyatékosok sportja – középfokú képzések kidolgozása (OKJ)

minden munkakörre, minden szakra (sportoktató, edző, sportszervező, létesítménymenedzsment, stb. )

Alapja az EIPET Projekt


Eur pai szakmai s szakpolitikai aj nl sok all for sport for all p roje k t 2010 2011

Európai szakmai és szakpolitikai ajánlásokAll for Sport for All projekt 2010-2011

Bíztató hír:

APA önálló terület lehet az EU sportjában

jobb támogatási esélyek


Eur pai szakmai s szakpolitikai aj nl sok all for sport for all p roje k t 2010 20111

Európai szakmai és szakpolitikai ajánlásokAll for Sport for All projekt 2010-2011.

16 szervezet együttműködésében

Szakmai partner: Európai Paralimpiai Bizottság

Szakmai támogató: Európai Bizottság Sport Főosztály

Finanszírozó: Európai Bizottság, LLP

Módszertani partner: European Observatoire of Sport and Employment – Európai Obszervatórium /Kutató Központ a sportképzésben és foglalkoztatásban

http://allforsport.eu/Portals/0/Reports/ASA_Publication_WebVersion.pdf


Hazai kutat s

Hazai kutatás

Tanárjelöltek (helyzet-specifikus) magabiztossága a fogyatékos tanulók inklúziójában a testnevelésben

Pre-Service Physical Educators‘ Situational-Specific Self-Efficacy of Integrating Children with Disabilities in General Physical Education in Hungary (Stréhli, Block, Farkas, Bognár)

Eredmények:

1. Az attitűd, a hozzáállás mérhető és javítható

2. TF-es tanárjelöltek magabiztossága nagyobb, ha 1) tanulhatott a témáról, 2) van fogyatékkal élő családtag, ismerős és informális úton szerez/szerzett tapasztalatot, tanult (tanulási eredmény!!!).

Az életben, így a tanári foglalkozás során is: kreativitás, önerőből, hittel való megoldással sikerül(het) módosítani 1) a felmérés gyakorlatait, 2) a sportmozgás-tanulás módszertanát, 3) a sportszereket 4) a játékszabályokat és 5) a többi tanulót ügyes segítségre, támogatásra bírni


A munka vil ga s a k pz s vil ga

A munka világa és a képzés világa

???


M dszertan munka alap kompetencia le r sra p l k pz si program

Módszertanmunka-alapú kompetencia leírásra épülő képzési program

2. FOGLALKOZTATÁSITÉRKÉP, EGYES FOGLALKOZÁS TÍPUSOK

1- AZ ALÁGAZAT MEGHATÁROZÁSA FOGLALKOZTATÁSI FORMÁK

3- SZAKMAIKOMPETENCIALEIRASA

SPORT ÉS REKREÁCIÓS ÁGAZAT

7- MINŐSÉG BIZTOSÍTÁSIRENDSZER

4- SZAKMAI TEVÉKENYSÉG

5- SZAKMAI KESZSEG / KEPZETTSEG KERET RENDSZERE

(SZVK, KKK)

6- Képzési Terv, mintatanterv


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYRENDSZERSPORTISKOLAI RENDSZER

Forrás: Lehmann László, Nemzeti Sportintézet

  • Közoktatási intézményekKözokt. típusú sportiskolákNem közokt. típusú sportisk.

  • ÓvodaSportorientáltságú óvoda- Sportszervezetek által működtetett sportiskolák

  • Általános iskolaSportorientáltságú általános iskola- Költségvetési szervek által Emelt szintű testnevelést oktató működtetett sportiskolákSportiskolai kerettantervet alkalmazó- Gazdasági társaságok által működtetett sportiskolák

  • GimnáziumSportorientáltságú gimnázium- Közhasznú társaságok által Emelt szintű testnevelést oktató működtetett sportiskolák

    Sportiskolai kerettantervet alkalmazó - Egyesületek által működtetett sportiskolák

  • Diákotth. és kollégiumSportorientáltságú diákotth. és koll.Élsportolói diákotthon és kollégium

  • Gyógypedagógiai,Sportorientáltságú gyógypedegógiai,

    konduktív pedagógiai konduktív pedagógiai

    nevelési-oktatási int.nevelési-oktatási intézmény

  • SzakiskolaSportorientáltságú szakiskola

  • SzakközépiskolaSportorientáltságú szakközépiskola

    Sportiskolai kerettantervet alkalmazó

    Sportszakközép-iskola

  • Alapfokú műv. okt. int.Alapfokú sportoktatási intézmény (ASI)


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

Iskolai testnevelés és sporttörténet

  • 1777 Ratio Educationis – a testnevelés javasolt tantárgy, az iskolák felében van is (kutatás)

  • 1868 kötelező testnevelés bevezetése (6-14 év)

  • 1883 kötelező testnevelés bevezetése (14-18 év)

  • Szakemberképzés:

  • 1833 Clair Ignác és felesége, bemenet: középiskolai végzettség 4 hónapos, nők is, „Tornamester” képesítés

  • 1868 Nemzeti Tornaegylet, 1 éves program, állami támogatás

  • 1921/1925 Magyar Királyi Testnevelési Főiskola


European congress of adapted physical activity 2012 m jus rorsz g

European Congress of AdaptedPhysicalActivity, 2012. május, Írország

Szakpolitika és szakmai, módszertani esemény

33 ország, 300 résztvevő, 5 párhuzamos szekció, 8 plenáris,

2 miniszter, 1 Európai Parlamenti képviselő, 2 szakértői panel, 1 APAVET projekt szekció, 1 poszter szekció (32 poszter), 16 gyakorlati bemutató, 66 előadás,

Következő nemzetközi konfrencia - ISAPA (2013, Törökország, Isztambul) és EUCAPA (2014, Spanyolország, Madrid).

Üzenet: csapatmunka – az összes szereplő kell, csak ott van fejlődés (minisztériumok, sportszervezetek, felsőoktatás, középfokú képzés)

Álló sor: Stréhli Ildikó, Felhő Alexandra, Béki Piroska, Gombás Judit, Dr. Gál Andrea,

Guggoló sor: Bosnyák Edit,

Dr. Farkas Anna, Dr. Farkas Judit


A szakemberk pz s fel lvizsg lata fel p t se a fogyat kosok sportj ban

Köszönöm a figyelmet!

Farkas Judit – [email protected]


  • Login