音樂治療法

1. 音樂治療法 輔大臨心三講義 2010/03 林芳蘭音樂治療師

2. 音樂治療影片觀賞 • 民視異言堂「音樂治療」-2003/05/10 • 內容：林芳蘭-唐氏症基金會歡喜學園特殊兒童音樂治療3人小團體；吳佳慧音樂治療師-苗栗為恭醫院精神科音樂治療成人團體；江漢聲副校長；音樂處方簽「醫學共振音樂」

3. 母親 • 母親母親我愛您，您教我們要吃苦 您教我們要爭氣，兒時的情景常在夢裡 母親的愛心永難忘記，母親的恩情永難忘記 縱然是驚濤駭浪，縱然是風霜雪雨 有了您母親人人肯奮鬥個個成大器

4. 音樂治療開課系所 • 國北教大音教系、特教系 • 市北教大特教系、新竹教大音教系、花蓮教大音教系 • 南藝大應用音樂系音樂治療組 • 東吳大學音樂系 • 中正大學與淡江大學通識中心 • 輔仁大學音樂系、臨心系、護理系、職治系

5. 臺灣音樂治療師培訓 南藝大應用音樂系音樂治療組 • 九十二學年度(2003/09)招收第一屆學生 • 九十六學年度(2008/06)第一屆畢業生 • 九十九學年度(2011/06)第四屆畢業生

6. 音樂治療相關訊息─網址 • 臺灣： www.musictherapy.org.tw • 美國：www.musictherapy.org

7. 音樂治療的字面意義 • 將各式各樣的音樂經驗 運用於不同的治療情境 進而幫助治療對象達成治療目標

8. 音樂治療的迷思 • 迷思一：聽音樂就能治病？ 音樂處方箋 • 迷思二：莫札特效應

9. 莫札特效應 • 1993，加州大學爾灣分校，物理學教授高登蕭與心理學教授羅奢 • 36位心理系大學生，分三組，實驗組聆聽莫札特雙鋼琴奏鳴曲K. 448、對照組聆聽放鬆音樂、對照組沉默 • 實驗組空間推理智商增加8-9點數，維持10-15分鐘

10. 莫札特效應 • 1999年8月，哈佛大學心理學教授夏布里斯，分析16個相關莫札特效應的研究 • 結果：對於抽象推理能力或整體智商而言，並不存在莫札特效應

11. 音樂與我 • 音樂學習史、情歌(愛情、親情、流行歌) • 失去視力的阿媽-大江東去 • 家暴年輕媽媽-The enchanted garden • 男友即將當兵的大四女生-最想環遊的世界。

12. 最想環遊的世界 • 作詞：姚若龍　 作曲：郭文賢 聊天是甜蜜的習慣 把心情都交換　一天才算完 簡單是我要的浪漫 你語氣有心疼　我就更勇敢 我今天　我明天　最想環遊的世界 就是你　最內心　的世界 我後天　大後天　也不疲倦的想念 會是你　看著我　笑的眼

13. 最想環遊的世界 真愛 像一座秘密花園 隨時有新的發現 得到新的體驗 兩個人彼此挖掘 再一起比對和回味 然後瞭解越深 相愛越深 轉眼就永遠

14. 最想環遊的世界 你的背彎像片沙灘 既厚實又柔軟 能給我心安 陽光在你心裡燦爛 從指間傳遞著 總讓我溫暖 遠方像蜿蜒的海岸 從晨光到向晚 景色會變換 我們走過萬水千山 辛酸會變答案 愛是歸屬感

15. 最想環遊的世界 我今天　我明天　最想環遊的世界 就是你　最內心　的世界 管陰天　管雨天 我的心會是晴天 照亮你 多雲的 那一面

16. 音樂治療中的音樂經驗 • Active 主動 • Receptive 被動、接受

17. 音樂治療中的音樂經驗(方法) • 聽 –Listen • 唱 –Sing • 奏 –Instruments • 律動 –Movement • 創作 –Improvise, create

18. 音樂經驗之一 ─ 聽 • 人類發展最早的感官 • 聽→聽到→聽懂 • 增進接受性語言的訓練 • 聽音樂→感受→模仿的動機→製造聲音→觀察回應 • 促進聽覺能力：包括注意力、持續度、記憶力、感受力、辨認能力〈強弱、快慢、音色、音高等〉、理解力

