Advertisement
1 / 41

Kedisiplinan Siswa


Kedisiplinan Siswa. 60 menit (14.45 – 16.00). Mengapa dipelajari. Kedisiplinan merupakan faktor penting penciptaan lingkungan psikologis yang kondusif untuk PAKEM Perlu mencari format pengelolaan kelas yang aktif, kreatif dan memotivasi namun tetap dalam suasana disiplin. Kompetensi Dasar.

Presentation posted in : General

Download Presentation

Kedisiplinan Siswa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.











- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -




Presentation Transcript


Kedisiplinan siswa

Kedisiplinan Siswa

60 menit (14.45 – 16.00)


Mengapa dipelajari

Mengapa dipelajari

  • Kedisiplinan merupakan faktor penting penciptaan lingkungan psikologis yang kondusif untuk PAKEM

  • Perlu mencari format pengelolaan kelas yang aktif, kreatif dan memotivasi namun tetap dalam suasana disiplin.


Kompetensi dasar

Kompetensi Dasar

  • Mampu Menciptakan kelas yang mendukung PAKEM


Indikator

INDIKATOR

  • Peserta mampu:

  • Membuat rancangan pengelolaan kedisiplinan kelas untuk mendukung PAKEM


Outcome

Outcome

  • Daftar tujuan/manfaat pengelolaan kedisiplinan kelas,

  • Daftar cara mengelola kedisiplinan,

  • Daftar cara mengatasi siswa nakal


Langkah kegiatan

Langkah Kegiatan

  • Pengantar5 menit

  • Diskusi Kelompok10 menit

  • Presentasi10 menit

  • Penguatan 10 menit

  • Kerja Kelompok10 menit

  • Praktek 10 menit

  • Refleksi5 menit


Diskusi kelompok 10 menit

Diskusi Kelompok (10 menit)

  • Hal-hal apakah yang memicu ketidakdisiplinan siswa?

  • Bagaimanakah upaya meningkatkan kedisiplinan siswa di kelas PAKEM?


Presentasi 10 menit

Presentasi (10 menit)

  • Beberapa kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok yang lain


Hal yang memicu indisipliner

Hal yang memicu indisipliner

  • Kontrol terhadap aturan lemah

  • Aturan harus disertai reward dan punishment

  • Aturan yang terlalu berat dan tidak manusiawi

  • Subtansi yang dihadapkan tidak sesuai dengan kebutuhan anak (keseragaman)

  • Guru kurang menguasai kondisi kelas

  • Guru perhatiannya kurang menyeluruh

  • Guru terlambat datang

  • Guru meninggalkan kelas terlalu lama


Hal yang memicu indisipliner1

Hal yang memicu indisipliner

  • Siswa yang bermasalah keluarga

  • Kesadaran orang tua mendidik anaknya

  • Geografis, sekolah dipinggiran sering terlambat masuk kelas

  • Aturan belum/tidak jelas

  • Guru belum menjadi teladan

  • Kelas yang terlalu besar

  • Guru kurang menguasai materi/metode


Penyebab perilaku tidak disiplin

Penyebab perilaku tidak disiplin

  • Di dalam sekolah

  • Di luar sekolah

  • Kekerasan di masyarakat

  • Pengaruh media

  • Perasaan sebagai “generasi baru”

  • Kurangnya keamanan dalam lingkungan keluarga

  • Temperamen yang sulit

  • Kebosanan siswa di kelas

  • Perasaan tidak berdaya

  • Aturan dan kesepakatan yang tidak jelas

  • Aturan-aturan yang mengekang ekspresi

  • Serangan pada harga diri


Upaya peningkatan

Upaya Peningkatan

  • Guru menjadi guru BK

  • Membudayakan hidup didiplin

  • Menegakkan aturan

  • Menciptakan sekolah yang komunikatif, terbuka enjoy dan aman

  • Guru menjadi teladan

  • Guru harus sepakat


Empat hal penting terkait kedisiplinan siswa

Empat hal penting terkait kedisiplinan siswa

  • Hubungan positif guru-siswa

  • Aturan atau kesepakatan

  • Monitoring perilaku

  • Konsekuensi


Kedisiplinan siswa

Hubungan Positif Guru-Siswa


Memahami 5 kebutuhan dasar manusia

Memahami 5 kebutuhan dasar manusia


Kebutuhan akan kekuasaan

Kebutuhan akan kekuasaan

Jika kita merasa tidak punya daya maka kita akan menarik diri atau memberontak.


Kebutuhan akan cinta dimiliki

Kebutuhan akan cinta/dimiliki

Jika kita merasa tidak dicintai maka kita akan merasa kesepian kurang percaya diri dan menghindar.


Kebutuhan akan kompetensi

Kebutuhan akan kompetensi

Jika kita merasa tak berguna, tidak mampu dan tidak dihargai kita akan kehilangan motivasi.


