Later als ik groot ben
Download
1 / 80

Later als ik groot ben - PowerPoint PPT Presentation


  • 148 Views
  • Uploaded on

Later als ik groot ben. Project ‘Later als ik groot ben’. Prioritiair project departement onderwijs. Samenwerking VSKO - DNI - Dienst nascholing en internationalisering VCLB – Vrije centra voor Leerlingenbegeleiding. Project. Gaat met een schoolteam op weg tijdens zes sessies:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Later als ik groot ben' - garan


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Project later als ik groot ben
Project ‘Later als ik groot ben’

Prioritiair project departement onderwijs.

Samenwerking

VSKO - DNI - Dienst nascholing en internationalisering

VCLB – Vrije centra voor Leerlingenbegeleiding


Project
Project

Gaat met een schoolteam op weg tijdens zes sessies:

Intake: analyse van de onderwijsloopbaanbegeleiding op de school

Kijk op studie- en beroepskeuzeprocessen

Wegwijs in het onderwijslandschap,

Wie ben ik? Zelfconceptverheldering

Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

Nazorg: Wat met strategische keuzes en werkpunten?


Sessie 1 intake
Sessie 1: Intake

  • Op basis van de vragenlijst “Structurele Aspecten van Loopbaanbegeleiding” de loopbaanbegeleiding op school beschrijven

  • Prioritaire werkpunten op niveau van de school bepalen

  • Vormingsbehoeften verwoorden



Project1
Project

Gaat met een schoolteam op weg tijdens zes sessies:

Intake: analyse van de onderwijsloopbaanbegeleiding op de school

Kijk op studie- en beroepskeuzeprocessen

Wegwijs in het onderwijslandschap,

Wie ben ik? Zelfconceptverheldering

Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

Nazorg: Wat met strategische keuzes en werkpunten?


Sessie 2 kijk op studie en beroepskeuzeprocessen visieontwikkeling
Sessie 2: Kijk op studie- en beroepskeuzeprocessen: visieontwikkeling

  • Studie- en beroepskeuzeproces gebaseerd op het model van VanEsbroeck en Zaman en het model van Verschueren en Germeijs

  • Herkennen in de schoolpraktijk

  • Formuleren van een visie-standpunt

  • Formuleren van werkpunten




Werken rond studiekeuzetaken

Werken rond studiekeuzetaken

Onderwijsloopbaanbegeleiding


Getoetste modellen
Getoetste modellen

  • Germeijs, V. & Verschueren, K. (2006a). High school students’ career decision-making process: development and validation of the study choice task inventory. Journal of career assessment, 14.

  • Van Esbroeck, R., Tibos, K. & Zaman, M. (2005). A dynamic model of career choice development. International journal of educational and vocational guidance, 5.


2 modellen
2 modellen

Dynamisch keuzeontwikkelingsmodel (Van Esbroeck en Zaman)

Studiekeuzetaken(Verschueren en Germeijs)

Oriëntering op de keuze

Exploratie in de breedte

Exploratie in de diepte

Exploratie van het Zelf

Keuzenabijheid

Binding

  • Sensibiliseren

  • Exploratie van de omgeving

  • Exploratie van het Ik

  • Kristalliseren en beslissen




1. Oriënteren - sensibiliseren

Leerlingen beseffen dat ze een studiekeuze moeten maken en zijn bereid om een zo goed mogelijke keuze te maken.


2. Exploratie in de breedte

Het opzoeken van algemene informatie over het onderwijslandschap.

Bv. de structuur van het hoger onderwijs

www.studiekiezer.be


3. Exploratie in de diepte

Het opzoeken van meer gedetailleerde informatie over bepaalde studierichtingen,

Bv. een cursusboek van een bepaalde studierichting inkijken, een beroepenfilmpje bekijken.


4. Exploratie van zichzelf

Leerlingen staan stil bij kenmerken van zichzelf.

Bv. Interesses, studiegewoontes, capaciteiten, zelfvertrouwen, creativiteit…


5. Keuzenabijheid

Op een bepaald moment…

Het effectief kiezen van een studierichting en waarom ?

