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《 旅游资源开发条件的评价 》 说课

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普通高中课程标准实验教科书. 《 旅游资源开发条件的评价 》 说课. 地理 选修 3 《 旅游地理 》 (人教版). 授课教师:丁亚琴. 一、课标要求 及教学设计理念:. 新课程理念之一是培养合格的公民,教学内容应更多地从社会的需要和学生的发展出发,所以紧密联系生活实际和社会实践。尝试让学生从生活中发现地理问题,联系实际理解掌握地理知识,并培养学生解决地理问题的能力。. 课标要求为:结合实例,简述旅游资源开发条件评价的基本内容。. 二、教材和学情分析. 教材分析:

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普通高中课程标准实验教科书

《旅游资源开发条件的评价》说课

地理 选修3 《旅游地理》 (人教版)

授课教师:丁亚琴

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一、课标要求及教学设计理念:

新课程理念之一是培养合格的公民,教学内容应更多地从社会的需要和学生的发展出发,所以紧密联系生活实际和社会实践。尝试让学生从生活中发现地理问题,联系实际理解掌握地理知识,并培养学生解决地理问题的能力。

课标要求为:结合实例,简述旅游资源开发条件评价的基本内容。

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二、教材和学情分析

教材分析:

依据课标将教材结构顺序进行调整,意为旅游规划进行铺垫。本节教材中通过6幅图和1个案例来说明旅游资源评价的基本内容,但根据学情分析这些内容略显不足,因此我们进行了千灵山之旅,通过做中学,并结合教材中的相关案例,问题引领引导学生归纳出旅游资源开发条件评价的基本内容。

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二、教材和学情分析

学情分析:

经过必修三个模块的学习,学生能够对自然现象的成因和演变进行简单分析,学生具备了一定的读图、析图能力以及分析案例的方法。因此结合身边案例以及图文资料,通过问题引领学生分析归纳出旅游资源开发条件评价的基本内容。

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二、教材和学情分析

学情分析:在讲课之前进行前测

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二、教材和学情分析

学情分析:根据前期测试,反映出如下问题:

(1)、学生旅游经历很少,而且大多数都是只在北京的一些景点游玩过,本课单凭讲解学生不一定能很好理解,因此设计一次旅游活动是非常有必要的。

(2)、学生对旅游资源价值中的科学价值认识不清,而这恰恰又是揭示地理学成因的内容,因此在本课中结合著名景点的实例感悟科学价值。

(3)、学生对影响开发条件评价的内容有一定认识,但还不是很明确。

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三、教学目标

1、通过千灵山景区的案例及相关图文资料,分析归纳旅游资源开发条件评价的基本内容。

2、通过对千灵山景区的评价,提出开发建设的意见,感悟建设家乡的责任感,为家乡旅游资源开发献计献策。

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四、教学过程概述

实践活动:千灵山之旅

调查题目如下:

1、记录你去丰台千灵山的乘车路线,路上所用的时间。

2、调查千灵山周边还有哪些旅游景点。

3、千灵山景区内和周边的食宿条件。

4、调查千灵山景区年客流量、门票收入及其他消费收入。

5、调查千灵山景区游客季节变化,游客来自地区(北京市还是外省市)。

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四、教学过程概述

提问引课:还想不想再去一次千灵山?为什么?

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资源价值——科学价值

东非大裂谷

庐山

宁夏火石寨

路南石林

黄山

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东非大裂谷

科罗拉多大峡谷

资源价值——科学价值

北欧峡湾

三峡

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结论:

具有“人无我有,人有我优,人优我特”的高质量的旅游资源,才会对旅游者产生强烈的吸引力

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黄山与千灵山门票价格表

资源价值——经济价值

思考:1、产生黄山、千灵山门票价格不同的原因。 2、门票价格的不同对景区的直接影响是什么?

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旅游资源的组合状况:类型丰富,搭配协调,与其他景点共同构成景观群,旅游价值大旅游资源的组合状况:类型丰富,搭配协调,与其他景点共同构成景观群,旅游价值大

景观的地域组合:与临近的景点雷同,质量高的游览价值大

结论

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黄山

天柱山

地理位置与交通

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路途费用

过多,时

间过长,

出入不畅

位置偏远

交通不便

游人

稀少

开发

价值小

优越的位

置、方便

的交通

游客

“进得来、

出得去、

散得开”

游客

数量多

开发

价值大

交通不便的地区的旅游资源质量再高,也不具有开发价值。

旅游景区的交通条件得以改善,游客量一般都会增加。

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累计出游率

距千灵山景区的距离/KM

云岗

程庄路

广渠门

千灵山景区出游率随出行距离变化柱状图

客源市场

说出千灵山主要的游客来源?

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客源市场

分析游客出游率与距离的相关性

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多是经济发达国家和地区

客源地

客源市场

靠近经济发达地区或国家的旅游资源,其开发利用的价值优于远离经济发达区的资源

旅游地与客源地的距离

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完善

先进

服务

质量高

游客

增加

有利于旅游

资源开发

不完善

落后

服务

质量低

游客

稀少

不利于旅游

资源开发

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知识拓展

讨论:针对千灵山现有的开发条件提出建设的意见。讨论:针对千灵山现有的开发条件提出建设的意见。

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美学价 值

地理位置与交通

资源价 值

历史文化价值

旅游资源开发条件评价内容

科 学

价 值

旅游资源的组合状况和地域组 合

经 济

价 值

基 础

设 施

五、板书设计

客 源

市 场

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怎么来呢?

地理位置与交通

吸引物是什么?

历史文化价值

美学价值

资源价值

科学价值

经济价值

哪的人来呢?

客源市场

基础设施

怎么接待呢?

六、课堂小结
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七、课堂反馈

表1:北京市国内旅游客源的构成

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七、课堂反馈

(1)在下表中填写图中字母所代表的省区简称,并回答问题。

北京市主要国内旅游客源地主要分布在我国_______________________地区。

(2)说出北京国内旅游的最大客源地,并简述该省成为北京最大客源地的主要原因。

(3)江苏省到北京旅游的人数______(多或少)于河南省,分析其原因。

(4)北京市旅游资源的开发条件优越,是我国吸引游客最多的城市。请你对北京市旅游资源开发的有利条件进行合理的评价。

2009 5 7

谢谢

2009年5月7日

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