19. 聽─實務分享 • 琶音、兒歌 • 粉紅豹 • 拉黛斯基進行曲 • 燒肉粽 • 這一刻

20. 燒肉粽 • 作曲：林煌坤 　自悲自嘆歹命人 父母本來真痛疼 乎我讀書歸落冬 出業頭路無半項 暫時來賣燒肉粽 燒肉粽 燒肉粽 賣燒肉粽

21. The Moment 這一刻 by 孫燕姿1 • 作詞:陳忠義 曲:陳忠義 這一刻 回頭看見自己 這一路的風景 百感交集的我 下一刻 又將飛向哪裡 漸漸疲憊的羽翼 為你披上了勇氣

22. 【這一刻】歌詞2 放心離開我 我會記得這一刻 那些還飛翔著 不可思議的夢 雨後的天空 會有絢爛的彩虹 像最初相信著 我們終會找到 自由

23. 【這一刻】歌詞3 這一刻 時間變成行李 越過生命悲喜 陪伴著我前進 因為你 讓我看清自己 面對未知的恐懼 腳步更加堅定 放心離開我 我會記得這一刻 那些還飛翔著 不可思議的夢 雨後的天空 會有絢爛的彩虹 像最初相信著 我會找到 自由

24. 【這一刻】歌詞4 哦……只是遠行 不是逃避 道別是為延續回憶永恆的華麗 你……要照顧自己 不要忘記 那些燦爛過的痕跡

25. 歌曲型式分類 • 古典音樂：小品、進行曲、交響樂 • 流行音樂：西洋、華語 • 民歌 • 京劇、黃梅調 • 台語老歌、日本歌曲

26. 字謎 • 紅紅屋牆，白白門窗 裡面住個胖兒郎 會吃會說又會唱

27. 音樂經驗之二 ─ 唱 • 增進表達性語言的訓練(呼吸與 肌肉控制、唇齒舌的協調合作) • 增進詞彙與認知能力 • 探索自己的身體樂器 • 提供美好的互動經驗

28. 音樂經驗之三 ─ 奏 • 建立關係、引導主動參與動機 • 幫助肢體動作能力復健 • 提供非語言的表達工具 • 培養與團體互動〈合作、輪流、配合等〉的能力 • 培養休閒技能 • 表現創意

29. 樂器分類 • 旋律性樂器：鍵盤、吉他、音磚、木鐵琴、棒鐘、直笛、旋律鐘 • 節奏性樂器：鼓類、木頭類、沙鈴類、金屬類 • 電子樂器：電子琴、多功能和弦琴 • 玩具性質：火車哨、波浪鼓、雨棒、kazoo • 改良及自製樂器：附握柄的手鼓、米沙筒、養樂多沙鈴

30. 奏─與樂器互動 • 認識樂器、自製樂器 • 樂器操作 • 樂器合奏 • 歌曲合奏 • 樂器的象徵性

31. 實例分享 • 數字密碼合奏 1233345 1233345 8766664 7655553 6545658

32. 音樂經驗之四 ─ 律動 • 增進對身體部位及功能之察覺 • 發展空間、方向概念 • 增進動作能力：包括粗大動作、精細動作、動作協調 • 透過碰觸、模仿與他人共舞，促進互動 • 統合視覺、聽覺、觸覺及身體本位覺的感官經驗 • 以身體回應速度、節奏、力度的變化

33. 音樂經驗之五 ─ 創作 • 促進語言與非語言的溝通 • 表現個人特質與創意 • 建立自尊心與自信心

34. 學生作品分享 • 改編自﹝當我們同在一起﹞ 當我們一起上課，一起玩耍，一起唱歌， 當我們一起上課，一天都高興。 你敲著木魚我打鼓， 我搖沙鈴你唱歌， 當我們一起上課，一天都高興。

35. 春が来た(春天來了) • 春が来た　 春が来た　 どこに来た。 • ha ru ga ki ta ha ru ga ki ta do ko ni ki ta山に来た　 里に来た、 • ya ma no ki ta sa to no ki ta野にも来た。no ni mo ki ta

