1 / 30

VI. Országos Interaktív Tábla Konferencia, Budapest, 2011. október 1-jén

Digilektus és interaktív tábla. VI. Országos Interaktív Tábla Konferencia, Budapest, 2011. október 1-jén. Veszelszki Ágnes (ELTE). Áttekintés. a digitális kultúráról mi a digilektus? a digilektus jellemzői példák a digilektus hatásaira. lehetséges feladatok, diáktevékenységek.

ganya
Download Presentation

VI. Országos Interaktív Tábla Konferencia, Budapest, 2011. október 1-jén

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Digilektus és interaktív tábla VI. Országos Interaktív Tábla Konferencia, Budapest, 2011. október 1-jén Veszelszki Ágnes (ELTE)

  2. Áttekintés • a digitális kultúráról • mi a digilektus? • a digilektus jellemzői • példák a digilektus hatásaira • lehetséges feladatok, diáktevékenységek

  3. A digitális kultúráról

  4. A jelen kultúrája • a jelen felértékelődése: • a modern világ általános jellemzője, internet: látványosabbá teszi (Karácsony András 2002) • visszakereshetőség: • könnyen: e-mail, fórum, honlapszöveg • elvileg és technikailag: Facebookon-Twitteren megjelent szövegek

  5. Lehetséges diáktevékenységek • fiktív profil – virtuális személyiség (Sógor Márta) • beszélő nevekhez Facebook-profil megtervezése • profiloldal, üzenőfal, ismerősei, kedvencei, megosztott hivatkozások, bejegyzések (posztok), alkalmazások, lájkok, albumok, profilkép • példák a választható nevekre: Árvai Réka, Babérossy Leánder, Bármi Áronné szül. K. Margit, BálnokházyHermine, Hübele Balázs, Nemadózy Csanád, Nyúzó Pál, Rideghváry Bence, Vér Klára, Vitay Georgina…

  6. Információmennyiség • „tudásrobbanás” (Pscheida 2007) • átláthatatlan információmennyiség hatásai • bizonytalanságérzet: „lostinhyperspace” • kognitív túlterhelés: „cognitiveoverhead” • érzés: minden információ online elérhető • információs társadalom paradoxona: • a (kollektív) tudásmennyiség nő • az egyén tudása folyamatosan csökken (véges befogadási kapacitás, átláthatatlan és strukturálatlan tudáshalmaz)

  7. Lehetséges diáktevékenységek • LOLvasásteszt(Nagy-Varga Zsolt) • négy azonos szöveg, más logika szerint összekeverve • cél: villámolvasás technikája, szkennelő olvasás • szövegek: • 1. az első és az utolsó betű van a helyén: Tduta, hoyg egy anlgaiietegyemktuasátaiszenirt nem szímát, melyinserenrodbnvnanak a bteűk egy szbóan, az etegyelnftonosdloog, hogy az eslő és az ultosóbteűk a hölyeüknlneegyek… • 2. szavanként betűrendben: Adttu, ghoy egy aaiiglneeegmtyaaáiksttueinrsztemnáímszt, eilymnbeednnorrsaaknnv a bektű egy abnósz, az eeegylntfnoostdgloo, hgyo az elős és az loóstubektű a ehklynöüeeegykln. .. • 3. a szótagok felcserélése: Tatud, hogy egy ialiangtemgyeeisatátakurintsze nem mítszá, lyenmibenrendsornakvan a tűkbe egy banszó, az lengyetetosfonlogdo, hogy az sőel és az sótolu tűkbe a könlyühenekgyele… • 4. a szavak hátulról visszafelé: Atdut, ygohygeiailgnameteygeiasátatuktnirezsmentímázs, neylimnebdnerroskannav a kűtebygenabózs, zanelteygesotnofgolod, ygohzaőslesézaóslotukűtebanöküylehkeneygel. ...

  8. Új keresési technikák • a’la carte-kultúra (Origgi 2006) • keresés és szelekció • korábban: szótár, lexikon, enciklopédia vagy szakkönyv • ma: keresőportál, pl. Google • nyomtatott munka: több szakértő (szerző, kiadó, szerkesztő, lektor, korrektor) • web 2.0 (pl. Wikipédia): interaktivitás: résztvevő online közösség, sok anonim szerző • olvasó társszerzővé és -szerkesztővé is válik • hitelesség, megbízhatóság • Nature magazin 2005: Wikipedia (3,86 hiba) vs. Encyclopedia Britannica (2,92 hiba)

  9. Lehetséges diáktevékenységek • hitelességi vizsgálat • fiktív és szándékoltan hibás (Wikipédia-szerű) szócikkek ellenőrzése az internet, illetve szaklexikonok, szótárak, enciklopédiák segítségével • könyvtári gyakorlat • szövegszövetbontás: anti-copy-paste • összemásolt szövegek kikeresése: mi is az eredeti forrás? • használható oldalak: • http://www.shorttext.com/default.aspx • www.copyscape.com

