313 2011
Download
1 / 40

دراسة تحليلية للقرار (313) لسنة 2011 - PowerPoint PPT Presentation


  • 249 Views
  • Uploaded on

دراسة تحليلية للقرار (313) لسنة 2011. أحمد الأنصاري السلاموني. إعداد/.  هم أرادوا ... واستطاعوا، ونحن نريد ... ونستطيع. القرار الوزاري (313) لسنة 2011.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' دراسة تحليلية للقرار (313) لسنة 2011' - garnet


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
313 2011

دراسة تحليلية للقرار (313) لسنة 2011

أحمد الأنصاري السلاموني

إعداد/


هم أرادوا ... واستطاعوا،ونحن نريد ... ونستطيع.


القرار الوزاري (313) لسنة 2011

بشأنإعادة تنظيم التقويم التربوي الشامل المطبق على مرحلة التعليم الأساسي بحلقتيها الابتدائية والإعدادية.ويمكن الإطلاع على نص القرار على الرابط:ftp://ftp.moe.gov.eg/decisions/2011/313.pdf


أجندة:

أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313).ثانياً:المتعاملون مع القرار (313).ثالثاً:مواد القرار (313).رابعاً: ضوابط التدريس الفعال بمرحلة التعليم الأساسي.خامساً: عملية احتساب درجات المتعلم. سادساً: أحكام عامة.سابعاً: اللائحة التفسيرية.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(1) التقويم الشامل:نظام يقيس كل جوانب شخصية المتعلم (المعرفية – المهارية – الوجدانية) للوقوف على جوانب القوة وتدعيمها، ونواحي الضعف وعلاجها، بما يسهم في تقديمه للمجتمع إنساناً متوازناً قادراً على التعامل مع متطلبات المجتمع بكفاءة عالية متمكناً من مواجهة التحديات والمشكلات ببصيرة نافذة.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(2) الجانب المعرفي:كل ما يتعلمه المتعلم من معارف وحقائق ومفاهيم ومعلومات، ويقاس هذا الجانب بتقويمات (تحريرية – شفوية) واختبارات موحدة.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(3) الجانب الوجداني:كل ما يتعلق بالمشاعر والأحاسيس والانفعالات مثل الاتجاهات والقيم. ويقاس هذا الجانب بواسطة (الملاحظة – المقابلة – الاستبيان – تقارير مكتوبة عن المتعلم وتحليل أعماله ...).


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(4) الجانب المهاري:كل ما يتعلق بالمهارات التي تتصل بالجانب الأدائي أو العملي، (خرائط – صور – رسوم – أشكال هندسية – مجسمات – استخدام أجهزة – كتابة موضوع تعبير ...الخ) ويقاس هذا الجانب باستخدام تقويمات أو بطاقات ملاحظة بطريقتين:- تقويم الخطوات التي يقوم بها المتعلم وصولاً للمنتج النهائي.- تقويم المنتج النهائي للأداء الذي يتوصل إليه المتعلم.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(5) المنهج:جميع الخبرات المخططة (نشاطات أو ممارسات)، التي توفرها المدرسة، لمساعدة المتعلمين داخل المدرسة وخارجها، لتحقيق العوائد التعليمية المنشودة إلى أفضل ما يستطيعه المتعلم حسب قدرته.عناصر المنهج (الأهداف - المحتوى - استراتيجيات التعليم والتعلم – الوسائل التعليمية – التقويم والتقييم) في إطار البيئة المحيطة وثقافة المجتمع.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(6)خطة التحسين:تصور مستقبلي لمجموعة من العمليات والإجراءات، التي يمكن لمجتمع المدرسة أن يقوم بها خلال فترة زمنية، تستخدم فيها الموارد المتاحة، لتحقيق الأهداف المرجوة.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(7)خطة التطوير تشمل:الإدارة المدرسية – المنهج المدرسي – أداء المتعلم – أداء المعلم – استراتيجيات التعليم والتعليم – البرامج العلاجية – برامج الخدمات الاجتماعية - التنمية المهنية – المناخ المدرسي – المشاركة المجتمعية).وفق النموذج المُعد بواسطة مكتب الجودة.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(8)البرامج العلاجية:برامج يتم إعدادها بواسطة المعلمين، وفق أوجه القصور الموجودة لدى المتعلمين في كل مادة، وتوضع لها خطة تنفيذية.وفق النموذج المُعد من مستشار المادة.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(9)برامج رعاية وتحفييز:برامج يقوم بإعدادها المعلمون للمتعلمين الموهوبين والمتميزين في كل مادة، وتوضع لها خطة تنفيذية.وفق النموذج المُعد من مستشار المادة.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(10)المقياس المتدرج:أسلوب لتقييم المهام التي يكلف بها المتعلم حيث تتوافر فيه العدالة والمصداقية في تقييم أداءات المتعلمين ووضع قياسات متدرجة.وفق النموذج المُعد من مستشار المادة.


