Download
1 / 32
320 likes | 556 Views
KLUCZ DO UCZENIA SIĘ- podsumowanie zajęć praktycznych w ramach projektu, które odbyły się w grupie ,,Kotki”- dzieci 2,5-3-letnie w Przedszkolu Miejskim nr 44 w Sosnowcu
E N D
KLUCZ DO UCZENIA SIĘ- podsumowanie zajęć praktycznych w ramach projektu,które odbyły się w grupie ,,Kotki”- dzieci 2,5-3-letnie w Przedszkolu Miejskim nr 44 w Sosnowcu Rodzice/prawni opiekunowie wszystkich dzieci, których podobizny znalazły się na zdjęciach zamieszczonych w materiale wyrazili zgodę na ich publikację (stosowne oświadczenia wyrażone na piśmie znajdują się w dokumentacji przedszkolnej). mgr Karina Krupa-Juda
Swoją przygodę z Projektem ,,Klucz do uczenia się- rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej” rozpoczęłam od udziału w konferencji zorganizowanej w Regionalnym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Katowicach. • Na w/w konferencji bardzo zaciekawiły mnie główne założenia programu oraz relacja • i uzyskane efekty wdrożenia programu „Klucz do uczenia się” przedstawione przez panią • Różę Bryłę, Dyrektor Przedszkola nr 1 w Orzeszu.
Kolejnym krokiem był udział w szkoleniu przeprowadzonym przez trenera II stopnia panią mgr Elżbietę Kordos, która dzięki wielkiemu zaangażowaniu i ciekawej organizacji zajęć zachęciła mnie jeszcze bardziej do pracy z KDU.
Swoją pracę w ramach Projektu rozpoczęłam (dzięki podpowiedzią trenera) od przygotowania odpowiedniego zaplecza (zorganizowałam w sali specjalny kącik, w którym codziennie odbywały się nasze zajęcia) i bazy pomocy dydaktycznych - oczywiście część podstawowych pomocy otrzymaliśmy w pakietach modułowych, które umożliwiły sprawne przeprowadzenie zajęć. Dzięki zaangażowaniu i pomocy rodziców z mojej grupy udało się nam zakupić tablicę magnetyczną, która bardzo usprawniła zajęcia z dziećmi oraz plastikowe podkładki, klipsy, itp.
Od września 2012 roku objęłam swoją pracą nową grupę dzieci. • Do grupy ,,Kotki” dołączyły dzieci w wieku 2,5-3-lat. Ze względu na • wiek dzieci, ich możliwości i zainteresowania podjęłam decyzję o bezpośrednim • udziale w zajęciach samych 3 latków oraz realizacji zajęć w ramach Programu • Literackiego. • Z czasem także 2,5 latki zaczęły włanczać się czynnie do naszych zajęć- szczególnie bardzo • chętnie uczestniczyły w inscenizacjach bajek. • Ponieważ jestem jedynym nauczycielem w grupie i mam dłuższy kontakt z dziećmi • mogłam dostosować swoją pracę do możliwości swoich wychowanków i stworzyć • takie warunki pracy, aby dzieci mogły podejmować wyzwania, których realizacja • sprawiła im dużą przyjemność, zmotywowała do dalszej pracy, wyzwoliła kreatywność i • wpłynęła na szybszą integrację grupy, a dodatkowo rozwinęła nowe kompetencje oraz • pozwoliła posiąść wiedzę umożliwiającą poznawanie świata.
W okresie od 17 września do 30 listopada w ramach praktyk udało mi się przeprowadzić • bezproblemowo 23 sesje. • Ze względu na wiek i możliwości psychofizyczne swoich wychowanków, niektóre sesje • Modyfikowałam i dzieliłam na mniejsze fragmenty co wymagało realizacji przez większą • ilość zajęć.Podczas zajęć wplatałam dużą ilość zajęć i zabaw ruchowych, zajęć z • elementami pantomimy- które urozmaicały naszą pracę. Zajęcia cieszyły się dużym • zainteresowaniem dzieci i rodziców. • Podczas zajęć dzieci rozwinęły swoje zamiłowanie do słuchania bajek, zajęcia dały • Możliwość zrozumienia ich sensu, rozwinęły ich empatię, wspomogły rozwój mowy. Udział • w zajęciach widocznie rozwijał ich myślenie abstrakcyjne, jak i przyczynowo- skutkowe, • uczyły kontroli i samoregulacji. • Podczas zajęć dzieci uczyły się pracy w małych grupach. Dodatkowo angażowały się • również młodsze przedszkolaki co bardzo pozytywnie wpływały na integrację grupy • szczególnie w początkowych dniach września. • W przypadku nieobecności dziecka sesje zostawały powtórzone w innym terminie • indywidualnie lub w grupie. • Po zakończeniu praktyk, program będzie nadal przeze mnie kontynuowany poprzez • Realizację sesji z zakresu modułu MS.
,,TRZY MAŁE PROSIACZKI”- przedstawienie (modelowanie) kinestetyczne bajki
,,TRZY MAŁE PROSIACZKI”- modelowanie wizualno przestrzenne bajki
,,Trzy Koziołki Spryciołki”- zrozumienie i sprawdzanie bajki
Trzy Koziołki Spryciołki”- przedstawienie bajki z udziałem mediatorów zewnętrznych
,,Złotowłosa i trzy misie”- modelowanie wizualno-przestrzenne
,,Rzepka”- modelowanie kinestetyczne i wizualno- przestrzenne bajki oraz sprawdzanie…”
,,O chatce i jej mieszkańcach”- • zrozumienie bajki”
,,O chatce i jej mieszkańcach”- modelowanie kinestetyczne z użyciem mediatorów
Korzyści z udziału w projekcie: • - Korzyści dla dzieci: • Udział dzieci w zajęciach w ramach Projektu ,, Klucz do uczenia się”- Moduł Program Literacki wpłynął bardzo korzystnie na małe przedszkolaki, gdyż: wzbogacił ich słownictwo, rozwinął wyobraźnię, koncentrację przyczynił się do zintegrowania grupy. Dzięki udziałowi w ciekawych sesjach dzieci doskonaliły pojęcia matematyczne, odczuwały ogromną radość z działania, rozwijały umiejętność słuchania . • Korzyści dla nauczyciela: Realizując zajęcia miałam możliwość usystematyzować pracę, wzbogaciłam swój warsztat pracy i bazę pomocy dydaktycznych. Praca z dziećmi stała się dużo bardziej atrakcyjna i przynosiła mi ogromna satysfakcję i wpłynęła na rozwój mojej kreatywności i ekspresji.
