檔案評量的理念與做法

檔案評量的理念與做法 許清勇 head@nhes.tyc.edu.tw 桃園縣大園鄉內海國民小學 http://www.nhes.tyc.edu.tw

壹、前言貳、檔案評量的意義與目的參、檔案評量的特色肆、檔案評量的實施程序伍、檔案評量的優缺點陸、檔案評量與傳統評量之比較柒、實例介紹捌、結語壹、前言貳、檔案評量的意義與目的參、檔案評量的特色肆、檔案評量的實施程序伍、檔案評量的優缺點陸、檔案評量與傳統評量之比較柒、實例介紹捌、結語

壹、前言 一、教學 VS 評量二、檔案評量 VS 實作評量

貳、檔案評量的意義與目的 一、檔案評量的意義「portfolio assessment」「檔案評量」是有目的的收集有關學生學習表現的一些訊息，包括一次次的考試、作業、作品等，依學生的方式或全班共同的想法，放進個人卷宗夾內，並加入學生自評、老師評語、同學互評、家長評語等，以展現個人學習的歷程及意義。

檔案評量的原則 （一）配合教學目標或學習目的（二）代表出學生的能力、努力及學習結果（三）與學生共同商討、訂定

二、檔案評量的目的 （一）蒐集學習結果的具體資訊（二）依個別學生的需要評量（三）學生能有機會參與自我評量（四）獲得學生個人特質的資訊（五）對學校教育的品質提供說明

參、檔案評量的特色 （一）有系統地蒐集成品（二）學生為教學的中心（三）分擔責任和分享資源（四）與教學活動相聯絡（五）多層空間的學習（六）具真實性

肆、檔案評量的實施程序 （一）擬定「評量計畫」（二）師生共同討論檔案內容（三）選擇適當的科目或學習領域來實施（四）篩選檔案評量的內容（五）決定作品的重點（六）嘗試將其作品組織（七）正式製作學生的檔案（八）學生檔案的正式評量

伍、檔案評量的優缺點 一、優點（一）提供學生自主權、動機與參與感。（二）幫助學生及老師設立具體可行的目標。（三）提供學生學習時自我反省時間與機會。（四）讓學生學習自我評量的過程。（五）提供家長更多瞭解子女的機會。（六）提供學生長期進步及成長的有力證據。（七）看到學生在學習時的修改、努力過程。

二、缺點 評分上的「公平性」及「效率」（一）費時、費工（二）次數受到限制（三）評分標準與項目

陸、檔案評量與傳統評量之比較 （一）評量的範圍：（二）評量的主要目的：（三）學生反應的形式：（四）適用時機：（五）個別差異的考慮：（六）學生的角色：（七）教師的角色：

（八）師生關係的比喻：（九）評量結果的說明：（十）評量的標準：（十一）評量的特色：（十二）評量的重點：（十三）評量的所需時間：（八）師生關係的比喻：（九）評量結果的說明：（十）評量的標準：（十一）評量的特色：（十二）評量的重點：（十三）評量的所需時間：

柒、實例介紹

捌、結語 改革是非線性的，旅程中充滿各種不確定性與變數，改革宛若「乘著一艘會漏水的破船，在不合作的水手駕駛下，駛向沒有航海圖水域的有計畫的旅程」。～Fullan M.~

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