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(11)الأنشطة التربوية اللاصفية:(وفق ما ورد في القرار)هي أنشطة ترتبط بمجالات الأنشطة الإجبارية والاختيارية كالنشاط (الرياضي – الفني – الموسيقي – الكشافة والمرشدات – المسرحي – الصحافي – خدمة البيئة – العلمي – الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات – المكتبة – النشاط العملي كالمجال: الزراعي – الصناعي – الاقتصاد المنزلي) في المرحلة الإبتدائية.أما في الحلقة الإعدادية فيشمل النشاط (الرياضي – الموسيقي – المكتبة – والأنشطة العملية كالمجال: الزراعي – الصناعي – الاقتصاد المنزلي).


أولاً: المصطلحات الواردة بالقرار (313)

(12)الأنشطة التربوية الصفية:(وفق ما ورد في القرار)هي أنشطة ترتبط بالمادة الدراسية، واهتمامات وميول المتعلم وتتطلب منه تطبيق ما يتعلمه في مواقف حياتية متنوعة مثل: (إعداد بحث – تجميع ألبوم صور – إعداد وسيلة تعليمية – تجميع مكونات من خامات البيئة).وفق الخطط المُعدة من مستشار المادة الدراسية.


ثانياً: المتعاملون مع القرار (313) (313)