36. 創作之實例分享1 • 改編自「春來了」，我們的故鄉 我們的故鄉，喜樂又溫暖， 是在那裡啊？ 就在台北，美麗的寶島， 大家都喜歡。

37. 創作之實例分享─成員的回應2 • 瑞智學堂，瑞智學堂， 喜樂又溫暖，就在台北， 失智症協會，大家都喜歡。

38. 音樂治療的服務對象 • 復健：發展遲緩或障礙之兒童與成人、外 傷、 腦性痲痺、中風、銀髮族、感官受損病人 • 心理：成長團體、藥酒癮病人、安寧照護 • 醫療：精神科、早產兒、外科手術病人 • 教育：特殊教育、輔導

39. 音樂治療師的工作地點 • 醫院復健科、精神科、安寧病房、診所 • 老人安養中心、特教機構、早療中心、藥酒癮戒治中心、社區照護中心 • 個人工作室

40. 提供音樂治療服務的場所 • 北：長庚醫院、台安醫院、唐氏症基 金會歡喜學園、榮總復健科、新竹仁愛發展中心、臺灣癌症基金會 • 中：中國醫藥學院兒科、維新醫院 • 南：長庚醫院、凱旋醫院、家扶中 心西螺服務處、高雄榮總安寧病房 • 東：花蓮黎明教養院

41. 音樂治療的目標 • 語言溝通表達能力 • 肢體復健動作功能 • 感官認知經驗學習 • 情緒表達方式與能力 • 社會行為互動能力

42. 音樂治療 VS 音樂教育 • 音樂治療的目標：非音樂性質之目標 • 音樂教育的目標：音樂技能、基礎樂理、相關音樂領域人才培養、音樂愛好者

43. 音樂治療專業形成之發展史 • 原始時期-巫醫(shaman) • 古文明時期-宗教(祭司)、身心協調觀念 • 文藝復興時期-解剖學的進步，使醫學與音樂分道 • 十七、十八世紀(巴洛克)-少數醫師因個人信念留下音樂治療相關文獻資料與研究論文 • 十九世紀-音樂治療運用於特殊教育領域

44. 音樂治療專業形成之發展史(續) • 二十世紀-留聲機發明、身心靈需求、戰爭的影響 • 1950年，美國結合音樂教育者、音樂老師、特教老師、醫護人員，成立國家音樂治療協會( National Association for Music Therapy, NAMT) • 1971年，成立美國音樂治療協會(American Association for Music Therapy, AAMT)

45. 音樂治療專業形成之發展史(續) • 1980年，資深音樂治療師成立音療師鑑定執照考試會(Certification Board for Music Therapists, CBMT) • 1998年，NAMT & AAMT合併為 AMTA (American Music Therapy Association) • 英國、加拿大、澳洲、紐西蘭、日本、阿根廷、巴西等國相繼成立音樂治療專業組織

46. 台灣音樂治療發展現狀 • 1996年六月成立中華民國應用音樂推廣協會，旨在推廣音樂治療觀念，發行刊物，出版與翻譯書籍，舉辦研討會 • 將於2010年另成立「中華民國音樂治療研究學會」 • 音樂治療師的工作，包括醫院復健科、精神科、安寧病房，特教機構，帶領成長團體

47. 音樂治療師的養成訓練 • 音樂領域：音樂史、編曲、音樂演奏、音樂教育、社會音樂學、民族音樂學 • 治療領域：生理學、心理學、人類學、精神病學、教育心理學、發展心理學、諮商技巧其他藝術治療媒介 • 音樂治療領域：音樂治療原則、音樂心理學、臨床實習(六個月)

48. 治療的定義 • Therapy 字根源自希臘文“therapeia”- to attend, 參與 to help, 幫助 to treat 處理之意

49. 音樂治療的定義 • Juliette Alvin(英), 1975 , “Music therapy is the controlled use of music in the treatment, rehabilitation, education and training of children and adults suffering from physical, mental, or emotional disorder.”

50. 音樂治療的定義〈續〉 • NAMT, 1980, “Music therapy is the use of music in the accomplishment of therapeutic aims: the restoration, maintenance, and improvement of mental and physical health.