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中山高中 醫藥衛生學群介紹講座 - PowerPoint PPT Presentation


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中山高中 醫藥衛生學群介紹講座. 主講人 義守大學 醫務管理學系 陳芬如老師. 你好. 在醫療健康產業的數十載,卻讓我有滿滿的回憶 …. 大家都在問消失 那五年. 工作經歷 公立醫院護理師 健保局分析工作 ISO 醫療機構認證技術專家 醫務管理公司高級專員 醫療機構督導考核委員 醫務管理學系教師. 專業證照 護理師 助產士 專案管理師 ISO 主導評審員. 大綱. 醫藥衛生學群簡介 醫藥衛生學群相關學系有哪些? 醫藥衛生學什麼與職涯發展? 我適合讀醫藥衛生嗎 ? 結論.

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Presentation Transcript

中山高中醫藥衛生學群介紹講座

主講人

義守大學 醫務管理學系

陳芬如老師


你好

在醫療健康產業的數十載,卻讓我有滿滿的回憶…

大家都在問消失

那五年

工作經歷

公立醫院護理師

健保局分析工作

ISO醫療機構認證技術專家

醫務管理公司高級專員

醫療機構督導考核委員

醫務管理學系教師

專業證照

護理師

助產士

專案管理師

ISO主導評審員


大綱

醫藥衛生學群簡介

醫藥衛生學群相關學系有哪些?

醫藥衛生學什麼與職涯發展?

我適合讀醫藥衛生嗎?

結論


人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


醫藥照護產業發展契機人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等

人口老化

健康需求

資源投入


主要學系人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等

醫學系、

護理學系、

藥學系、

公共衛生學系、

醫事技術學系、

醫療放射系、

食品營養相關學系、

復健治療相關學系 、

醫務管理學系、

生物科技學系、

其他等


醫學相關學系(西醫、中醫、牙醫)人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


護理系人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


藥學系人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


醫療技術(生物技術與檢驗、醫學放射)人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


食品營養(保健營養)人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


復健相關(物理治療、職能治療)人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等

物理治療屬於預防醫學、治療醫學和復健醫學三大領域中的醫療專業。‧基於科學原理,利用各種物理方法來評估及治療各種傷害、疾病和殘障。物理方法包括運動治療、操作治療、步態訓練、冷療、   熱療、光療、電療、水療、超音波療法、牽引治療、振動治療、按摩治療等。

職能治療是透過專業之臨床推理幫助個案選擇、安排與執行日常的職能活動,進而提昇其生活品質。針對個案的生理、心理及社會功能予以訓練,並運用環境改造及輔具、工作簡化、以及工作強化等方法,幫助個案能執行有意義的日常活動及過著有品質的生活。


公共衛生(職業安全與衛生)人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


醫務管理人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


其他人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等

生物科技學系

藥用化妝品或香妝品學系

呼吸治療學系

口腔衛生學系


興趣組型人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等

社會型的人對人和善,容易相處,關心自己和他人的感受,喜歡傾聽和了解別人,也願意付出時間和精力去解決別人的衝突,喜歡教導別人,並幫助他人成長。

他們不愛競爭,喜歡大家一起做事,一起為團體盡力。交友廣闊,關心別人勝於關心工作。

研究型的人擅於觀察、思考、分析與推理,喜歡用頭腦依自己的步調來解決問題,並追根究底。他不喜歡別人給他指引,工作時也不喜歡有許多規矩和時間壓力。

做事時,他能提出新的想法和策略,但對實際解決問題的細節較無興趣。他不是很在乎別人的看法,喜歡和有相同興趣或專業的人討論,否則還不如自己看書或思考。

情緒穩定、有耐性、坦承直率,寧願行動不喜歡多言,喜歡講求實際、需要動手的環境中,喜歡從事固定的工作,依既定的規則,一步一步地製造完成有實際用途的物品。

實用型 ( R )

研究型 ( I )

社會型 ( S )


結論人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等


謝謝你的聆聽人類身心健康相關知識及技術,其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人,學生要學習面對處理各種天然及人為的病源,及人類的行為習性等Q&A


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