- المعلم.- المتعلم.- التوجيه.- المدرسة.- مكتب الجودة.- مستشار المادة.- لجنة النظام والمراقبة.- المديريات والإدارات التعليمية.- المركز القومي للإمتحانات والتقويم التربوي.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(1) توزع فترات النشاط الصفي بالجدول المدرسي طوال أيام الأسبوع ويحظر وضعها في نهاية اليوم، كما لا يجوز تجميعها في نهاية الأسبوع.(2) يحتفظ المتعلمون بمخرجات الأنشطة الصفية واللاصفية طوال الفصل الدراسي بعد تقويمها، ويحتفظ المعلم بكشوف تجميع نتائج التقويم مُوقع عليها من المعلم الأول أو المعلم المشرف والموجه الفني ومدير المدرسة.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(3) الأنشطة الأساسية والاختيارية (التي يختارها المتعلم) تعتبر مواد نجاح ورسوب وتضاف إلى المجموع.(4) يجوز الاستعانة ببعض الأماكن المتاحة بالبيئة المحيطة خاصة عند ضعف التجهيزات والوسائل المتعلقة بممارسة الأنشطة المدرسية.(5) يمكن سد العجز في معلمي المادة من خلال الانتداب، أو الاستعانة بمعلمي المواد الأخرى الأقرب إلى التخصص في تنفيذ الأنشطة بجانب مادة تخصصه وفقاً للمادة الثامنة من القرار (313)، ويتم مناقشة العجز في الاجتماع الدوري الشهري.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(6) متابعة جماعات الأنشطة التربوية بالمدارس والعمل على حثهم إنتاج مشروع إبداعي أو بحث مبتكر تحت إشراف ورعاية معلمهم.(7) يتم عقد مسابقة الأنشطة بين مجموعات المتعلمين داخل كل صف لترتيب كافة الأنشطة التعاونية في جميع المجالات وتحفيز المراكز الثلاثة الأولى وتصعيد المسابقة على مستوى المدرسة تمهيداً لاشتراك المدرسة في مسابقات نهاية العام الدراسي في كافة المجالات.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(8) متابعة تقييم الأنشطة التربوية قبل أسبوعينمن نهاية الفصل الدراسي على الأقل، وذلك لما تم إنجازه طوال الفصل الدراسي.(9)في حالة وجود شكوى من أولياء الأمور بخصوص تقديرات أو درجات أبنائهم في الأنشطة تشكل لجنة من المعلم القائم بالتدريس والمعلم الأول ورئاسة الموجه لإعادة التقييم من خلال مقياس متدرج مناسب وتخطر لجنة النظام والمراقبة بنتائج التقييم.(10) متابعة النشاط الصيفي بجميع فعالياته.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(11) متابعة تدريب المعلمين داخل المدارس من خلال وحدات التدريب والتقويم بالمدارس وإرسال تقرير في نهاية الفصل الدراسي إلى توجيه النشاط المختار بالإدارة التعليمية.(12) متابعة تنفيذ التقويم الشامل ورفع تقرير شهري من الموجه الأول بالإدارة التعليمية إلى الموجه العام الذي يرفع بدوره تقريرا ًمجمعاً إلى الكمبيوتر التعليمي موضحاً به المشكلات ومقترح علاجها.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(13) عقد اجتماع شهري -على الأقل- لكل موجه مع المعلمين والمدرس الأول ومدير المدرسة لتدارس سبل تطوير تدريس المادة وتبادل الممارسات التربوية في ظل نظام التقويم التربوي الشامل.(14)تقديم تقرير شهري مفصل للمديرية التعليمية عن التوجيه والمتابعة الفنية للأنشطة والامتحانات والايجابيات والسلبيات.(15)متابعة خطة التحسين الشاملة لعناصر المنهج التي تضعها المدرسة فيما يتعلق بالكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(16) تُعقد امتحانات الصفوف من الثاني الابتدائي وحتى الثاني الإعدادي على مستوى المدرسة بمتابعة دقيقة من الإدارة التعليمية، أما الصف السادس والثالث الإعدادي فتعقد امتحاناتها على مستوى المديريات التعليمية.(17) تسجل وتعلن نتائج الصفين الأول والثاني الابتدائي فقط في صورة تقديرات وفق الجدول الزمني المبين بالمادة السادسة والعشرين بصفحة (8) من القرار 313.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(18) نجاح المتعلم في الأنشطة الصفية المصاحبة لمادة الكمبيوتر بالصف الثالث الإعدادي شرط لدخوله امتحان الفصل الدراسي الثاني، وتحتسب له فقط الدرجة التي يحصل عليها في اختبار نهاية الفصلين الدراسيين.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(19) عند حصول المتعلم بالصف الثالث الإعدادي على أقل من 50% في الأنشطة الصفية لمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاختبارات التحريرية النصفية للفصلين الدراسيين، يصدر قرار من مدير الإدارة بتشكيل لجنة برئاسة موجه الكمبيوتر بالإدارة وعضوية معلم أول الكمبيوتر ومعلم الكمبيوتر بالمدرسة ومعلم كمبيوتر من مدرسة أخرى. للقيام بمراجعة درجات الأنشطة الصفية المصاحبة، والاختبارات التحريرية النصفية وعينات من مخرجات أنشطة الطلاب الناجحين واختبار المتعلمين شفوياً فيما كلفوا به من أنشطة وفي حالة: نجاحهم يسمح لهم بدخول امتحان آخر العام في شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي.رسوبهم يحرمون من دخول امتحان الفصل الدراسي الثاني ويسمح لهم فقط بدخول امتحان الدور الثاني في المقرر بالكامل ويحصلون على الدرجة الفعلية بالاختبار.


