HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA

1. HLAVNÍ OBDOBÍ LIDSKÉHO ŽIVOTA Novorozenec Kojenec Batole Předškolní věk Mladší školní věk Starší školní věk Dorost Dospělost Zralost Střední věk Stáří Vysoké stáří

2. Novorozenec • Doba trvání = 28 dní • Projevy: • Má vytvořeny základní • vrozené reflexy (sací, • polykací, pláč atd.) • Vznik základů citových vazeb

3. Novorozenec

4. Novorozenec • Uchopovací reflex (záhy mizí)Spí až 20 hodin denně Hlasový projev: křik

5. KOJENEC • Doba trvání: do konce 1. roku • Projevy: • Leze po čtyřech, uchopuje předměty – nejprve všemi prsty do dlaně, pak palcem proti prstům, začíná se dorozumívat řečí

6. KOJENEC • Prudký vývojPotřebuje jídlo, pití, hru, komunikaci, lásku, uznání – podmínkou vývoje je zabezpečení základních potřeb dítěte biologické a psychickéVe 3 měsících reaguje na přítomnost dospělého člověkaKolem 5 až 6 měsíce rozlišují známé a neznám lidi a prostředí, začíná proces učení (mučení)Kolem 9 až 12 měsíce začíná žárlitPláč – hladu, strachu, lítosti, hněvu, bolesti

7. BATOLE • Doba trvání: do 3 let • Projevy: • Vývoj pohyblivých dovedností (lezení, chůze) • Prořezávání mléčného chrupu • Rozvoj řeči

8. BATOLE • Mladší batolivé (do 2 let) • Tělesný vývoj se zpomaluje • růst zubů, delší bdění, důležitý režim, návykyNa konci 2. roku cca 300 slov, věty 2 až 3 slovy, řeč zaostává za pochopením (koktavost)Bezpečně pozná známé lidiObdobí kolem konce 2. roku – fáze prvního vzdoru

9. BATOLE • Starší batolivé (do 3 let) • Spánek 12 až 13 hodin; dokáže se samo najíst, zvládne samoobslužné činnosti (oblékání, nakrmení…)Nedokáže ovládat své city – reaguje prudceUvědomuje si samo sebe; trvá fáze prvního vzdoruNevyjasněné vnímání času, vzdálenosti; paměť krátkodobá – intenzivní zážitkySlovní zásoba – až 1000 slov

10. PŘEDŠKOLNÍ VĚK • Doba trvání: do 6 let • Projevy: • Prudký růst, vyhledávání společnosti jiných dětí • Vytváření základních návyků • Hlavní činnosti - hry

11. PŘEDŠKOLNÍ VĚK • Nejklidnější období • od 3 let do nástupu do školyPo 4. roce vyhranění jedné ruky – lateralitaVznikají dětské konfabulace = vymyšleniny (dětské lži) – vznikají spojováním minulosti a přítomnosti, fantazieAsi 3500 slov – mluví; záměrná paměť kolem 5. roku životaIdentifikace s pohlavímEgoismus; cit vlastnictví; mají radost z prvenstvíUvědomuje si, co má a co nemá dělat, ale ještě se podle toho nedokáže říditVýtvarné projevy – bezobsažné čmárání (1,5 roku), obsažné čmárání (do 3 let), znaková kresba (od 3 let), kolem 4. roku kresby lidských postav

12. MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Doba trvání: do 10 let • Projevy: • Prořezávání trvalého chrupu • Zapojení do kolektivu • Hry nahrazeny učením

13. MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Nižší stupeň základní školy • Dítě dosáhne tohoto období v momentě, kdy dosáhne školní zralostiNezralost se projevuje větší dráždivostí, emoční labilitou a snadnější unaveností dítěte

14. MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Význam vstupu dítěte do školy • Škola rozvíjí poznání dítěte (rozšiřuje jeho vědomosti, dovednosti), vlastnosti osobnosti (zájmy, charakter, city), změny v oblasti socializace – změna postavení dítěte v rodině

15. MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Školní šok • Projevuje se u dětí nezralých, které přesto vstoupily do školyProjevuje se únavou, nevolností (koktání, nechutenství, zvracení, bolesti hlavy, břicha…)  • Růst se zpomaluje, štíhlé tělo; rostou druhé zuby; rozvíjí se motorikaVnímání času se začíná zpřesňovat, nechápe dlouhá časová období, vymýšlí si odpovědi na otázky, začíná přemýšlet i o abstraktních pojmechPozitivně vnímá pohybovou aktivituCity jsou stálejší

16. MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Svět dospělých se pro ně stává vzorem • do 3. třídy je učitel větší autorita než rodič, pak je začnou kritizovatKamarádství většinou v rámci jednoho pohlaví, krátkodobá, spory netrvají dlouhoZájmy – krátkodobé, přelétavé, vášnivé, v momentě, kdy jim něco nejde opouští cíl – dítě je málo vytrvalé

17. STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Doba trvání: do 14 let • Projevy: • Zrychlení růstu • Zahájení činnosti pohlavních žláz • Vývoj druhotných pohlavních znaků • Duševní změny • puberta

18. STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Prepuberta (do 13 roku) • V náznacích za začínají objevovat změny, rychlý růst (hl. končetin) – trvá i v pubertěSebepozorování, sebehodnocení, duševní neklidDěvčata a kluci si přestávají být lhostejníUvolňují se vztahy mezi rodiči a dětmi

19. STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK

20. STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Puberta (do 15 roku) • Rychlý, nerovnoměrný růstDotvářejí se prvotní pohlavní znaky; chlapci – mutaceMálo odolní vůči duševním i tělesným zátěžímSnadnější vzrušivost, nespokojenostSmyslové vnímání dosahuje vrcholuObrovské první lásky; myšlení – abstraktníDokážou řešit problémy, dedukovat…Snaží se osamostatnit písemný projev

21. STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Velká obrazotvornost, která se projevuje hlavně v bdělém snění – to je když jenom tak sedím v lavici, čumím doblba a vesele ignoruji, co učitel říká Spíše introvertní zaměření; vzrůstá zájem o problematiku sexuCity výrazně ovlivňují chování

22. STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK • Začíná si vytvářet vlastní názory; snaha působit dospěleNejpřirozenější vztah je kamarádství – začíná omezovat vztahy s rodičiKamarádství velmi důvěrná – zvl. u dívek, zklamání bere tragicky, kamarádství založeno na stejných (nebo opačných) zájmech a postojíchVytváří party, gangyKrize rodičovské autority – děti hledají chyby a pozorujíKonflikty s rodiči – pubescenti jednají emotivněUvolnění emocionální vazby

23. DOROST • Období: do 18 let • Projevy: • Konec délkového růstu • Dotvoření druhotných pohlavních znaků • Rozvoj myšlení a citů • Příprava na povolání

24. DOROST

25. DOROST • Adolescence • Na konci tohoto období je člověk samostatně myslící a dokáže zodpovědně jednatBiologicky zralý – připravený na založení rodinyPřipraven na konkrétní zaměstnání nebo studiumNa konci tohoto období typicky mužský nebo ženský vzhled, zastavuje se růstVelká pozornost je věnovaná vzhleduV diskuzích se projevuje bystrost, houževnatost

26. DOROST • Mladý člověk je schopen korigovat své nesprávné názoryMají své morální zásady a kupodivu i přemýšlejíSmysl životaVytvářejí si ideályK rodičům úctaPevnější, trvalejší, důvěrnější přátelství, vytváří se parta (začíná menší, vzniká většinou náhodně) pak partnerství, milostné vztahy, typické častější střídání partnerům, pravá láska – hluboký cit založený na přátelství

27. DOSPĚLOST • Období: do 30 let • Projevy: • Dosažení vrcholu fyzické zdatnosti • Zapojení do pracovního procesu • Založení rodiny

28. DOSPĚLOST • Největší vývojové obdobíObdobí práce, rodinného života a výchovy dětíZkušenosti a dovednostiDokončen růstFunkční zdatnostSchopen vřadit se do společnosti

29. DOSPĚLOST • Ranná dospělost (do 30 let) • Vstup do manželstvíProfesionalizace v zaměstnání; • uvážlivý, realistický pohled na svět, vyhraněný charakter

30. DOSPĚLOST • Životní stabilizace (do 45 let) • Období klidu, vyrovnanosti, stabilityPo psychické stránce člověk výkonný, • začíná ale slábnout paměť

31. STŘEDNÍ VĚK • Doba: do 60 let • Projevy: • Ústup fyzických sil • Využití a předávání životních zkušeností

32. STÁŘÍ A VYSOKÉ STÁŘÍ • Doba: do 75 let (vysoké stáří = nad 75 let) • Projevy: • Snížení výkonnosti smyslových orgánů • Výrazný úbytek fyzických sil • Pokles množství vody ve tkáních • Řídnutí kostí

33. STÁŘÍ A VYSOKÉ STÁŘÍ • Paměť slábne; měli by být shovívavíProblémy s dospělými dětmiPartnerské problémy spojené s tím, že děti opouštějí domovMůže přijít smrt partneraZačínají myslet na svou smrt