  10. Hiperlinkes szöveg • internetes szöveg hálószerkezete: hipertext (Ted Nelson) • hipertextegységek, részszövegek • csomópontok (szövegek, képek, videók, animációk…) • hiperlinkek, elektronikus utalások • csomópont: döntés: belép vagy tovasiklik • linearitás felfüggesztődése • patchworkszerűinformációszerkezet • pl. Wikipédia

  11. Lehetséges diáktevékenységek • Hova tovább? (Nagy-Varga Zsolt) • megadott fogalomtól indulva minimum öt lépcső felhasználásával eljutni a másik fogalomig • a szomszédos állomások között kapcsolódási pont • példa: Hogyan juthatunk el a PISA-méréstőla vas-szulfidig? • PISA-mérés, OECD, Párizs (OECD székhelye), Szajna (Párizs folyója), kelta (a Szajna neve egy kelta szóból származik), ókor (ókori nép), június 15. (az ókori Közel-Kelet kronológiája, ninivei napfogyatkozás), Gergely-naptár, XIII. Gergely pápa, Bologna (XIII. Gergely szülővárosa), Appenninek, üledékes kőzetek (Appenninek építőanyaga), óceán (óceáni és tengeri üledék), Föld, Föld-típusú bolygók, vas-szulfid (vasból vagy vas-szulfidból áll a magjuk) • tanulság: hogyan olvashat az ember, ha minden megnyitott oldalon az első előforduló linket követi; hogyan működik a Wikipédia?

  12. Digitális műfajok • pluralizáló folyamat: a korábbi technológia ~ műfaj párhuzamosan tovább él, jelentősége csökken • aszinkron formák > szinkron típusúak • pl. e-mail, fórum > cset, blog > tweet, FB-üzenőfal • nagy elbeszélések > tematizálómikroelbeszélések • pl. jókívánság-sms > poszt a közösségi oldalak üzenőfalán • formák konvencionalizálódnak • pl. sms(sok rövidítés, sajátos íráskép vs. írott normát követő, szabályos)

  13. Lehetséges diáktevékenységek • szépirodalom netesítve (Konkoly Dániel) • közismert irodalmi alkotások átalakítása • lehetőségek: blogbejegyzés, Facebook-poszt, cset, sms, ímél… • ráadás: a többieknek ki kell találniuk az eredeti mű címét • változata: irodalmi művek Facebookon(Greiner Balázs, Kormos Lili) • minden csoport megkapja egy-egy (ismert) irodalmi mű címét • a cselekménynek megfelelően: Facebook-esemény • változata: irodalmi sms(Lucz István Ádám) • párokban sms írása (szleng, rövidítések, hangulatjelek előnyben) • példák: • 1a Kígyó Évának, csábítsa rá az almára.1b Válasz a Kígyónak. • 2a Éva Ádámnak, vegye rá, hogy ő is egyen az almából.2b Válasz Évának. […]

  14. A digilektusés jellemzői

  15. Digilektus • saját fogalom • új nyelvváltozattípus • az elektronikus (digitális) média nyelvhasználati módja • helye a nyelvváltozatok rendszerében: • új stílusréteg • szociolektus – mediolektus • egyelőre nem helyezzük el rendszerben

  16. A digilektus jellemzésének szempontjai szövegtani-pragmatikai formai grammatikai lexikai szempont

  17. A digilektus formai jellemzői εϊз <3 • helyesírási változások • kisbetűzés • ékezetek és írásjelek elhagyása • rövidítések (grammatikai változás is!) • fonetikus írásmód • evvan, kézzed ‘képzeld’, nemtom, asszem… • erőteljesen ikonikus jelleg • emotikonok, karakterrajzok

  18. Lehetséges diáktevékenységek • kapcs. ford. (Gyurkovics Eszter) • digilektusbeli szöveg és a sztenderd változat párosítása

  19. A digilektus grammatikai jellemzői • redukció, rövidítés, szóösszevonás • utána besz? • nem vszínű h odaérek • beszélt nyelvi jellemzők (írásban) • pl. az asszemgrammatikalizációja és lexikalizációja asszem épp vmiiesmire gondoltam • személytelen szerkezetek • Rajság van. Szercsi van. Láwcsi van.