ثالثاً: مواد القرار (313) (313)

(20)ترفع تقارير اللجان السابقة على مستوى الإدارة إلى المديرية ومنها إلى رئيس قطاع التعليم العام بالوزارة.(21) للمتعلم أو ولي أمره الحق في التظلم من نتيجة الامتحان في نهاية (العام الدراسي) إلى مدير الإدارة في صفوف النقل وإلى مدير المديرية في الشهادة الابتدائية أو الإعدادية خلال مدة أقصاها (15 يوم) من تاريخ إعلان النتيجة مقابل ســداد (20 جنيه) رسم للمادة.


رابعاً: ضوابط التدريس الفعال بمرحلة التعليم الأساسي

(1) إعداد خطة بالأنشطة الصفية موزعة على أسابيع الدراسة.(2) تقسيم الفصل إلى مجموعات.(3) إعداد قوائم استرشادية بالتطبيقات والبحوث الطلابية المصغرة - أنشطة الذكاءات – إعداد برامج للأنشطة الإثرائية – والبرامج العلاجية، مرتبطة بالبيئة التعليمية للمحافظة ومتابعة تنفيذها.(4) متابعة المتعلمين داخل المدرسة أثناء حصص النشاط.(5) تجهيز المعلم خطة النشاط وابتكار الوسائل المعينة.(6) عرض نماذج الأعمال داخل المدرسة وعلى جدرانها.


رابعاً: ضوابط التدريس الفعال بمرحلة التعليم الأساسي

(6) يصمم المتعلمون لوحة واحدة معلقة بالفصل تبين مدى تقدمهم في الأنشطة مع احتفاظهم بأعمالهم.(7) تصنيف المعلم للمتعلمين حسب درجة تحصيلهم إلى ثلاث فئات (ضعيف – متوسط – مرتفع).(8) تنفيذ الأنشطة اللاصفية داخل أماكن النشاط بالمدرسة.(9) تحديد قائمة بالمهارات الحياتية ونماذج عملية.(10) إعداد مستشار المادة دليل مبسط لمساعدة المعلم، يوضح كيفية تطبيق التعلم النشط وتنمية مهاراتهم.(11) اطلاع المعلم على دليل التقويم الشامل.


خامساً: عملية احتساب درجات المتعلم (الحلقة الإبتدائية)

(1) الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات نشاط إختياري في جميع الصفوف، وفي حالة اختيار المتعلم لها ضمن النشاطين الاختياريين تصبح نشاط نجاح ورسوب وتضاف للمجموع.(2) تطبق على مدارس المناهج العربية (رسمي– معان – خاص - عربي) ومدارس مناهج اللغات (تجريبي – خاص لغات).(3) عدد فترات تدريس النشاط فترة واحدة لجميع صفوف الحلقة الابتدائية.(4) النهاية الكبرى للصفين الأول والثاني ”ممتاز“ والنهاية الصغرى ”مقبول“ أما الصفوف من الثالث إلى السادس فالنهاية الكبرى (20 درجة) والصغرى (10 درجات).(5) زمن الإجابة ساعة واحدة تقويم عملي قبل نهاية الفصل الدراسي بأسبوعين.


خامساً: عملية احتساب درجات المتعلم (الحلقة الإعدادية)

(1) الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مادة نجاح ورسوب وتضاف للمجموع الكلي.(2) تطبق على المدارس الرسمية والمعانة والخاصة (عربي) والمدارس التجريبية والخاصة لغات والمدارس الرياضية. (3) عدد فترات تدريس المادة فترة واحدة لجميع صفوف الحلقة الإعدادية.(4) النهاية الكبـــرى للمــادة (20 درجــة) والصغــرى (10 درجات).


خامساً: عملية احتساب درجات المتعلم (الحلقة الإعدادية)

(5) الدرجة التي يتم احسابها في كل فصل دراسي للصفين الأول، والثاني بواقع: 30 درجة (نشاط تعاوني، وتقويمات شفهية، حضور وسلوك) + 20 درجة اختبار نصف الفصل الدراسي + 50 درجة اختبار نهاية الفصل الدراسي للصفين الأول والثاني الإعدادي. (6) زمن الإجابة ساعة واحدة عملي قبل نهاية الفصل الدراسي بأسبوعين وساعة نظري.(7) في الصف الثالث الإعدادي يحصل الطالب على 50% من الدرجة الأصلية بكل فصل دراسي، مع مراعاة ضرورة نجاح المتعلم في الأنشطة كشرط لدخول امتحان آخر العام.