Lisa meetsZuckerberg …


6. Binding

De mate waarin men zeker is van zijn keuze, zijn keuze wil behouden en zich identificeert met zijn keuze.

Is de gemaakte keuze altijd de goede ?



Project2
Project

Gaat met een schoolteam op weg tijdens zes sessies:

Intake: analyse van de onderwijsloopbaanbegeleiding op de school

Kijk op studie- en beroepskeuzeprocessen

Wegwijs in het onderwijslandschap

Wie ben ik? Zelfconceptverheldering

Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

Nazorg: Wat met strategische keuzes en werkpunten?


Sessie 3 wegwijs in het onderwijslandschap en horizonverruiming
Sessie 3: Wegwijs in het onderwijslandschap en horizonverruiming

  • Overzicht van de belangrijkste informatiebronnen in het onderwijslandschap in Vlaanderen

  • Het verschil tussen “kennen van de horizon” en “verruimen van de horizon”

  • Formuleren van werkpunten




Exploreren in de breedte
Exploreren in de breedte

het opzoeken van algemene informatie over het onderwijslandschap


Exploreren in de diepte
Exploreren in de diepte

meer gedetailleerde informatie over bepaalde studierichtingen opzoeken


Het landschap exploreren
Het landschap exploreren

  • Uitgewerkte syllabus

  • Overlopen van diverse webpagina’s

  • www.symbaloo.com

  • Gebruikersnaam: [email protected]

  • Wachtwoord : ikgrootben


Project3
Project

Gaat met een schoolteam op weg tijdens zes sessies:

Intake: analyse van de onderwijsloopbaanbegeleiding op de school

Kijk op studie- en beroepskeuzeprocessen

Wegwijs in het onderwijslandschap,

Wie ben ik? Zelfconceptverheldering

Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

Nazorg: Wat met strategische keuzes en werkpunten?



Sessie 4 wie ben ik zelfconceptverheldering
Sessie 4: Wie ben ik? Zelfconceptverheldering

Werkvormen rond zelfconceptverheldering:

  • Capaciteiten – talenten – leerstijlen

  • Belangstelling

  • Waarden

  • Studiehouding – motivatie

  • gezondheid


Talent capaciteiten
Talent - capaciteiten

“Talent” wordt door Van Dale omschreven als:

“een aangeboren vermogen om iets goed te kunnen:

een gave,

begaafdheid,

aanleg”.


Talent in actie
Talent in actie

= TALENT + GEDRAG + CONTEXT

  • Gedrag ontwikkelen om talent te laten opvallen

  • Een context zoeken waarin dat talent gaat bloeien

Oefening



Capaciteiten
Capaciteiten

= bekwaamheid

= geschiktheid

= kundigheid


De complimentenmuur
De complimentenmuur

  • Opdracht: Op een groot vel papier mag je bij de verschillende namen van de groep/klas opschrijven wat hij/zij goed kan.


Leerstijlen
Leerstijlen

Ohmygods

Test KOLB


Sessie 4 zelfconceptverheldering
Sessie 4: Zelfconceptverheldering

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Talent - Capaciteiten

  • Leerstijlen, studiehouding en motivatie

  • Gezondheid

  • Belangstelling en waarden

  • Overige

  • Samenvattende werkvormen


Sessie 4 zelfconceptverheldering1
Sessie 4: Zelfconceptverheldering

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Talent - Capaciteiten

  • Leerstijlen, studiehouding en motivatie

  • Gezondheid

  • Belangstelling en waarden

  • Overige

  • Samenvattende werkvormen


Belangstelling en waarden
Belangstelling en waarden

Belangstellingsproeven

  • Belaso : voor einde basisonderwijs en 1e graad, 2de graad SO.