  20. Lehetséges diáktevékenységek • szóképhalászat(Tóth Andrea) Interaktív táblás társasjáték • négy csapat, egy képviselő az interaktív táblánál • a kiválasztott szám mögött egy kérdés rejtőzik (vagy cápa!) • helyes válasz: kifoghatják a halat (ráhúzhatják színjelüket a főtáblán) • az a csapat nyer, amelyik a legtöbb halat ki tudja fogni (saját színével megjelölni)

  21. A digilektus lexikai jellemzői • látványosan és gyorsan változó terület • Kommunikáció: internet és média tehetséggondozó nyelvészeti műhely (ELTE) • 2011 tavaszán: netszópályázat:az internetes/ elektronikus/digitális kommunikációhoz kapcsolódó szavak gyűjtése • több száz oldalnyi anyag: netszó-korpusz:1436 bejegyzés (ismétlődésekkel), 1144 külön szócikk (ismétlések nélkül)

  22. Emotikonok • 76 emotikon • érzelem- és attitűdkifejező jelek: • :(   :-(  ::[ :'-(  :'( szomorúság • :-O  :O    (o_o) megdöbbenés • :-P     nyelvet ölt, viccel, kacérkodik • ikonikus, grafikus jelek: • /\o/\   pók • @>>   fagylalt • ~~(,, ,,**>   patkány   • =^.^=   macska   • <3 szív, szeretet

  23. Lehetséges diáktevékenységek • emotikonhoz a szöveget (Pankovics Gergő) • párbeszéd alkotása • a mondanivaló feleljen meg az ábrázolt érzelmeknek • én és az emotikonom (Nagy-Varga Zsolt) • önállóan(vagy párban) emotikonok alkotása • a táblán található írásjelek, betűk, számok felhasználásával • a hangulatjel tükrözze az alkotója lelkiállapotát, tulajdonságait • cél: emotikonok konvencionális jelentése, „képi szövegértés” • emotikonpárosító (Gyurkovics Eszter) • nem alapemotikonok és jelentésük

  24. Példák a netszó-korpuszból • asd • számítógépes játékokban és cseten használt kifejezés • több jelentése-funkciója van • 1. nem tud mit mondani, inkább csak nevet egyet • 2. felháborodás, ha valaki badarságot mond • 3. nincs mondanivaló, de jelzi, hogy a gépnél van (fatikus jelzés) • változatai: • wasd(játékirányító betűk) • qwe (török) • példa: • - Annyira igazságtalan ez az egész… :-S • - Asdasd

  25. Példák a netszó-korpuszból • bloggerina • blogírás, interneten közzétett napló vezetése • blog < weblog • napló írója: blogger • blogger + (kollegina, balerina analógiájára) -ina > bloggerina (nőnemű alakváltozat) • kommenthuszár • ’valamilyen témához humorosan hozzászóló személy’ • általában a témát elvágja, „offolja” • példa: Pali nagy kommenthuszár, minden buta kérdésre tud válaszolni valami vicceset.

  26. Példák a netszó-korpuszból • facepalm • digitális kommunikációban használt kifejezés • nonverbális jel, gesztus: az ember eltakarja az arcát a kezével, vagy megsimítja a szemöldökét vagy homlokát • szégyen, frusztráció, ellenérzés jelölése • szinonimája: arcpálma • félig tükörfordítás • face > arc • palm ’tenyér’ → pálma (népetimológia?)

  27. Frazeologizmusok • kevés vagy… típus ’Ne nagyképűsködj! Kicsi vagy te ehhez.’ • Kevés vagy, mint apple-ben az almamag! • Kevés vagy, mint mikrosoft-egérben a sajt! • Kevés vagy, mint windows-on a firhang! • nehogy már… típus • Nehogy má’ a kurzor mozgassa az egeret! • Nehogy má’ a program fagyassza le a vírust!

  28. Lehetséges diáktevékenységek • netes frazémák alkotása • a digitális kommunikáció lexikai egységeinek felhasználásával új szólások, szóláshasonlatok alkotása • változata: az interaktív táblán megadott szavakból lehet válogatni • változata: a frazémák sablonja adott a táblán, csak a sablont kell megfelelő kifejezésekkel feltölteni • például: „kevés vagy, mint…”

  29. A témakör haszna az oktatásban • nyelvészet: lexikográfia, grammatika, netnyelvészet • órai (és órán kívüli) kommunikáció, oktatástechnika • tanár-diák kommunikáció, szövegértés, internetes literalitás • digitális bennszülöttek és kintrekedtek közötti megértési, kommunikációs szakadék feloldása • pl. emotikonok, speciális rövidítések (THX, LOL), szókincs (lájkol, láwol, fészel) • „23 évesen sem értem, hogy mit mond néha a 13 éves unokaöcsém” • „rendszerint nekem kell lefordítanom, miről beszél a testvérem, amikor szüleinkkel beszél”

  30. Köszönöm a figyelmet! Köszönöm a figyelmet! Veszelszki Ágnes – www.veszelszki.hu Veszelszki Ágnes – www.veszelszki.hu

More Related