سادساً: أحكام عامة للحلقتين الابتدائية والإعدادية

(1) زمن الفترة الدراسية (90 دقيقة) ويسمح بتقسيم الفترات في المواد الدراسية والأنشطة.(2) يحتفظ المعلم بكشوف تجميع من أصل وصورتين ويسلم الأصل للجنة النظام والمراقبة في نهاية كل فصل دراسي.(3) يراجع الموجه توقيع المعلم وولي الأمر بالعلم على أعمال المتعلم.(4) تنفيذ الأنشطة الصفية واللاصفية في غرف النشاط بإسلوب التعلم التعاوني.(5) يقوم مدرس أول المادة أو أقدم المدرسين بوضع أمتحان لكل صف على مستوى المدرسة في كل فصل دراسي.(6) يحق للمتعلم في الفصل الدراسي الثاني تغيير النشاط الاختياري.


سادساً: أحكام عامة للحلقتين الابتدائية والإعدادية

والأحكام العامة أيضاً توضح التعامل مع حالات:(1) الرسوب وتكرار مرات الرسوب.(2) آلية النقل من صف إلى الصف الدراسي الأعلى.(3) موقف المتعلم المنقطع.(4) دخول الدور الثاني.(5) موقف المتعلم في حالات الغياب المختلفة.(6) العائدون من الخارج.(7) طلاب المنازل.


سادساً: أحكام عامة الابتدائية والإعدادية(الصف الثالث من الحلقة الإعدادية)

(1) يؤدي الطلاب امتحان المادة تحريرياً فقط.(2) طلاب المنازل يعقد لهم اختبار تحريري في نهاية كل فصل دراسي من 50% من النهاية العظمى ويعفون من الامتحان العملي والأنشطة الصفية والاختبارات التحريرية النصفية وباقي الأنشطة اللاصفية.(3) يعتبر الطالب ناجح في المادة إذا حصل على 30% على الأقل من درجة اختبار الفصل الدراسي الثاني ويكون مجموع درجتي الاختبارين التحريريين في الفصلين مساوياً للنهاية الصغرى على الأقل.


سابعاً: اللائحة التفسيرية للقرار (313)

من خلال مشاركاتكم الفاعلة في تنفيذ التكليفات التالية يمكن معالجة السلبيات المتعلقة بمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات عند إصدار اللائحة التفسيرية للقرار (313).


تكليفات اليوم: (313)

مطلوب من السادة المتدربين موافاة الإدارة بالآتي:

الآثار السلبية للقرار (313) على مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.

مشكلات تطبيق القرار (313) على أرض الواقع.

مقترحات معالجة الأثار السلبية ومشكلات التطبيق.

حصر صعوبات التعلم في كل حلقة دراسية واقتراح البرامج العلاجية المناسبة لكل صعوبة من صعوبات التعلم حسب المرحلة العمرية.

إقتراح موضوعات إثرئية لكل صف دراسي.

تجمع نتيجة التكليفات على مستوى الإدارة ثم على مستوى المديرية وتقدم من قبل الموجه العام لكل مديرية تعليمية.


نؤكد على الآتي: (313)

(1) استخدام معمل الكمبيوتر في ممارسة النشاط المتعلق بالمادة في جميع أوقات فراغ تشغيل المعمل.(2) الحذر من استخدام أي برامج خارجية على الأجهزة إلا بموافقة التوجيه.(3) استخدام جميع المعامل في المدرسة لخدمة الطالب والعملية التعليمية.(4) حظر استخدام أي معمل يتبع الكمبيوتر التعليمي في التدريب أثناء اليوم الدراسي.


مع أرق تحياتي، (313)

أحمد الأنصاري السلاموني


ad