รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร

1. รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการพัฒนาหลักสูตร Saylor and Alexander เสนอ ผศ. ดร.จุฬามาศ จันทร์ศรีสุคต โดย นางศรีสุฎาชิณโนสาขาวิชาการสอนคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

2. แหล่งศึกษาความรู้ ฟุ้งศรี ภักดีสุวรรณ. (2550). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมอาชีพจักสานเชิงธุรกิจโดยยึดชุมชนเป็นฐาน.วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต (อาชีวศึกษา) สาขาวิชาอาชีวศึกษามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. ภานุวัฒน์บุตรเรียง. (2555). การพัฒนาหลักสูตร อบรมเพื่อพัฒนาสมรรถนะไอซีทีสาหรับ ผู้ประกอบการ ผลิตภัณฑ์ชุมชนจังหวัดนครนายก. วิจัย. กรุงเทพ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 75 หน้า. สุธีวรประดิษฐ. (2556). รูปแบบและกระบวนการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น. สืบค้นเมื่อ 5 กรกฎาคม 2556, จาก http://trat.nfe.go.th/trat/topic5_old.php?page=4

3. รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร Saylor and Alexander

4. Saylor and Alexander • 1 กำหนดจุดมุ่งหมาย และขอบเขตของหลักสูตร • เป้าหมาย จุดมุ่งหมาย และขอบเขต จะถูกคัดเลือกจากการพิจารณา ตัวแปรภายนอก ได้แก่ ทัศนะและความต้องการของสังคม ข้อบังคับทางกฎหมายของรัฐ ผลการวิจัย ปรัชญาทางการศึกษา

5. Saylor and Alexander • 2 ออกแบบหลักสูตร • เลือกและจัดเนื้อหาสาระที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร • เลือกประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมและสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ ที่ได้เลือกมาแล้ว

6. Saylor and Alexander • 3 การนำหลักสูตรไปใช้/การใช้หลักสูตร • โดยครูเลือกวิธีการสอน และสื่อการเรียนรู้ เพื่อจัดทำแผนการสอน ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ตามเป้าหมาย

7. Saylor and Alexander • 4 ประเมินผลหลักสูตร • เพื่อตรวจสอบว่าหลักสูตรบรรลุเป้าหมายหรือจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้หรือไม่ • การประเมินควรเน้นที่ • ตัวหลักสูตร • คุณภาพของการสอน • พฤติกรรมทางการเรียนรู้ของผู้เรียน

8. Thank You!