Anglais internet une approche interactive
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Anglais-Internet une approche interactive. Colloque Cyber-langues 2003. Karen Pannetier l’Académie d’Aix-Marseille. Formatrice IUFM Responsable pédagogique CERPE Auteur « CHANGE » CRDP Marseille Co-auteur CD ROM « Broadways interactive » NATHAN Webmaster www.keys2english.net.

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Presentation Transcript


Anglais internet une approche interactive

Anglais-Internetune approche interactive

Colloque Cyber-langues

2003

K J Pannetier - Anglais-Internet


Karen pannetier l acad mie d aix marseille

Karen Pannetierl’Académie d’Aix-Marseille

Formatrice IUFM

Responsable pédagogique CERPE

Auteur « CHANGE » CRDP Marseille

Co-auteur CD ROM « Broadways interactive » NATHAN

Webmaster www.keys2english.net

K J Pannetier - Anglais-Internet


Mod le des 3 modes applications des exemples

Modèle des 3 modes

Applications

Des exemples…

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Mod le des 3 modes

Modèle Des 3 Modes

K J Pannetier - Anglais-Internet


Internet

Internet

K J Pannetier - Anglais-Internet


Les utilisateurs

Les Utilisateurs

K J Pannetier - Anglais-Internet


Le m diateur

Le Médiateur

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Et vous

Et Vous?

  • Que répondent les profs?

  • E-mail?

  • Journaux?

  • Recherche de documents?

  • Correspondants?

K J Pannetier - Anglais-Internet


Downloading

Downloading

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Uploading

Uploading

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Exchanging

Exchanging

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Downloading qui fait quoi

Downloading: Qui Fait Quoi?

  • L’enseignant – recherches - documents

  • L’enseignant – fiches

  • L’élève - recherches

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Uploading qui fait quoi

Uploading : Qui Fait Quoi?

  • L’élève / le groupe classe

  • Il publie

  • Il envoie

  • Il diffuse

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Exchanging qui fait quoi

Exchanging : qui fait quoi?

  • Il crée

  • Il publie

  • Il envoie

  • Et……?

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Feedback

Feedback

  • La vrai communication

  • Une réponse

  • Une réaction

  • Un score

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Le r le du prof

le rôle du prof

  • « Learning becomes knowledge »

  • « The teacher becomes a mediator »

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Downloading t l chargement

Downloading = téléchargement?

  • « le transfert des données d’un autre serveur vers votre ordinateur »

  • « Big Brother »

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Quelques questions

Quelques questions

  • Ma démarche va-t-elle plus loin qu’une démarche traditionnelle (« complete works of Shakespeare… »)

  • Est-ce communicatif?

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Downloading les possiblit s

Downloading – les possiblités

  • Recherche d’informations encyclopédiques/directes

  • L’actualité

  • L’exploration (« far away places »)

  • « Treasure hunts »

  • Manipulation de textes

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Recherches

Recherches

  • www.yourdictionary.com

  • www.rhymezone.com

  • www.bbc.co.uk

  • www.st-christophers.co.uk

  • www.yahooligans.com

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L actualit

L’actualité

  • www.euronews.net

  • www.timeforkids.com

  • www.comfm.com

  • www.ajkids.com/news

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L exploration

L’exploration

  • www.enchantedlearning.com

  • www.earthcamforkids.com

  • www.discoverlearning.com

  • www.exploratorium.edu

  • www.vtourist.com

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Treasure hunts

Treasure Hunts

  • www.cyberjourneys.net

  • www.yahooligans.com (webquests)

  • www.onestopenglish.com (webquests)

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Manipulation de textes

Manipulation de textes

  • Que faites-vous avec un « texte » en classe?

  • Que peut-on demander aux élèves de souligner?

  • Quels sont les problèmes?

  • Est ce que tout le monde travaille?

  • Est ce que chacun travaille à son rythme?

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La manipulation de textes

La manipulation de textes

  • Les pré-requis

  • Choisir son document

  • Copier –coller en Word

  • Titre / légende / synonymes

  • Différencier….changer

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Diff rencier

Différencier…….

  • Changer l’aspect, la personne

  • Changer le niveau de langue / le style

  • Changer / ajouter des adjectifs

  • Réduire aux phrases minimales

  • Reconstruire avec ses propres mots

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Mais on va plus loin que sur papier

Mais on va plus loin que sur papier…..

  • Multiples modifications

  • On peut se corriger

  • Chacun travaille à son niveau/sa vitesse

  • Chacun choisit son texte (« film reviews? »)

  • 100% participation

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Uploading les possibilit s

Uploading – les possibilités

  • Réagir / donner son point de vue/ sondages

  • Écrire une revue de film / livre

  • Créer un journal / une page de journal

  • Créer son site web / une page web

  • Histoires interactives

  • Ecrire des poésies / des textes (« creative writing »)

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R agir donner son point de vue

Réagir / donner son point de vue

  • www.thenewspaper.org.uk

  • www.mg.co.za (Guardian, have your say)

  • www.react.com

  • www.bigchalk.com

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Ecrire une revue

Ecrire une revue

  • www.teenhollywood.com

  • www.crankycritic.com

  • www.imdb.com

  • www.teachwithmovies.com

  • www.kidsinternet.dk.com

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Cr er un journal

Créer un journal

  • www.speakeasy-mag.com

  • www.cyberjourneys.net

  • www.crayon.net

  • www.gsh.org (global sch house- make newspapers)

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Cr er son site ou page web

Créer son site ou page web

  • www.geocities.com

  • www.webgenies.co.uk

  • www.virtuallyignorant.com

  • www.highwired.lycos.com/monkeys/kids

  • www.english-zone.com (writing zone)