Kebutuhan akan kebebasan

Kebutuhan akan kebebasan

Jika kita merasa terlalu dibatasi kita cenderung menarik diri dan merasa pahit.


Kebutuhan akan kesenangan

Kebutuhan akan kesenangan

Jika kita berada dalam lingkungan yang tertekan dan membosankan, maka kita akan merasa jenuh, frustasi dan melamun.


Kiat menciptakan hubungan positif

Kiat Menciptakan Hubungan Positif

  • Membangun hubungan persahabatan dengan siswa

  • Menerapkan pendekatan kolaboratif

  • Pendekatan humanis


Kedisiplinan siswa

Aturan dan Kesepakatan


Aturan dan kesepakatan

Aturan dan kesepakatan

  • Aturan Kedisiplinan kelas

    • Aturan harus jelas

    • Aturan dijelaskan pada siswa

    • Konsekuensi ditegakkan

  • Kesepakatan kelas

    • Kesepakatan kelas disusun bersama dengan memperhatikan masukan siswa

    • Kesepakatan ditegakkan dalam pembelajaran


Kedisiplinan siswa

Monitoring Perilaku


Monitoring perilaku di kelas

Monitoring Perilaku di Kelas

  • Berikan penekanan agar siswa memantau perilakunya secara mandiri

  • Libatkan kelompok dalam memantau perilaku

  • Berikan kode-kode atau tanda jika terjadi pelanggaran kesepakatan atau aturan

  • Atasi masalah kecil sebelum masalah pelanggaran kedisiplinan secara langsung


Kedisiplinan siswa

Konsekuensi


Menerapkan konsekuensi

Menerapkan Konsekuensi

  • Konsekuensi atas pelanggaran aturan dan kesepakatan didiskusikan bersama guru dan siswa

  • Konsekuensi harus diberikan pada pelanggaran

  • Objektivitas perlu ditekankan dalam menerapkan konsekuensi


Kerja kelompok 10 menit

Kerja Kelompok (10 menit)

  • Mengidentifikasi ragam perilaku indisiplin siswa dan cara mengatasinya.


Kedisiplinan siswa

mengoptimalkan

kesepakatan kelas


1 kesepakatan kelas

1. Kesepakatan Kelas

  • Kesepakatan-kesepakatan yang harus dipatuhi siswa di kelas


2 siapa yang membuat

2. Siapa yang membuat?

  • Kesepakatan kelas dibuat sendiri oleh siswa dengan bimbingan guru


3 isi kesepakatan kelas

3. Isi kesepakatan kelas

  • Aturan-aturan bersama dan konsekuensi yang harus diterima jika melanggarnya


4 bagaimana supaya efektif

4. Bagaimana supaya efektif?

  • Kesepakatan perlu ditegakkan

  • Konsekuensi diberikan jika siswa melanggar


5 beberapa tips

5. Beberapa tips

  • Yel-yel untuk meminta siswa memperhatikan penjelasan guru

  • Tanda guru ‘Marah’


Kebutuhan akan kekuasaan1

Kebutuhan akan kekuasaan

Guru dapat memberikan siswa kekuasaan dengan:

  • Memberikan pilihan,

  • Memberikan tanggung jawab,

  • Memberikan hak.

  • Menghindari perilaku guru sebagai bos. 


Kebutuhan akan cinta dimiliki1

Kebutuhan akan cinta/dimiliki

Siswa akan merasa disayangi jika:

  • Kita memperhatikan bakat-bakat siswa

  • Kita memperhatikan kualitas yang unik siswa.

  • Kita menciptakan keamanan emosional.

  • Kita mendukung kebersamaan

  • Kita membina rasa saling menyayangi dari siswa.


Kebutuhan akan kompetensi1

Kebutuhan akan kompetensi

Guru dapat memberikan rasa mampu/kompeten kepada siswa dengan:

  • menunjukkan kemajuan siswa dan bukan sekedar output.

  • memperhatikan peningkatan pencapaian dan gagasan asli

  • membantu siswa mencapai tujuan yang mereka inginkan. 


Kebutuhan akan kebebasan1

Kebutuhan akan kebebasan

Guru dapat membantu siswa mengalami kebebasan melalui:

  • Dukungan otonomi dan kreativitas ketika mereka mendapatkan tanggung jawab.

  • Menghargai upaya-upaya positif siswa


Kebutuhan akan kesenangan1

Kebutuhan akan kesenangan

Guru dapat mendukung perasaan senang siswa dengan:

  • menggunakan humor,

  • memberi kesempatan bermain,

  • menyampaikan pembelajaran yang menarik

  • mempergunakan kompetisi yang sehat.


Praktek 10 menit

Praktek (10 menit)

  • Salah satu kelompok mempraktekkan penanganan ketidakdisiplinan.

  • Kelompok lain memberikan tanggapan.