  • Zobest : keuze voor hoger onderwijs

  • Studiekeuzetest Arteveldehogeschool

  • BBK2

  • BSV


Belangstelling en waarden1
Belangstelling en waarden

Waarden

Bv. Financiële zekerheid, andere mensen helpen, kritisch leren denken, ondernemend zijn, veel geld verdienen,…

  • Zie lijst met persoonlijke waarden

  • Werkblad waarden


Sessie 4 zelfconceptverheldering2
Sessie 4: Zelfconceptverheldering

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Talent - Capaciteiten

  • Leerstijlen, studiehouding en motivatie

  • Gezondheid

  • Belangstelling en waarden

  • Overige

  • Samenvattende werkvormen


6 overige
6. Overige

  • Familietraditie (bv. Al 4 generatieslang een bakkerij…)

  • Invloed van ouders, grootouders,… (bv. “Ik heb nooit de kans gehad om… , de kinderen van mijn zus studeren allemaal aan de universiteit,…)

  • Gottfredson: “Automechaniek is niks voor meisjes.”

  • Gender : Verschillen tussen jongens en meisjes - TV-klasse (De eerste lijn)

  • Gender en studiekeuze : www.rosadoc.be


Sessie 4 zelfconceptverheldering3
Sessie 4: Zelfconceptverheldering

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Talent - Capaciteiten

  • Leerstijlen, studiehouding en motivatie

  • Gezondheid

  • Belangstelling en waarden

  • Overige

  • Samenvattende werkvormen


7 samenvattende werkvormen
7. Samenvattende werkvormen

7.1 Mani

7.2 Op stap naar … reeks

7.3 Portfolio

7.4 Allerlei tests

7.5 Studiekiezer

Lijst met digitale bronnen – sessie 4


Project4
Project

Gaat met een schoolteam op weg tijdens zes sessies:

Intake: analyse van de onderwijsloopbaanbegeleiding op de school

Kijk op studie- en beroepskeuzeprocessen

Wegwijs in het onderwijslandschap,

Wie ben ik? Zelfconceptverheldering

Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

Nazorg: Wat met strategische keuzes en werkpunten?



Sessie 5 studiekeuze begeleiding en leren kiezen
Sessie 5: Studiekeuze-begeleiding en leren kiezen

  • Keuzestijlen bij leerlingen en ouders

  • Impact van advies van de klassenraad op het keuzeproces

  • Rol van onderwijsloopbaanbegeleiding

  • Strategie op onderwijsloopbaanbegeleiding

  • Stappenplan

  • Communicatiestrategie naar leerlingen en ouders


Sessie 5 studiekeuzebegeleiding en leren kiezen
Sessie 5: Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Keuzestijlen

  • Begeleiden bij Leren kiezen

  • Invloed m.b.t. OLB – wie – welke ?

  • Strategische keuzes voor OLB op school



Sessie 5 studiekeuzebegeleiding en leren kiezen1
Sessie 5: Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Keuzestijlen

  • Begeleiden bij Leren kiezen

  • Invloed m.b.t. OLB – wie – welke ?

  • Strategische keuzes voor OLB op school



Is kiezen een stappenplan1
Is kiezen een stappenplan ?

Dit is een éénzijdige benadering: de logisch-rationele… (te) vaak gebruikt …


7 keuzestijlen
7 Keuzestijlen

  • Logisch-rationeel

  • Emotioneel

  • Impulsief

  • Uitstellend

  • Eigenzinnig

  • Meegaand

  • Intuïtief


Sessie 5 studiekeuzebegeleiding en leren kiezen2
Sessie 5: Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Keuzestijlen

  • Begeleiden bij Leren kiezen

  • Invloed m.b.t. OLB – wie – welke ?

  • Strategische keuzes voor OLB op school


Loopbaandialoog
Loopbaandialoog

  • Kiezen valt niet mee

  • Kiezen moet je kunnen leren

  • Vaker en anders praten

  • De loopbaandialoog: ‘Leerlingen moeten leren kiezen en leren praten, begeleiders moeten over leren kiezen leren praten’


Studiekeuzegesprekken
Studiekeuzegesprekken

Keuzerooster

Keuzelessen

Loopbaanleren


Sessie 5 studiekeuzebegeleiding en leren kiezen3
Sessie 5: Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Keuzestijlen

  • Begeleiden bij Leren kiezen

  • Invloed m.b.t. OLB – wie – welke ?