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Histoires interactives

Histoires interactives

  • www.eduplace.com/tales

  • www.yahooligans.com (search « interactive stories »)

  • www.cyberjourneys.net (chain stories)

  • www.addventure.com (choose your own pathway)

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Creative writing

« Creative writing »

  • www.bbc.co.uk (DIY poetry & listen and write showcase)

  • www.cyberjourneys.net (BONTO poetry)

  • www.wordcentral.com (verse composer)

  • www.english-zone.com (writing zone)

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Exchanging les possiblit s

Exchanging – les possiblités

  • Grammaire interactive

  • Jeux

  • « epals »

  • Questions

  • Forums / groupes de discussion / chat

  • « Simulations / net events »

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Grammaire interactive

Grammaire interactive

  • www.learnenglish.org.uk

  • www.english-forum.com

  • www.e-anglais.com

  • www.bbc.co.uk (learning with OZMO)

  • www.esl-lab.com

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Anglais internet une approche interactive

Jeux

  • www.englishclub.com (ESL games)

  • www.kidsdomain.com (gr gorillas/word detective)

  • www.vocabulary.com (word city)

  • www.pdictionary.com (word scramble)

  • http://a4esl.org (flash quizzes)

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E pals

« e-pals »

  • www.epals.com

  • www.beritsbest.com

  • www.cyberjourneys.net (epal project)

  • http://tandem-rouen.ac.fr

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Questions

Questions

  • www.ajkids.com

  • www.yahooligans.com (Ask Earl)

  • www.askanexpert.com

  • www.howstuffworks.com

  • www.psyclops.com/hawking

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Forums groupes de discussion chat

Forums, groupes de discussion, chat

  • www.abcteach.com (prof-prof)

  • www.kidlink.com et www.e-pals.com (élève-élève)

  • www.nationalgeographic.com/kids (élève-prof)

  • www.educhat.com

  • www.teflfarm.com

  • www.talkcity.com

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Simulations net events

« Simulations – net events »

  • www.yahooligans.com (webquests)

  • www.englishonline.co.uk (writers online)

  • www.epals.com (collaborative projects, Cinderella project, adventures of Harry’s backpack)

  • www.actis.co.uk (project boxes, shakespeare)

  • www.gsh.org (collaborative projects)

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Applications des exemples

Applications

Des exemples…

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Fiches l ves voir worksheets

« fiches élèves »voir « worksheets »

  • Fixer les objectifs de la séance

  • Montrer le parcours

  • Prof= médiateur / élève = autonome

  • « if you have time… »

  • Trace écrite

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Des exemples

Des exemples…

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Exemples de projets

Exemples de projets

  • Exposé scientifique (1S)

  • Saving Private Ryan (1S)

  • Shakespeare Online (1L)

  • The Titanic (TL)

  • Sondage « The Guardian » (TES)

  • Revues de films (2de)

  • Correspondance – « le 11 Sept »

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Expos scientifique 4 s ances

Exposé scientifique – 4 séances

  • Recherches

  • Liaison prof informatique

  • Sauvegarde sur intranet

  • Présentation orale + docs visuels

  • Vidéo miroir / évaluation collective

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Exemples d expos s

Exemples d’exposés

  • Cloning

  • Fibre optic surgery

  • The Hubble Space Station

  • Genetically modified foodstuffs

  • Mad cow disease

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Saving private ryan 4 s ances avant le film

Saving Private Ryan –4 séances avant le film

  • Anticipation – film / réactions des vétérans

  • Recherches « Normandy Beach landings »

  • Lettres « Time magazine»

  • Revues du film

  • Steven Spielberg « showbiz interviews »

  • champ lexical / Phrasal verbs – grammaire en ligne

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Saving private ryan apr s le film 1 s ance

Saving Private Ryanaprès le film -1 séance

  • Le film en v.o

  • Relever du lexique / revues

  • Compréhension de l’écrit « reading comprehension worksheet »)

  • Expression écrite « this film should be compulsory viewing for all young people »

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Shakespeare online 5 s ances

Shakespeare Online-5 séances

  • Plan détaillé fourni avec codes d’accès

  • Recherches d’images Globe theatre

  • Recherche biographie

  • Film « Shakespeare in love »en v.o

  • Revues pour établir qui existaient

  • Questions/réponses-spécialistes(2séances)

  • Discussion en classe (discours indirecte)

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The titanic 3 s ances

The Titanic –3 séances

  • Anticipation-Articles de presse 1912

  • Articles 1912 « Daily mail »

  • Recherches – l’événement

  • Comp de l’écrit -article Speakeasy

  • Champ lexical

  • Expression écrite- »you are one of the survivors, write a short letter home »

    Speakeasy magazine

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Sondage the guardian 1 s ance

Sondage « The Guardian »1 séance

  • « money is the God of modern youth » comment in 300 words.

  • Expression écrite – envoie au journal

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Revues de films 2de 4 s ances

Revues de films –2de4 séances

  • Lire une revue de votre choix

  • Champ lexical

  • Manipulation de textes (key words, adverbs, adjectives)

  • Recherche de synonymes

  • Imprimer - trace écrite

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Correspondance le 11 septembre 4 s ances

Correspondance – le 11 Septembre4 séances

  • E-mail – collègue New York

  • Préparation des questions

  • Lecture d’articles de presse

  • Lettres aux élèves américains

  • Réponses

  • Discussion en classe

  • Expression écrite – commenter les lettres

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Les points forts d un mod le interactif

Les points forts d’un modèle interactif

  • Motivation

  • Autonomie

  • Pédagogie différenciée

  • Créativité

  • Participation

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Mot de la fin

Mot de la fin

  • « New technologies will not replace teachers, but teachers who use new technologies will replace those who don’t! »

  • Ray Clifford

  • « The Internet in the classroom »

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