Инклюзивное образование

1. Инклюзивное образование Признает, что все дети могут учиться.

2. Каждый ребенок имеет право на качественное образование рядом со своим домом!!

3. Инклюзивное образование Работает над улучшениемобразовательных структур,систем и методикдля обеспечения потребностей ВСЕХ детей.

4. Инклюзия Быть инклюзивным означает искать пути для всех детей быть вместе во время обучения, включая детей с инвалидностью

5. Равные возможности для каждого!Главные преимуществаинклюзивного образования: ПОНИМАНИЕ ОБЩЕСТВОМ ПРОБЛЕМ ИНВАЛИДНОСТИ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВОСПИТАНИЕ ОТЗЫВЧИВОСТИ И ПОНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ БЕЗ ИНВАЛИДНОСТИ ПОЛНОЦЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ АДАПТАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЩЕСТВО

6. Что такое школьные занятия? проведение ролевых игр опросы и обсуждения просмотр видеоматериалов проведение конкурсов проведение разминок Школьные занятияразработанына основе цикла интерактивных методов обучения: Дают детям возможность получить новую информациюо людях с инвалидностью и самостоятельно сделать выводы.

7. В ходе занятий обсуждаются разные темы– какие бывают инвалиды; с какими трудностями и проблемами сталкиваются в семье, в обществе; где и кем могут работать; какими видами спорта и творчества могут заниматься; какие приспособления необходимы для реализации их возможностей. В итоге дети понимают, что люди с инвалидностью такие же, как и все остальные и должны иметь равные права и возможности.

8. Курс школьных занятийпроводится молодыми людьми с инвалидностью, прошедшими обучение по ведению занятий.

9. РАБОТА НА УРОКАХ

10. Что говорят и пишут дети! «Я поняла, что надо уважать всех людей, принимать их такими какие они есть и не смеяться над их недостатками» - 3 «А». «Любой ребенок- инвалид может учиться в обычной школе» - 4 «Б» • «Эти уроки вселяют в нас веру в добро и понимание друг друга, веру в окружающих нас людей. Такие уроки нужно проводить во всех школах, чтобы как можно больше людей знали о проблемах других и не ограничивались своими собственными проблемами» - 7 «А».

11. Изменение отношения! Изменение отношения к обучению детей-инвалидов в общеобразовательных школах это важнейший шаг в процессе развития инклюзивного образования, так как важнейшей задачей инклюзивного образования является полноценное развитие детей-инвалидов наравне со своими сверстниками.

12. Три аспекта развития ИНКЛЮЗИИ: Развитие инклюзивной практики Разработка инклюзивной политики Создание инклюзивной культуры

13. Создание инклюзивной культуры • Построение школьного сообщества • Каждый чувствует, что ему в школе рады и относятся доброжелательно • Ученики помогают друг другу • Ученики и учителя относятся друг к другу с уважением • Между учителями и родителями партнерские взаимоотношения • Все местные сообщества вовлечены в работу школы • Принятие инклюзивных ценностей • От всех учеников школы ожидают высоких достижений • Сотрудники школы, ученики и родители разделяют идеологию инклюзии • Всех учеников одинаково ценят • Учителя стремятся преодолеть барьеры на пути обучения и полноценного участия всех учеников во всех аспектах школьной жизни

14. Разработка инклюзивной политики • Развитие школы для всех • Всем новым сотрудникам помогают влиться в коллектив школы • Школа стремится к тому, чтобы в ней учились все дети, живущие поблизости • Школьные здания должны быть доступны для людей с физической инвалидностью • Всем новым ученикам помогают адаптироваться в школе

15. Развитие инклюзивной практики • Управление процессом обучения • На уроках поощряется участие каждого ученика в процессе • обучения • Ученики учатся вместе и помогают друг другу • Оценивание помогает улучшить достижения всех учеников • Дисциплина в классе основана на взаимном уважении • Все ученики принимают участие во внеклассных и • внешкольных мероприятиях • Мобилизация ресурсов • Различия между учениками- это ресурс, который используется • в процессе обучения • Опыт учителей используется полностью • Сотрудники школы находят дополнительные ресурсы для • обучения и полноценного участия всех детей в школьной • жизни • Ресурсы местного сообщества известны и привлекаются к • работе школы