  • Strategische keuzes voor OLB op school



Ouders verwachten van de school dat
Ouders verwachten van de school dat …

  • Hun kind leert om een gerichte studiekeuze te maken;

  • Aan het kind én de ouders informatie geeft over de verschillende studierichtingen en over vakken in het SO;

  • Kinderen laat kennismaken met beroepen

  • Een bezoek brengt aan secundaire scholen;

  • Ouders betrekt bij het studiekeuzeproces.


Invloed overheid arbeidsmarkt
Invloed overheid - arbeidsmarkt

  • VDAB – schoolverlaters

  • VDAB – beroepstesten

  • Websites beroepssectoren


Invloed van leraar clb er
Invloed van leraar / clb-er

  • Je eigen persoonlijkheid

  • Je eigen achtergrond

  • Je eigen geschiedenis

  • Big Five persoonlijkheidstest


Invloed van klassenraad
Invloed van klassenraad

Opdrachten m.b.t. OLB in

  • Toelatingsklassenraad

  • Begeleidende klassenraad

  • Delibererende klassenraad


Invloed van organisatie
Invloed van ‘organisatie’

Hulpmiddelen bij inschrijving

  • Toelatingsvoorwaarden

  • Structuur en organisatie

  • SO 64



Sessie 5 studiekeuzebegeleiding en leren kiezen4
Sessie 5: Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

  • Theoretisch model: 6 studiekeuzetaken

  • Keuzestijlen

  • Begeleiden bij Leren kiezen

  • Invloed m.b.t. OLB – wie – welke ?

  • Strategische keuzes voor OLB op school


Leerlingenbesprekingen
Leerlingenbesprekingen

  • Praktijkgids

  • Instrumenten – te downloaden van http://www.cordys.nl/


Vorming leraren
Vorming leraren

  • De inschrijving … checklist


Communicatie naar ouders en leerlingen
Communicatie naar ouders en leerlingen

  • Hoe ouders betrekken bij OLB ?

  • Communicatie voor non-profit


Project5
Project

Gaat met een schoolteam op weg tijdens zes sessies:

Intake: analyse van de onderwijsloopbaanbegeleiding op de school

Kijk op studie- en beroepskeuzeprocessen

Wegwijs in het onderwijslandschap,

Wie ben ik? Zelfconceptverheldering

Studiekeuzebegeleiding en leren kiezen

Nazorg: Wat met strategische keuzes en werkpunten?



Sessie 6 nazorg wat met strategische keuzes en werkpunten
Sessie 6: Nazorg - Wat met strategische keuzes en werkpunten?

  • Toetsing van keuzes en werkpunten aan de praktijk

  • Aanpassingen voor OLB praktijk

  • Verdere vormingsbehoeften



Enkele evaluaties
Enkele evaluaties

  • Nood aan vorming van leerkrachten wat betreft OLB, bv. beter voorbereiden van klassenraden.

  • Veel ideeën , veel inspiratie, maar ik blijf zitten met het gevoel dat we met de groep die het traject doorliep nog veel concreet moeten uitwerken, afspreken, afstemmen...


  • Meer aandacht voor de correcte uitwerking van de onderwijsloopbaanbegeleiding in de verschillende jaren. In de sessies minder lang stil staan bij de theoretische achtergrond en dit meer aanbieden als werkmateriaal (van bij de start van het proces).


Digitale bronnen
Digitale bronnen onderwijsloopbaanbegeleiding in de verschillende jaren. In de sessies minder lang stil staan bij de theoretische achtergrond en dit meer aanbieden als werkmateriaal (van bij de start van het proces).

  • Overlopen van diverse webpagina’s

  • www.symbaloo.com

  • Gebruikersnaam: [email protected]

  • Wachtwoord : ikgrootben


Sharepoint
Sharepoint onderwijsloopbaanbegeleiding in de verschillende jaren. In de sessies minder lang stil staan bij de theoretische achtergrond en dit meer aanbieden als werkmateriaal (van bij de start van het proces).

  • http://materiaal.nascholing.be

  • Gebruikersnaam: Later

  • Wachtwoord: Groot11


ad